EFFEKTEN AV DIGITAL STORYTELLING PÅ SYKEPLEIERSTUDENTERS SYKEPLEIEPROSESSUTDANNING: EN EKSPERIMENTELL STUDIE
DIGITAL STORYTELLING I SYKEPLEIEPROSESSUTDANNING
Studietype: Randomisert kontrollert eksperimentell studie
Formål:
Denne studien har som mål å evaluere effekten av digital historiefortelling-forbedret sykepleieprosessundervisning på sykepleiestudenters kunnskap, sykepleieprosesskompetanse og kliniske resonneringsferdigheter. Sykepleieprosessen, som inkluderer vurdering, diagnose, planlegging, implementering og evaluering, danner grunnlaget for evidensbasert og helhetlig omsorg. Imidlertid viser litteraturen at sykepleiestudenter ofte møter vanskeligheter med vurdering, prioritering og individualisering av omsorgstiltak og ofte anvender prosessen mekanisk.
Studien adresserer følgende primære spørsmål:
Forbedrer digital historiefortelling sykepleiestudenters kunnskap om sykepleieprosessen?
Forbedrer digital historiefortelling studentenes sykepleieprosesskompetanse og kliniske resonneringsferdigheter?
Studiedesign og sammenligning:
Deltakere vil bli tilfeldig tildelt enten en intervensjonsgruppe som mottar digital historiefortelling eller en kontrollgruppe som mottar tradisjonell kasusbasert undervisning. Forskere vil sammenligne resultatene mellom gruppene for å vurdere effektiviteten av undervisningstilnærmingen.
Deltakernes nøkkelaktiviteter:
Delta i enten digital historiefortelling eller tradisjonelle kasusbaserte undervisningsøkter innenfor Sykepleiegrunnlag I-kurset.
Fullføre pre- og post-intervensjonsvurderinger, inkludert Sykepleieprosess Kunnskapstest, Sykepleieprosess Kompetanseskala, Klinisk Resonneringsvurderingsrubrikk og Instruksjonsmateriale Motivasjonsskalaer.
Delta i oppfølgingsvurderinger umiddelbart etter intervensjonen og tre måneder senere for å vurdere opprettholdelse og bærekraft av læringsutbytte.
Tilleggsmerknader:
Digitale historiefortellingsmaterialer vil bli validert gjennom ekspertgjennomgang og pilottesting. Klinisk Resonneringsvurderingsrubrikken vil gjennomgå tyrkisk språklig validitet og pålitelighetsvurdering. Funn forventes å gi bevis på effektiviteten av digital historiefortelling i sykepleieprosessundervisning, støtte læreplanutvikling på bachelor-nivå og veilede bredere implementering av teknologi-forbedrede, reflekterende læringstilnærminger i sykepleieutdanning.
Studieoversikt
Status
Forhold
Studietype
Registrering (Antatt)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiekontakt
- Navn: Esin Kelagalar, MSc
- Telefonnummer: +90 5418972303
- E-post: esinkelagalar@gmail.com
Studer Kontakt Backup
- Navn: Özlem Doğu, Associate Professor
- Telefonnummer: +90 505 679 20 63
- E-post: ozlemdogu@sakarya.edu.tr
Studiesteder
-
-
-
Sakarya, Tyrkia (Türkiye), 54100
- Sakarya University
-
Ta kontakt med:
- Dilek Aygin, Professor
- Telefonnummer: +90 532 707 63 14
-
Hovedetterforsker:
- Esin Kelagalar, MSc
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Bachelorstudenter i sykepleie som er innskrevet i kurset Sykepleiegrunnlag I for første gang
- Studenter som deltar på og fullfører alle undervisningsaktiviteter knyttet til kurset
- Studenter som frivillig samtykker til å delta i studien
Eksklusjonskriterier:
- Kandidater som har fullført helsefaglig videregående skole
- Studenter som rapporterer tidligere kunnskap eller formell utdanning relatert til sykepleieprosessen
- Studenter som for tiden er ansatt i en helseinstitusjon
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Grunnvitenskap
- Tildeling: N/A
- Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Digital fortelling basert sykeprosessutdanning
Deltakere i intervensjonsgruppen vil få sykeprosessundervisning støttet av digital historiefortelling i kurset Sykepleiegrunnlag I.
En digital historie utviklet av forskningsteamet vil presentere et enkelt klinisk scenario som illustrerer stadiene i sykeprosessen, inkludert vurdering, diagnose, planlegging, implementering og evaluering.
Studenter vil se den digitale historien og delta i veiledede diskusjoner for å analysere den presenterte kliniske situasjonen og anvende sykeprosessen på en strukturert måte.
Den digitale historiefortellingstilnærmingen er ment å fremme reflekterende læring, kontekstuell forståelse av pasientsituasjonen og utvikling av kliniske resonneringsferdigheter.
Vurderinger vil bli gjennomført før intervensjonen, umiddelbart etter undervisningsøktene og tre måneder senere for å evaluere kunnskap om sykeprosessen, kompetanse og resultater for klinisk resonnering.
|
Deltakere i intervensjonsgruppen vil få undervisning i sykepleieprosessen støttet av digital historiefortelling innenfor kurset Sykepleiefag I.
En digital historie utviklet av forskningsteamet vil presentere et enkelt klinisk scenario som illustrerer stadiene i sykepleieprosessen, inkludert vurdering, diagnose, planlegging, implementering og evaluering.
Studentene vil se den digitale historien, delta i veiledede diskusjoner og analysere det presenterte scenariet for å anvende sykepleieprosessen på en strukturert måte.
Denne tilnærmingen har som mål å fremme reflektert læring, kontekstuell forståelse av pasientsituasjonen og utvikling av kliniske resonneringsferdigheter.
Utdanningsaktiviteter vil bli gjennomført i løpet av planlagte kursøkter som en del av sykepleieprosessopplæringen.
Deltakere i kontrollgruppen vil motta tradisjonell sykepleieprosessundervisning innenfor kurset Grunnleggende sykepleie I.
Undervisningen vil bli gjennomført ved hjelp av en skriftlig klinisk kasus som representerer den samme pasientsituasjonen som brukes i intervensjonsgruppen.
Studentene vil analysere kasusen og anvende trinnene i sykepleieprosessen, inkludert vurdering, diagnose, planlegging, implementering og evaluering, gjennom lærerledede forklaringer og klasseromsdiskusjoner.
Denne tilnærmingen gjenspeiler den konvensjonelle undervisningsmetoden som brukes i kurset.
Resultatmålinger vil bli utført på samme tidspunkt som i intervensjonsgruppen, inkludert før intervensjonen, umiddelbart etter undervisningsøktene og tre måneder senere, for å evaluere kunnskap om sykepleieprosessen, kompetanse og kliniske resonneringsferdigheter.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Kunnskap om sykepleieprosessen
Tidsramme: Før intervensjon (utgangspunkt), umiddelbart etter pedagogisk intervensjon og 3 måneder etter intervensjonen.
|
Endring i sykepleierstudenters kunnskap om sykepleieprosessen målt ved bruk av Nursing Process Knowledge Test. Studentkunnskapstesten består av 25 flervalgsspørsmål designet for å vurdere kunnskap relatert til sykepleieprosessen.
Hvert riktig svar gir 4 poeng og feil svar gir 0 poeng, noe som resulterer i en total mulig poengsum fra 0 til 100.
Høyere poengsummer indikerer et høyere kunnskapsnivå.
Det forventes at studenter som deltar i den digitale fortellingsbaserte undervisningsintervensjonen vil vise en økning i kunnskapspoeng sammenlignet med deres utgangspunkt.
|
Før intervensjon (utgangspunkt), umiddelbart etter pedagogisk intervensjon og 3 måneder etter intervensjonen.
|
|
Skala for sykepleieprosesskompetanse
Tidsramme: Baseline før intervensjon, umiddelbart etter den pedagogiske intervensjonen, og 3 måneder etter intervensjonen.
|
Nursing Process Competency Scale (NPCS) er et 24-spørsmålsinstrument som består av fem delskalaer: Datainnsamling (spørsmål 1-4), Pasientproblem/sykepleiediagnose (spørsmål 5-9), Planlegging (spørsmål 10-14), Implementering (spørsmål 15-21) og Evaluering (spørsmål 22-24).
Svarene registreres på en fempunkts Likert-skala (1 = Jeg stoler ikke på meg selv i det hele tatt, 2 = Jeg stoler ikke på meg selv, 3 = Jeg føler jeg trenger mer trening, 4 = Jeg stoler på meg selv, 5 = Jeg føler meg kompetent på denne ferdigheten), uten grenseverdier eller omvendt skårede spørsmål.
Delskala-poengsummer beregnes ved å dele totalsummen på antall spørsmål, noe som resulterer i gjennomsnittsskårer fra 1 til 5, der høyere skårer indikerer større kompetanse i sykepleieprosessen.
|
Baseline før intervensjon, umiddelbart etter den pedagogiske intervensjonen, og 3 måneder etter intervensjonen.
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Klinisk resonneringsferdigheter
Tidsramme: Baseline før intervensjon, umiddelbart etter den pedagogiske intervensjonen, og 3 måneder etter intervensjonen.
|
Endring i studenters kliniske resonneringsferdigheter evaluert ved bruk av Clinical Reasoning Assessment Rubric anvendt på sykepleieprosessens caseanalyse.
Clinical Reasoning Rubric er et vurderingsverktøy utviklet for å evaluere studenters kliniske resonneringsferdigheter.
Rubrikken er strukturert i åtte kategorier basert på de fem fasene i sykepleieprosessen.
Innholds- og ansiktsvaliditeten til rubrikken ble etablert kvalitativt, noe som resulterte i et klart og praktisk sett med kriterier for evaluering av klinisk resonneringsprestasjon.
Rubrikken brukes til å systematisk vurdere studenters kliniske resonnering under sykepleieprosessen.
|
Baseline før intervensjon, umiddelbart etter den pedagogiske intervensjonen, og 3 måneder etter intervensjonen.
|
Andre resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Instruksjonsmateriale Motivasjon
Tidsramme: Umiddelbart etter fullføring av den pedagogiske intervensjonen.
|
Studenters motivasjon angående undervisningsmaterialet vil bli evaluert ved hjelp av Instructional Materials Motivation Scale (IMMS).
Denne skalaen er et endimensjonalt 14-spørsmåls instrument uten omvendt skårede spørsmål og er spesielt designet for å måle brukernes motivasjon i forhold til et enkelt undervisningsmateriale eller applikasjon.
Høyere totale eller gjennomsnittlige skårer reflekterer en større grad av positiv motivasjon mot det evaluerte materialet.
|
Umiddelbart etter fullføring av den pedagogiske intervensjonen.
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Antatt)
Primær fullføring (Antatt)
Studiet fullført (Antatt)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- SakaryaU-2026-29-87-35
- 2026-29-87-35 (Annet stipend/finansieringsnummer: Sakarya University)
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .