Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

EFFEKTEN AV DIGITAL BERÄTTANDE PÅ SÖKERSKORS UTBILDNING I OMVÅRDNADSPROCESSEN: EN EXPERIMENTELL STUDIE

22 mars 2026 uppdaterad av: Sakarya University

DIGITAL BERÄTTANDE I SJUKSKÖTERSKEPROCESSENS UTBILDNING

Studietyp: Randomiserad kontrollerad experimentell studie

Syfte:

Denna studie syftar till att utvärdera effekterna av digitalt berättande-förstärkt omvårdnadsprocessutbildning på sjuksköterskestudenters kunskap, omvårdnadsprocesskompetens och kliniska resonemangsfärdigheter. Omvårdnadsprocessen, som inkluderar bedömning, diagnos, planering, implementering och utvärdering, utgör grunden för evidensbaserad och holistisk vård. Litteraturen indikerar dock att sjuksköterskestudenter ofta möter svårigheter vid bedömning, prioritering och individualisering av omvårdnadsåtgärder och tillämpar processen mekaniskt.

Studien behandlar följande huvudfrågor:

Förbättrar digitalt berättande sjuksköterskestudenters kunskap om omvårdnadsprocessen?

Förbättrar digitalt berättande studenters omvårdnadsprocesskompetens och kliniska resonemangsfärdigheter?

Studiedesign och jämförelse:

Deltagarna kommer att slumpmässigt tilldelas antingen en interventionsgrupp som får digitalt berättande eller en kontrollgrupp som får traditionell fallbaserad undervisning. Forskare kommer att jämföra resultaten mellan grupperna för att bedöma effektiviteten av det pedagogiska tillvägagångssättet.

Deltagarnas nyckelaktiviteter:

Delta i antingen digitalt berättande eller traditionella fallbaserade undervisningssessioner inom kursen Omvårdnadens grunder I.

Genomför bedömningar före och efter interventionen, inklusive Nursing Process Knowledge Test, Nursing Process Competency Scale, Clinical Reasoning Assessment Rubric och Instructional Material Motivation Scales.

Delta i uppföljande utvärderingar omedelbart efter interventionen och tre månader senare för att bedöma bibehållandet och hållbarheten av inlärningsresultaten.

Ytterligare anmärkningar:

Digitala berättandematerial kommer att valideras genom expertgranskning och pilotprovning. Clinical Reasoning Assessment Rubric kommer att genomgå validering och reliabilitetsutvärdering på turkiska. Resultaten förväntas ge bevis på effektiviteten av digitalt berättande inom omvårdnadsprocessutbildning, stödja utvecklingen av läroplaner på grundnivå och vägleda en bredare implementering av teknikförstärkta, reflekterande inlärningstilvägagångssätt inom sjuksköterskeutbildningen.

Studieöversikt

Status

Har inte rekryterat ännu

Betingelser

Intervention / Behandling

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Beräknad)

104

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studiekontakt

Studera Kontakt Backup

Studieorter

  • Turkiet (Türkiye)
      • Sakarya, Turkiet (Türkiye), 54100
        • Sakarya University
        • Kontakt:
          • Dilek Aygin, Professor
          • Telefonnummer: +90 532 707 63 14
        • Huvudutredare:
          • Esin Kelagalar, MSc

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

  • Vuxen

Tar emot friska volontärer

Nej

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • Grundutbildningssjukskötarstudenter inskrivna i kursen Sjuksköterskans grunder I för första gången
  • Studenter som deltar och slutför alla utbildningsaktiviteter relaterade till kursen
  • Studenter som frivilligt samtycker till att delta i studien

Exklusionskriterier:

  • Examinerade från ett hälso- och sjukvårdsgymnasium
  • Studenter som rapporterar tidigare kunskap eller formell utbildning relaterad till omvårdnadsprocessen
  • Studenter som för närvarande är anställda på någon hälso- och sjukvårdsinstitution

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Grundläggande vetenskap
  • Tilldelning: N/A
  • Interventionsmodell: Enskild gruppuppgift
  • Maskning: Ingen (Open Label)

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: Digital Storytelling-baserad omvårdnadsprocessutbildning
Deltagare i interventionsgruppen kommer att få utbildning i omvårdnadsprocessen med stöd av digital storytelling inom kursen Omvårdnadens grunder I. En digital berättelse utvecklad av forskningsteamet kommer att presentera ett enda kliniskt scenario som illustrerar stadierna i omvårdnadsprocessen, inklusive bedömning, diagnos, planering, genomförande och utvärdering. Studenter kommer att titta på den digitala berättelsen och delta i vägledda diskussioner för att analysera det presenterade kliniska läget och tillämpa omvårdnadsprocessen på ett strukturerat sätt. Digital storytelling-metoden är avsedd att främja reflekterande lärande, kontextuell förståelse för patientsituationen och utveckling av kliniskt resonemang. Bedömningar kommer att genomföras före interventionen, omedelbart efter utbildningstillfällena och tre månader senare för att utvärdera kunskaper i omvårdnadsprocessen, kompetens och resultat av kliniskt resonemang.
Övrig: Interventionsbeskrivning - Digital Storytelling-grupp
Deltagare som tilldelats interventionsgruppen kommer att få undervisning i omvårdnadsprocessen med stöd av digital storytelling inom kursen Omvårdnadens grunder I. En digital berättelse utvecklad av forskningsteamet kommer att presentera ett enda kliniskt scenario som illustrerar stadierna i omvårdnadsprocessen, inklusive bedömning, diagnos, planering, genomförande och utvärdering. Studenter kommer att titta på den digitala berättelsen, delta i strukturerade diskussioner och analysera det presenterade scenariot för att tillämpa omvårdnadsprocessen på ett strukturerat sätt. Detta tillvägagångssätt syftar till att främja reflekterande lärande, kontextuell förståelse för patientsituationen och utveckling av kliniskt resonemang. Utbildningsaktiviteter kommer att genomföras under schemalagda kursmoment som en del av omvårdnadsprocessutbildningen.
Övrig: Kontrollgrupp (Traditionell fallbaserad utbildning)
Deltagarna i kontrollgruppen kommer att få traditionell utbildning i omvårdnadsprocessen inom kursen Omvårdnadens grunder I. Undervisningen kommer att genomföras med ett skriftligt kliniskt fall som representerar samma patientsituation som används i interventionsgruppen. Studenter kommer att analysera fallet och tillämpa stegen i omvårdnadsprocessen, inklusive bedömning, diagnos, planering, genomförande och utvärdering, genom handledarexplanationer och klassrumsdiskussioner. Detta tillvägagångssätt återspeglar den konventionella utbildningsmetoden som används i kursen. Resultatbedömningar kommer att genomföras vid samma tidpunkter som i interventionsgruppen, inklusive före interventionen, omedelbart efter utbildningssessionerna och tre månader senare, för att utvärdera kunskap om omvårdnadsprocessen, kompetens och kliniska resonemangsfärdigheter.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Omvårdnadsprocessens kunskap
Tidsram: Baseline före intervention, omedelbart efter den pedagogiska interventionen, och 3 månader efter interventionen.
Förändring i sjuksköterskestudenters kunskap om omvårdnadsprocessen mätt med Nursing Process Knowledge Test. Studentkunskapstestet består av 25 flervalsfrågor utformade för att bedöma kunskap relaterad till omvårdnadsprocessen. Varje korrekt svar poängsätts med 4 poäng och felaktiga svar ger 0 poäng, vilket resulterar i ett totalt möjligt poängintervall från 0 till 100. Högre poäng indikerar en högre kunskapsnivå. Det förväntas att studenter som deltar i den digitala berättelsebaserade utbildningsinterventionen kommer att visa en ökning av kunskapspoängen jämfört med deras baslinjepoäng.
Baseline före intervention, omedelbart efter den pedagogiska interventionen, och 3 månader efter interventionen.
Skattningsskala för omvårdnadsprocesskompetens
Tidsram: Baslinje före intervention, omedelbart efter den pedagogiska interventionen och 3 månader efter interventionen.
The Nursing Process Competency Scale (NPCS) är ett 24-frågeinstrument som omfattar fem delskalor: Datainsamling (frågor 1-4), Patientproblem/Sjuksköterskediagnos (frågor 5-9), Planering (frågor 10-14), Genomförande (frågor 15-21) och Utvärdering (frågor 22-24). Svaren registreras på en femgradig Likert-skala (1 = Jag litar inte alls på mig själv, 2 = Jag litar inte på mig själv, 3 = Jag känner att jag behöver mer övning, 4 = Jag litar på mig själv, 5 = Jag känner mig kompetent i denna färdighet), utan gränsvärden eller omvänd poängsatta frågor. Delskale-poäng beräknas genom att dela det totala poängvärdet med antalet frågor, vilket resulterar i medelpoäng mellan 1 och 5, där högre poäng indikerar större kompetens inom omvårdnadsprocessen.
Baslinje före intervention, omedelbart efter den pedagogiska interventionen och 3 månader efter interventionen.

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Kliniskt resonemang
Tidsram: Baslinje före intervention, omedelbart efter den pedagogiska interventionen och 3 månader efter interventionen.
Förändring i studenternas kliniska resonemangsfärdigheter utvärderade med hjälp av Clinical Reasoning Assessment Rubric tillämpad på omvårdnadsprocessens fallanalys. Clinical Reasoning Rubric är ett utvärderingsverktyg utvecklat för att bedöma studenternas kliniska resonemangsfärdigheter. Rubriken är strukturerad i åtta kategorier baserade på de fem stegen i omvårdnadsprocessen. Rubrikens innehålls- och ansiktsvaliditet fastställdes kvalitativt, vilket resulterade i en tydlig och praktisk uppsättning kriterier för att utvärdera kliniskt resonemang. Rubriken används för att systematiskt bedöma studenternas kliniska resonemang under omvårdnadsprocessen.
Baslinje före intervention, omedelbart efter den pedagogiska interventionen och 3 månader efter interventionen.

Andra resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Instruktionsmaterialets Motivation
Tidsram: Omedelbart efter slutförandet av den pedagogiska interventionen.
Studenters motivation i förhållande till undervisningsmaterialet kommer att utvärderas med hjälp av Instructional Materials Motivation Scale (IMMS). Denna skala är ett endimensionellt instrument med 14 punkter utan omvänd poängsättning och är specifikt utformat för att mäta användares motivation i relation till ett enskilt undervisningsmaterial eller en applikation. Högre totalpoäng eller medelvärden återspeglar en högre grad av positiv motivation gentemot det utvärderade materialet.
Omedelbart efter slutförandet av den pedagogiska interventionen.

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

Sakarya University

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Beräknad)

30 oktober 2026

Primärt slutförande (Beräknad)

30 december 2026

Avslutad studie (Beräknad)

30 januari 2027

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

8 mars 2026

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

8 mars 2026

Första postat (Faktisk)

12 mars 2026

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

25 mars 2026

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

22 mars 2026

Senast verifierad

1 mars 2026

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Ytterligare relevanta MeSH-villkor

Andra studie-ID-nummer

  • SakaryaU-2026-29-87-35
  • 2026-29-87-35 (Annat bidrag/finansieringsnummer: Sakarya University)

Plan för individuella deltagardata (IPD)

Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?

OBESLUTSAM

IPD-planbeskrivning

Beslut om delning av individuella deltagardata har ännu inte fattats. Denna studie involverar grundutbildningsstuderande inom sjuksköterskeutbildning, och de insamlade datainnefattar personlig akademisk information och svar på pedagogiska bedömningar. Överväganden kring datadelning kommer att ta hänsyn till deltagarnas konfidentialitet, etiska godkännanden och institutionella riktlinjer. En slutgiltig plan för datadelning kan utvecklas efter studiens slutförande och i enlighet med tillämpliga förordningar och riktlinjer.

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera