Ezt az oldalt automatikusan lefordították, és a fordítás pontossága nem garantált. Kérjük, olvassa el a angol verzió forrásszöveghez.

Az olvasási és matematikai nehézségekkel küzdő első osztályos tanulók tanulmányi teljesítményének javítása

2026. március 1. frissítette: Doug Fuchs, Vanderbilt University
Ennek a klinikai vizsgálatnak a fő célja az összehangolt beavatkozás rövid távú hatásainak feltárása a szokásos iskolai programhoz képest a beavatkozás utáni szóolvasási folyékonyság és aritmetikai folyékonyság elsődleges végpontjaira. A vizsgált populáció olyan tanulókból áll, akik késéssel kezdik az 1. osztályt a szóolvasásban és a számításokban. Azokat a diákokat, akik megfelelnek a belépési feltételeknek, véletlenszerűen besorolják az olvasás és a matematika, az olvasási beavatkozás, a matematikai beavatkozás és a szokásos üzleti kontroll csoportba (az iskolák tipikus programja) összehangolt beavatkozásra. A 3 kutató által végzett beavatkozás 15 hétig tart (heti 3 alkalom; ülésenként 30 perc). A hallgatókat mind a 4 körülmény esetén tesztelik a kutató által biztosított beavatkozás megkezdése előtt és annak befejezése után.

A tanulmány áttekintése

Állapot

Befejezve

Körülmények

Beavatkozás / kezelés

Részletes leírás

Az első osztályos tanulókat, akik megfelelnek a tanulmányi felvételi kritériumoknak, a tanév kezdete előtt azonosítják egy 3 szakaszból álló szűrési eljárással. A tanulmányba belépő hallgatók elvégzik az előtesztet.

Ezután a tanulókat egyéni szinten véletlenszerűen besorolják az összehangolt beavatkozáshoz, az olvasási beavatkozáshoz, a matematikai beavatkozáshoz vagy a szokásos üzleti kontrollcsoporthoz (az iskolák tipikus osztálytermi oktatása kiegészítő beavatkozással együtt). A kutatók 15 héten keresztül 1:1 arányban avatkoznak be a koordinált beavatkozási feltételben, az olvasási beavatkozási feltételben és a matematikai beavatkozási feltételben (hetente három 30 perces foglalkozás, a tanári hozzájárulásnak megfelelően ütemezve, hogy a tanulók ne hagyjanak ki fontos tartalmat) . A kutatói beavatkozások betartását hangfelvételekkel és élő megfigyelésekkel követik nyomon.

Az egyes kutatói beavatkozások tartalma igazodik a tankerület 1. osztályos olvasás- és matematika-tanulási szabványaihoz; kifejezett utasításra támaszkodik; és magában foglalja a folyékonyságfejlesztő tevékenységeket, a szóolvasást és/vagy a számtani feladatokat; olyan eljárásokat foglal magában, amelyek célja az elkötelezettség és a kitartás kialakítása. Az olvasási beavatkozás célja a betű-hang asszociációk, a dekódolás, a látványszavak és a kontextus szerinti olvasás készségeinek fejlesztése. A matematikai beavatkozás célja a számok ismerete, a számolási stratégiák és a számtani készség fejlesztése. Az összehangolt beavatkozás ugyanazokat az oktatási célokat szolgálja, mint az olvasási beavatkozás és a matematikai beavatkozás.

Amikor a kutató által végzett beavatkozás véget ér, a tanulók mind a négy feltétellel teljesítik a teszt utáni értékelést. A tesztelők vakok a hallgatók tanulmányi körülményei iránt. A tesztelési protokollok betartását hangfelvételek segítségével ellenőrzik. Az elsődleges végpontok a teszt utáni szóolvasási folyékonyság és az aritmetikai folyékonyság.

Tanulmány típusa

Beavatkozó

Beiratkozás (Tényleges)

385

Fázis

  • Nem alkalmazható

Kapcsolatok és helyek

Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.

Tanulmányi helyek

  • Egyesült Államok
    • Tennessee
      • Nashville, Tennessee, Egyesült Államok, 37203
        • Vanderbilt University

Részvételi kritériumok

A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.

Jogosultsági kritériumok

Tanulmányozható életkorok

6 év (Gyermek)

Egészséges önkénteseket fogad

Igen

Leírás

Bevételi kritériumok:

  • A Metropolitan-Nashville Public Schools egyik résztvevő iskolájába jár
  • Tagja egy első osztályos osztályteremnek, amelynek tanára beleegyezett, hogy diákjai részt vegyenek
  • Rendelkezik az iskolai órarenddel a részvételhez
  • Megfelelő angol nyelvtudással rendelkezik ahhoz, hogy megbízhatóan értékeljék az angol nyelvet a tanulmányi belépés szűrési intézkedései során
  • A 25 százalékos vagy az alatti pontszámok a tanulmány szűrő matematikai tesztjén
  • A 25 százalékos vagy az alatti pontszámok a vizsgálat szűrőolvasási tesztjén
  • A 7. százalékos vagy a feletti pontszámok a tanulmány két kognitív teljesítménymérője közül legalább az egyikben

Kizárási feltétel:

  • Nem jár a Metropolitan-Nashville Public Schools részt vevő iskoláiba
  • Nem tagja annak az első osztályos osztálynak, amelynek tanára beleegyezett, hogy diákjait részt vegyen
  • Nincs elérhető iskolai órarendje a részvételhez
  • Nem rendelkezik megfelelő angol nyelvtudással ahhoz, hogy megbízhatóan értékelni lehessen angolul a tanulmányi belépési szűrési intézkedésekről
  • A 25. percentilis feletti pontszámok a tanulmány szűrő matematikai tesztjén
  • A 25. percentilis feletti pontszámok a tanulmány szűrőolvasási tesztjén
  • A 7. percentilis alatti pontszámok a kognitív teljesítmény mindkét vizsgálatában

Tanulási terv

Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.

Hogyan készül a tanulmány?

Tervezési részletek

  • Elsődleges cél: Kezelés
  • Kiosztás: Véletlenszerűsített
  • Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
  • Maszkolás: Egyetlen

Fegyverek és beavatkozások

Résztvevő csoport / kar
Beavatkozás / kezelés
Kísérleti: Összehangolt olvasás és matematikai beavatkozás
A koordinált beavatkozás 15 hétig (hetente 3 30 perces alkalom) explicit oktatást biztosít, amely az olvasási intervenciós részhez hasonló készségeket és a matematikai beavatkozási ághoz hasonló készségeket foglalkozik.
Viselkedési: Összehangolt beavatkozás
A koordinált beavatkozás 15 hetes (hetente 30 perces foglalkozások) explicit oktatást biztosít, amely az olvasási intervenciós karhoz hasonló készségeket és hasonló célokat szolgál, mint a matematikai beavatkozási ág.
Aktív összehasonlító: Olvasási beavatkozás
Az olvasási beavatkozás 15 hetes (hetente 3 30 perces) explicit oktatást biztosít, amelynek célja a betű-hang asszociációk, a dekódolás, a látványszavak és a kontextus szerinti olvasás készségeinek fejlesztése.
Viselkedési: Olvasási beavatkozás
Az olvasási beavatkozás 15 hétig (hetente 3 30 perces alkalom) explicit oktatást biztosít a betű-hang asszociációk, a dekódolás, a látványszavak és a kontextus szerinti olvasás készségeinek fejlesztéséhez.
Aktív összehasonlító: Matematikai beavatkozás
A matematikai beavatkozás 15 hetes (hetente 3 30 perces) explicit oktatást biztosít a számok ismeretében, a számolási stratégiákban és az aritmetikai készségekben.
Viselkedési: Matematikai beavatkozás
A matematikai beavatkozás 15 hétig (hetente 3 30 perces alkalom) explicit oktatást biztosít a számismeretekről és a számolási stratégiákról a számtani készség fejlesztése érdekében.
Nincs beavatkozás: A szokásos üzletmenet vezérlése
Részvétel az iskola jellemző olvasás-matematika tantermi oktatásában, és ha az iskola megjelöli, annak kiegészítő programjában.

Mit mér a tanulmány?

Elsődleges eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Szóolvasási Folyékonyság-2 (Zumeta et al., 2012)
Időkeret: átlagosan 25 hét
A diákoknak 1 percük van 60 szó elolvasására, amelyek véletlenszerűen mintavételezve/5 szavas sávokban kerülnek bemutatásra a leggyakoribb szavakból; majd a következő leggyakoribb szavakból; stb. A diák pontszáma a helyesen elolvasott szavak száma. Két formátumot kapnak, és a diák végső pontszáma a két formátumon elért pontszámok átlaga.
átlagosan 25 hét
Szemelvény Olvasási Hatékonyság (TOWRE2; Wagner és mtsai., 2012)
Időkeret: átlagosan 25 hét
A diákoknak 45 másodpercük van egy szólista elolvasására, amely nagyon egyszerű szavakkal kezdődik, majd egyre nehezebb szavakat tartalmaz. A diák pontszáma az helyesen elolvasott szavak száma.
átlagosan 25 hét
Woodcock-Johnson IV - Betű-szó azonosítás (Woodcock-Johnson 2014).
Időkeret: átlagosan 25 hét
A tanulók hangosan felolvassák a betűket, majd az egyszerű szavakat, végül a fokozatosan nehezedő szavakat.
A teszt akkor ér véget, amikor hat hibás válasz következik be.
A tanuló pontszáma a helyes válaszok száma.
átlagosan 25 hét
Aritmetikai Kombinációk Könnyedsége (Fuchs et al., 2003)
Időkeret: átlagosan 25 hét
A diákoknak 1 percük van 25 összeadási feladat megválaszolására; ugyanez vonatkozik 25 kivonási feladatra (összegek és kisebbítendők 5-12). A diák pontszáma az összes 50 feladatból elért helyes válaszok száma.
átlagosan 25 hét
Kétszámjegyű számítási gyakoriság (Fuchs et al., 2003)
Időkeret: átlagosan 25 hét
A diákoknak 10 percük van arra, hogy válaszokat írjanak 20 olyan összeadási feladatra, amelyek kétjegyű tagokkal rendelkeznek, csoportosítás nélkül, valamint 20 olyan kivonási feladatra, amelyek kétjegyű kisebbítendővel és kivonandóval rendelkeznek, csoportosítás nélkül. A pontszám az összes 40 tételből elért helyes válaszok száma.
átlagosan 25 hét
Woodcock-Johnson IV - Számítások (Woodcock-Johnson 2014)
Időkeret: átlagosan 25 hét
A tanulók matematikai számítási feladatokat oldanak meg, kezdve egyszerű alapvető tényekkel, majd egyre nehezebb feladatokkal. A teszt akkor ér véget, amikor a tanuló 6 egymást követő feladatot hibázik. A tanuló pontszáma a helyes válaszok száma.
átlagosan 25 hét

Másodlagos eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Wide Range Achievement Test-4-Reading (WRAT4; Wilkinson és Robertson, 2006)
Időkeret: átlagosan 25 hét
A tanulók nehézségi sorrendbe rendezett szavakat olvasnak (nincs időkorlát, a tesztelés 10 egymást követő hiba után ér véget).
átlagosan 25 hét
WRAT-4-Aritmetika (Wilkinson és Robertson, 2006)
Időkeret: átlagosan 25 hét
A gyerekek egyre nehezebb számítási feladatokat hajtanak végre (10 perc).
átlagosan 25 hét

Egyéb eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
A fonológiai feldolgozás átfogó tesztje (CTOPP; Wagner et al., 2013) – Elision
Időkeret: átlagosan 25 hét
A tanulók olyan szavakat mondanak, amelyekből egy alkotórészt eltávolítanak.
átlagosan 25 hét
CTOPP-Hangegyeztetés
Időkeret: átlagosan 25 hét
A gyerekek látják a szavakat, és mindegyikre elmondják, hogy a 3 szó közül (képként) melyik kezdődik/végeződik ugyanazzal a hanggal.
átlagosan 25 hét
A SWAN figyelmes viselkedés értékelési skála (J. Swanson, 2004)
Időkeret: átlagosan 25 hét
A tanárok a figyelemhiányos hiperaktivitási zavar DSM-kritériumaiból 9 tételt értékelnek a figyelmetlenségre, mindegyiket egy 7 fokozatú skálán. A pontszám a 9 értékelés összege.
átlagosan 25 hét
A szemcseskála (Duckworth & Quinn, 2009) – 1. fokozat
Időkeret: átlagosan 25 hét
A tanulók értékelik saját meggyőződéseiket a tanulásban való kitartással kapcsolatban. Az 1. fokozatú adaptáció leegyszerűsíti a nyelvet, és teljesen az olvasás és a matematika szempontjából helyezi el a kérdéseket.
átlagosan 25 hét
Az erőfeszítés és a motiváció értékelési skálája (Malone és Fuchs, 2014)
Időkeret: átlagosan 25 hét
A tanárok a tanulók erőfeszítéseit és motivációját értékelő tételeket értékelik.
átlagosan 25 hét
Működő memóriateszt-akkumulátor gyermekeknek – nem szólista felidézése (WMTB-C; Pickering & Gathercole, 2001)
Időkeret: átlagosan 25 hét
A gyerekek ugyanabban a sorrendben ismétlik meg a tesztelő által elmondott ingereket. A próba helyes a pontszám.
átlagosan 25 hét
Az első osztályos szövegértés tesztje (Fuchs, Fuchs, Craddock és Lehman, 2017).
Időkeret: átlagosan 25 hét
A gyerekek hangosan felolvasnak rövid részeket, és nyílt végű szó szerinti és következtetéses kérdésekre válaszolnak. A helyes szám a pontszám.
átlagosan 25 hét
Első osztályos matematikai szöveges feladatok tesztje (Fuchs, Seethaler és Craddock, 2009)
Időkeret: átlagosan 25 hét
A gyerekek hallgatják a felolvasott szavakat, miközben látják a szöveget, és megoldásokat találnak. A helyes szám a pontszám.
átlagosan 25 hét

Együttműködők és nyomozók

Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.

Szponzor

Vanderbilt University

Nyomozók

  • Kutatásvezető: Douglas Fuchs, Ph.D., Vanderbilt University

Tanulmányi rekorddátumok

Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.

Tanulmány főbb dátumok

Tanulmány kezdete (Tényleges)

2019. november 11.

Elsődleges befejezés (Tényleges)

2025. május 20.

A tanulmány befejezése (Tényleges)

2025. május 20.

Tanulmányi regisztráció dátumai

Először benyújtva

2019. június 13.

Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2019. június 17.

Első közzététel (Tényleges)

2019. június 19.

Tanulmányi rekordok frissítései

Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)

2026. március 23.

Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2026. március 1.

Utolsó ellenőrzés

2026. március 1.

Több információ

A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések

További vonatkozó MeSH feltételek

Egyéb vizsgálati azonosító számok

  • 180633

Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)

Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?

IGEN

IPD terv leírása

A kutatószemélyzet az azonosítástól mentesített adatkészleteket elektronikusan elérhetővé teszi külső felhasználók számára egy adatmegosztási megállapodás alapján, amely tartalmazza a felhasználó kötelezettségvállalását, hogy az adatokat a felhasználó kérelmében meghatározott kutatási célokra használja fel; annak biztosítása, hogy semmilyen célból nem azonosítanak kutatási résztvevőt; kötelezettségvállalás az adatok védelmére; kötelezettségvállalás arra, hogy az elemzések befejezése után ne továbbítsák az adatokat más felhasználóknak, és megsemmisítsék az adatokat; A és garantált kiadványok jóváírásra kerülnek a támogatás/ügynökségnél, és bekerülnek a PubMedbe. Miután a felhasználó aláírja és visszaküldi a szerződéses űrlapot, egy adatbázis áll rendelkezésre az érdeklődésre számot tartó változókkal és a kódkönyvvel, és a személyzet megfelelő, azonosítatlan adatokat és a kódkönyv szegmenseit a változó nevekkel/értékekkel, a pontozást/adatcsökkentést tisztázó megjegyzésekkel látja el. más módon nem elérhető módszerek, valamint a mintát, a vizsgálatot és az eljárásokat leíró műszaki jelentés.

IPD megosztási időkeret

Az azonosítatlan (csupaszított) elsődleges eredmény adatsor legkésőbb a végleges adatsor főbb megállapításainak közzétételére történő elfogadáskor válik elérhetővé, és a támogatás lezárását követő 3 évig hozzáférhető marad. Az adatokhoz való hozzáférés ezen időkeretét a javasolt projekt befejezésekor felülvizsgálják, és szükség szerint módosítják.

Ha az összes nyomozó elmegy vagy elérhetetlenné válik, az utolsó fennmaradó nyomozó vállalja a felelősséget egy Vanderbilt oktatói tag azonosításáért, aki elvállalja ezeket a feladatokat.

IPD-megosztási hozzáférési feltételek

A felhasználó kérelmet nyújt be, amelyben leírja az érdeklődésre számot tartó változókat, a kutatási célokat és a kvantitatív módszereket, és aláír egy felhasználói megállapodást (lásd a Terv leírását).

Az IPD megosztását támogató információ típusa

  • STUDY_PROTOCOL
  • NEDV

Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok

Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz

Nem

Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz

Nem

Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .

Klinikai vizsgálatok a Matematika tanulási zavar

Keressen hasonló próbaverziókban

Szponzorok és közreműködők

Egészségi állapot

Kábítószer-beavatkozások

CROs by country

CROs in Switzerland

Körülmények

Ritka betegségek

Kábítószer-beavatkozások

Táplálék-kiegészítők

Szponzor / közreműködők

Helyek

Iratkozz fel