Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

EFFEKTEN AF DIGITAL FORTÆLLEKUNST PÅ SYGEPLEJESTUDERENDES SYGEPLEJEPROCESUNDERVISNING: ET EKSPERIMENTELT STUDIE

22. marts 2026 opdateret af: Sakarya University

DIGITAL STORYTELLING I SYGEPLEJEPROCESUNDERVISNING

Studietype: Randomiseret kontrolleret eksperimentel undersøgelse

Formål:

Dette studie har til formål at evaluere effekterne af digitalt historiefortælling-forstærket sygeplejeprocesundervisning på sygeplejestuderendes viden, sygeplejeproceskompetence og kliniske ræsonneringsfærdigheder. Sygeplejeprocessen, som omfatter vurdering, diagnose, planlægning, implementering og evaluering, udgør grundlaget for evidensbaseret og holistisk pleje. Dog indikerer litteraturen, at sygeplejestuderende ofte støder på vanskeligheder med vurdering, prioritering og individualisering af plejeinterventioner og ofte anvender processen mekanisk.

Studiet adresserer følgende primære spørgsmål:

Forbedrer digitalt historiefortælling sygeplejestuderendes viden om sygeplejeprocessen?

Forbedrer digitalt historiefortælling studerendes sygeplejeproceskompetence og kliniske ræsonneringsfærdigheder?

Studiedesign og sammenligning:

Deltagere vil blive tilfældigt tildelt enten en interventionsgruppe, der modtager digitalt historiefortælling, eller en kontrolgruppe, der modtager traditionel case-baseret undervisning. Forskere vil sammenligne resultaterne mellem grupperne for at vurdere effektiviteten af den pædagogiske tilgang.

Deltagernes nøgleaktiviteter:

Deltage i enten digitalt historiefortælling eller traditionelle case-baserede undervisningssessioner inden for kurset Sygepleje Grundlæggende I.

Udføre præ- og post-interventionsvurderinger, herunder Sygeplejeprocessens Videntest, Sygeplejeproceskompetenceskala, Klinisk Ræsonneringsvurderingsrubrik og Undervisningsmateriale Motivationsskalaer.

Deltage i opfølgende evalueringer umiddelbart efter interventionen og tre måneder senere for at vurdere opretholdelsen og bæredygtigheden af læringsresultaterne.

Yderligere bemærkninger:

Digitalt historiefortællingsmateriale vil blive valideret gennem ekspertgennemgang og pilotafprøvning. Klinisk Ræsonneringsvurderingsrubrikken vil gennemgå tyrkisk-sproglig validitets- og pålidelighedsevaluering. Resultaterne forventes at levere evidens for effektiviteten af digitalt historiefortælling i sygeplejeprocesundervisning, støtte udviklingen af pensum på bachelor-niveau og guide den bredere implementering af teknologi-forstærkede, reflekterende læringstilgange i sygeplejeuddannelsen.

Studieoversigt

Status

Ikke rekrutterer endnu

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

104

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Undersøgelse Kontakt Backup

Studiesteder

  • Tyrkiet (Türkiye)
      • Sakarya, Tyrkiet (Türkiye), 54100
        • Sakarya University
        • Kontakt:
          • Dilek Aygin, Professor
          • Telefonnummer: +90 532 707 63 14
        • Ledende efterforsker:
          • Esin Kelagalar, MSc

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Bachelorstuderende i sygepleje, der er tilmeldt kurset Sygeplejens Grundlag I for første gang
  • Studerende, der deltager og gennemfører alle uddannelsesaktiviteter relateret til kurset
  • Studerende, der frivilligt accepterer at deltage i studiet

Eksklusionskriterier:

  • Kandidater fra en sundhedsfaglig erhvervsskole
  • Studerende, der rapporterer tidligere viden eller formel uddannelse relateret til sygeplejeprocessen
  • Studerende, der i øjeblikket er ansat i en hvilken som helst sundhedsinstitution

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Grundvidenskab
  • Tildeling: N/A
  • Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Digital Storytelling Baseret Sygeplejeproces Undervisning
Deltagerne i interventionsgruppen vil modtage sygeplejeprocessuddannelse understøttet af digital storytelling inden for kurset Nursing Fundamentals I. En digital historie udviklet af forskningsteamet vil præsentere et enkelt klinisk scenarie, der illustrerer sygeplejeprocessens faser, herunder vurdering, diagnose, planlægning, implementering og evaluering. Studerende vil se den digitale historie og deltage i vejledte diskussioner for at analysere den præsenterede kliniske situation og anvende sygeplejeprocessen på en struktureret måde. Digital storytelling-tilgangen har til formål at fremme reflekterende læring, kontekstuel forståelse af patientsituationen og udviklingen af kliniske ræsonnementsevner. Vurderinger vil blive udført før interventionen, umiddelbart efter undervisningssessionerne og tre måneder senere for at evaluere viden om sygeplejeprocessen, kompetence og resultater for klinisk ræsonnement.
Andet: Interventionsbeskrivelse - Digital Storytelling-gruppe
Deltagere tildelt interventionsgruppen vil modtage sygeplejeprocessundervisning understøttet af digital storytelling inden for kurset Sygeplejens Grundlag I. En digital historie udviklet af forskningsteamet vil præsentere et enkelt klinisk scenarie, der illustrerer stadierne i sygeplejeprocessen, herunder vurdering, diagnose, planlægning, implementering og evaluering. Studerende vil se den digitale historie, deltage i vejledte diskussioner og analysere det præsenterede scenarie for at anvende sygeplejeprocessen på en struktureret måde. Denne tilgang har til formål at fremme reflekterende læring, kontekstuel forståelse af patientsituationen og udviklingen af klinisk ræsonneringsfærdigheder. Uddannelsesaktiviteter vil blive gennemført i løbet af planlagte kursusessioner som en del af sygeplejeprocesuddannelsen.
Andet: Kontrolgruppe (Traditionel casusbaseret undervisning)
Deltagerne i kontrolgruppen vil modtage traditionel sygeplejeprocesundervisning i kurset Sygeplejens Grundlag I. Undervisningen vil blive gennemført ved hjælp af en skriftlig klinisk case, der repræsenterer den samme patientsituation som anvendt i interventionsgruppen. Studerende vil analysere casen og anvende trinene i sygeplejeprocessen, herunder vurdering, diagnose, planlægning, implementering og evaluering, gennem underviserledede forklaringer og klasseledet diskussion. Denne tilgang afspejler den konventionelle undervisningsmetode, der anvendes i kurset. Resultatvurderinger vil blive udført på samme tidspunkter som for interventionsgruppen, herunder før interventionen, umiddelbart efter undervisningssessionerne og tre måneder senere, for at evaluere viden om sygeplejeprocessen, kompetence og kliniske ræsonneringsfærdigheder.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Sygeplejeprocesviden
Tidsramme: Baseline før intervention, umiddelbart efter den pædagogiske intervention og 3 måneder efter interventionen.
Ændring i sygeplejestuderendes viden om sygeplejeprocessen målt ved hjælp af Sygeplejeprocessens Videnstest. Studerendes vidensprøve består af 25 multiple-choice spørgsmål designet til at vurdere viden relateret til sygeplejeprocessen. Hvert korrekt svar giver 4 point og forkerte svar giver 0 point, hvilket resulterer i en samlet mulig score mellem 0 og 100. Højere score indikerer et højere vidensniveau. Det forventes, at studerende, der deltager i den digitale fortællebaserede pædagogiske intervention, vil vise en stigning i vidensscore sammenlignet med deres basislinjescore.
Baseline før intervention, umiddelbart efter den pædagogiske intervention og 3 måneder efter interventionen.
Kompetenceskala for Sygeplejeprocessen
Tidsramme: Baseline før intervention, umiddelbart efter den pædagogiske intervention, og 3 måneder efter interventionen.
Nursing Process Competency Scale (NPCS) er et 24-punkts instrument, der består af fem subskalaer: Dataindsamling (punkter 1-4), Patientproblem/Sygeplejediagnose (punkter 5-9), Planlægning (punkter 10-14), Implementering (punkter 15-21) og Evaluering (punkter 22-24). Svar registreres på en fem-punkts Likert-skala (1 = Jeg stoler slet ikke på mig selv, 2 = Jeg stoler ikke på mig selv, 3 = Jeg føler, jeg har brug for mere øvelse, 4 = Jeg stoler på mig selv, 5 = Jeg føler mig kompetent i denne færdighed), uden nogen afskæringspunkter eller omvendt-scorede punkter. Subskala-scorer beregnes ved at dividere den samlede score med antallet af punkter, hvilket resulterer i gennemsnitsscorer fra 1 til 5, hvor højere scorer indikerer større kompetence i sygeplejeprocessen.
Baseline før intervention, umiddelbart efter den pædagogiske intervention, og 3 måneder efter interventionen.

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Kliniske ræsonneringsfærdigheder
Tidsramme: Baseline før intervention, umiddelbart efter den pædagogiske intervention, og 3 måneder efter interventionen.
Ændring i studerendes kliniske ræsonneringsfærdigheder vurderet ved hjælp af Clinical Reasoning Assessment Rubric anvendt på sygeplejeprocessens casanalyse. Clinical Reasoning Rubric er et vurderingsværktøj udviklet til at evaluere studerendes kliniske ræsonneringsfærdigheder. Rubrikken er struktureret i otte kategorier baseret på de fem faser i sygeplejeprocessen. Rubrikkens indholds- og ansigtsvaliditet blev kvalitativt etableret, hvilket resulterede i et klart og praktisk sæt kriterier til vurdering af klinisk ræsonneringspræstation. Rubrikken bruges til systematisk at vurdere studerendes kliniske ræsonnering under sygeplejeprocessen.
Baseline før intervention, umiddelbart efter den pædagogiske intervention, og 3 måneder efter interventionen.

Andre resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Instruktionsmateriale Motivation
Tidsramme: Umiddelbart efter gennemførelsen af den pædagogiske indsats.
Elevernes motivation i forhold til undervisningsmaterialet vil blive evalueret ved hjælp af Instructional Materials Motivation Scale (IMMS). Denne skala er et unidimensionelt 14-punkts instrument uden reverse-scored items og er specifikt designet til at måle brugernes motivation i forhold til et enkelt undervisningsmateriale eller applikation. Højere totale eller gennemsnitlige scorer afspejler en højere grad af positiv motivation over for det evaluerede materiale.
Umiddelbart efter gennemførelsen af den pædagogiske indsats.

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Sakarya University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Anslået)

30. oktober 2026

Primær færdiggørelse (Anslået)

30. december 2026

Studieafslutning (Anslået)

30. januar 2027

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

8. marts 2026

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

8. marts 2026

Først opslået (Faktiske)

12. marts 2026

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

25. marts 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

22. marts 2026

Sidst verificeret

1. marts 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • SakaryaU-2026-29-87-35
  • 2026-29-87-35 (Andet bevillings-/finansieringsnummer: Sakarya University)

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

UBESLUTET

IPD-planbeskrivelse

Beslutningen om at dele individuelle deltagerdata er endnu ikke truffet. Denne undersøgelse involverer bachelorstuderende i sygepleje, og de indsamlede data omfatter personlige akademiske oplysninger og svar på undervisningsvurderinger. Overvejelser om datadeling vil tage højde for deltagernes fortrolighed, etiske godkendelser og institutionelle politikker. En endelig plan for datadeling kan udarbejdes efter afslutningen af undersøgelsen og i overensstemmelse med gældende regler og retningslinjer.

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Uddannelse, Sygepleje

Kliniske forsøg med Interventionsbeskrivelse - Digital Storytelling-gruppe

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Bulgaria

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner