Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Улучшение успеваемости первоклассников с трудностями в чтении и математике

1 марта 2026 г. обновлено: Doug Fuchs, Vanderbilt University
Основная цель этих клинических испытаний - изучить краткосрочные эффекты скоординированного вмешательства по сравнению с обычной школьной программой на первичные конечные точки беглости чтения слов и арифметической беглости после вмешательства. Исследуемая группа — это учащиеся 1-го класса с отставанием в чтении слов и вычислениях. Учащиеся, отвечающие критериям поступления, случайным образом назначаются для скоординированного вмешательства по чтению и математике, вмешательства по чтению, вмешательства по математике и обычной контрольной группы (типичная школьная программа). Три интервенции, проведенные исследователями, длятся 15 недель (3 сеанса в неделю; 30 минут на сеанс). Студенты во всех 4 состояниях тестируются до начала вмешательства исследователя и после его окончания.

Обзор исследования

Статус

Завершенный

Условия

Вмешательство/лечение

Подробное описание

Учащиеся первого класса, отвечающие критериям для поступления на учебу, определяются в начале учебного года с использованием трехэтапного процесса отбора. Учащиеся, поступающие на исследование, заполняют батарею предварительного теста.

Затем учащиеся случайным образом распределяются на индивидуальном уровне для скоординированного вмешательства, вмешательства по чтению, математического вмешательства или обычной контрольной группы (типичное школьное обучение в классе с дополнительным вмешательством, которое школы выбирают для предоставления). Исследовательский персонал осуществляет вмешательство в условиях скоординированного вмешательства, в условиях вмешательства в чтение и в условиях вмешательства по математике 1:1 в течение 15 недель (три 30-минутных занятия в неделю, запланированных в соответствии с указаниями учителя, чтобы учащиеся не пропускали важный контент) . Приверженность вмешательству, предоставленному исследователем, отслеживается с помощью аудиозаписей и живых наблюдений.

Содержание каждого вмешательства, проведенного исследователем, соответствует базовым стандартам школьного округа по чтению и математике для 1-го класса; опирается на четкие инструкции; и включает упражнения по развитию беглости, чтение слов и/или арифметические задачи; включает в себя процедуры, предназначенные для развития вовлеченности и настойчивости. Вмешательство в чтение предназначено для развития навыков в ассоциациях букв и звуков, декодировании, визуальном восприятии слов и контекстуальном чтении. Математическое вмешательство предназначено для развития знаний о числах, стратегий счета и арифметических навыков. Скоординированное вмешательство направлено на те же учебные цели, что и вмешательство в чтение и математику.

Когда вмешательство исследователя заканчивается, учащиеся во всех четырех состояниях завершают серию посттестовых оценок. Тестировщики слепы к условиям обучения студентов. Соблюдение протоколов тестирования контролируется с помощью аудиозаписи. Первичными конечными точками являются беглость чтения слов после теста и беглость счета.

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Действительный)

385

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Места учебы

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

От 6 лет до 8 лет (Ребенок)

Принимает здоровых добровольцев

Да

Описание

Критерии включения:

  • Посещает участвующую школу в государственных школах Метрополитен-Нэшвилл.
  • Является учеником первого класса, учитель которого дал согласие на участие своих учеников
  • Есть доступное школьное расписание для участия
  • Обладает достаточным уровнем владения английским языком для надежной оценки английского языка по мерам отбора при поступлении на учебу.
  • Результаты на уровне или ниже 25-го процентиля на скрининговом математическом тесте исследования
  • Результаты на уровне или ниже 25-го процентиля в скрининговом тесте чтения исследования
  • Баллы на уровне или выше 7-го процентиля по крайней мере по одному из двух показателей исследования когнитивных способностей.

Критерий исключения:

  • Не посещает участвующую школу в государственных школах Метрополитен-Нэшвилл.
  • Не является членом класса первого класса, учитель которого согласился разрешить его / ее ученикам участвовать
  • Не имеет доступного школьного расписания для участия
  • Не имеет достаточного уровня владения английским языком, чтобы его можно было надежно оценить по мерам проверки при поступлении на учебу.
  • Результаты выше 25-го процентиля в контрольном тесте по математике.
  • Результаты выше 25-го процентиля в скрининговом тесте на чтение.
  • Оценки ниже 7-го процентиля по обоим из двух показателей исследования когнитивных функций

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Уход
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Одинокий

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Координированное чтение и математика
Скоординированное вмешательство предусматривает 15 недель (3 30-минутных занятия в неделю) подробного обучения, направленного на такие же навыки, как те, которые рассматриваются в группе вмешательства по чтению, и аналогичные навыки, как в группе вмешательства по математике.
Поведенческий: Скоординированное вмешательство
Координированное вмешательство предусматривает 15 недель (30-минутные занятия в неделю) подробного обучения, направленного на те же навыки, что и в группе вмешательства по чтению, и с теми же целями, что и в группе вмешательства по математике.
Активный компаратор: Чтение вмешательства
Вмешательство в чтение предусматривает 15 недель (3 30-минутных занятия в неделю) подробных инструкций, предназначенных для развития навыков по ассоциациям букв и звуков, расшифровке, распознаванию слов и контекстуальному чтению.
Поведенческий: Чтение вмешательства
Интервенция по чтению предусматривает 15 недель (3 30-минутных занятия в неделю) подробных инструкций для развития навыков ассоциации букв и звуков, декодирования, слов с листа и чтения в контексте.
Активный компаратор: Математическое вмешательство
Математическое вмешательство предусматривает 15 недель (3 30-минутных занятия в неделю) явных инструкций по знанию чисел, стратегиям счета и арифметическим навыкам.
Поведенческий: Математическое вмешательство
Математическое вмешательство предусматривает 15 недель (3 30-минутных занятия в неделю) подробных инструкций по знанию чисел и стратегиям счета для развития арифметических навыков.
Без вмешательства: Обычный контроль
Участие в обычных школьных занятиях по чтению и математике и, если это определено школой, в дополнительных программах.

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Беглость чтения слов-2 (Zumeta et al., 2012)
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Студентам дается 1 минута, чтобы прочитать 60 слов, случайно выбранных/представленных группами по 5 слов из наиболее частотных слов; затем из следующих по частотности слов; и так далее. Результат студента - количество слов, прочитанных правильно. Даются две формы, и итоговый результат студента - средний балл по двум формам.
в среднем 25 недель
Эффективность распознавания слов (TOWRE2; Wagner et al., 2012)
Временное ограничение: в среднем 25 недель
У студентов есть 45 секунд, чтобы прочитать список слов, начиная с очень простых слов и заканчивая словами с возрастающей сложностью. Оценка студента — это количество слов, прочитанных правильно.
в среднем 25 недель
Woodcock-Johnson IV - Определение букв и слов (Woodcock-Johnson 2014).
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Учащиеся читают вслух буквы, затем простые слова, а затем слова с возрастающей сложностью. Тест заканчивается после шести неправильных ответов. Результат учащегося — количество правильных ответов.
в среднем 25 недель
Флюэнтность арифметических комбинаций (Fuchs et al., 2003)
Временное ограничение: в среднем 25 недель
У студентов есть 1 минута, чтобы записать ответы на 25 примеров на сложение; то же самое для 25 примеров на вычитание (суммы и уменьшаемые от 5 до 12). Балл студента – это количество правильных ответов по всем 50 примерам.
в среднем 25 недель
Беглость вычислений с двузначными числами (Fuchs и др., 2003)
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Студентам дается 10 минут, чтобы написать ответы на 20 задач на сложение с двузначными слагаемыми без перехода через разряд и 20 задач на вычитание с двузначными уменьшаемыми и вычитаемыми без перехода через разряд. Оценка выставляется по количеству правильных ответов из всех 40 заданий.
в среднем 25 недель
Вудкок-Джонсон IV - Вычисления (Вудкок-Джонсон 2014)
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Учащиеся решают задачи на математические вычисления, начиная с простых базовых фактов, а затем переходят к задачам возрастающей сложности. Тест завершается, когда учащийся пропускает 6 задач подряд. Результат учащегося — это количество правильных ответов.
в среднем 25 недель

Вторичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Тест широкого диапазона достижений-4-чтение (WRAT4; Уилкинсон и Робертсон, 2006 г.)
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Учащиеся читают слова в порядке сложности (без ограничения по времени, тестирование заканчивается после 10 последовательных ошибок).
в среднем 25 недель
WRAT-4-Арифметика (Уилкинсон и Робертсон, 2006 г.)
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Дети решают вычислительные задачи возрастающей сложности (10 минут).
в среднем 25 недель

Другие показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Комплексный тест фонологической обработки (CTOPP; Wagner et al., 2013) - Elision
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Учащиеся произносят слова, из которых удалена составная часть.
в среднем 25 недель
CTOPP-Сопоставление звука
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Дети видят слова и для каждого говорят, какое из 3 слов (показанных в виде картинок) начинается/оканчивается одним и тем же звуком.
в среднем 25 недель
Шкала оценки внимательного поведения SWAN (Дж. Суонсон, 2004 г.)
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Учителя оценивают 9 пунктов из критериев синдрома дефицита внимания и гиперактивности DSM за невнимательность, каждый по 7-балльной шкале. Оценка представляет собой сумму 9 оценок.
в среднем 25 недель
Шкала упорства (Duckworth & Quinn, 2009 г.) - 1 класс
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Студенты оценивают свои собственные убеждения относительно настойчивости в обучении. Адаптация для 1 класса упрощает язык и ставит вопросы полностью с точки зрения чтения и математики.
в среднем 25 недель
Рейтинговая шкала усилий и мотивации (Мэлоун и Фукс, 2014 г.)
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Учителя оценивают предметы, оценивая усилия и мотивацию учащихся.
в среднем 25 недель
Батарея тестов рабочей памяти для детей - вызов списка без слов (WMTB-C; Pickering & Gathercole, 2001)
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Дети повторяют стимулы, произносимые тестирующим, в том же порядке. Испытания правильный счет.
в среднем 25 недель
Тест на понимание прочитанного в первом классе (Fuchs, Fuchs, Craddock, & Lehman, 2017).
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Дети читают короткие отрывки вслух и отвечают на открытые буквальные и логические вопросы. Правильное число — это оценка.
в среднем 25 недель
Тест математических словесных задач для первоклассников (Фукс, Зиталер и Крэддок, 2009 г.)
Временное ограничение: в среднем 25 недель
Дети слушают слова-задачи, читают им вслух, пока они видят текст, и находят решения. Правильное число — это оценка.
в среднем 25 недель

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Vanderbilt University

Следователи

  • Главный следователь: Douglas Fuchs, Ph.D., Vanderbilt University

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

11 ноября 2019 г.

Первичное завершение (Действительный)

20 мая 2025 г.

Завершение исследования (Действительный)

20 мая 2025 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

13 июня 2019 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

17 июня 2019 г.

Первый опубликованный (Действительный)

19 июня 2019 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

23 марта 2026 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

1 марта 2026 г.

Последняя проверка

1 марта 2026 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Дополнительные соответствующие термины MeSH

Другие идентификационные номера исследования

  • 180633

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

ДА

Описание плана IPD

Исследовательский персонал предоставит наборы обезличенных данных в электронном виде для внешних пользователей в соответствии с соглашением об обмене данными, предусматривающим обязательство пользователя использовать данные для исследовательских целей, описанных в запросе пользователя; гарантия того, что ни один участник исследования не будет идентифицирован для какой-либо цели; обязательство по защите данных; обязательство не передавать данные другим пользователям и не уничтожать данные после завершения анализа; & гарантирует, что публикации зачисляются на счет гранта/агентства и вносятся в PubMed. После того, как пользователь подписывает и возвращает форму соглашения, предоставляется база данных с интересующими переменными и кодовой книгой, а персонал предоставляет соответствующие обезличенные данные и сегменты кодовой книги с именами/значениями переменных, примечаниями, уточняющими оценку/сокращение данных. методы, недоступные иным образом, и технический отчет с описанием образца, исследования и процедур.

Сроки обмена IPD

Деидентифицированный (удаленный) набор данных о первичных результатах станет доступен не позднее принятия к публикации основных результатов из окончательного набора данных и останется доступным в течение 3 лет после закрытия этого гранта. Эти временные рамки доступности данных будут пересмотрены по завершении предлагаемого проекта и пересмотрены по мере необходимости.

Если все следователи уйдут или станут недоступными, последний оставшийся исследователь возьмет на себя ответственность за определение преподавателя Вандербильта, который возьмет на себя эти обязанности.

Критерии совместного доступа к IPD

Пользователь отправляет запрос с описанием интересующих переменных, целей исследования и количественных методов и подписывает форму пользовательского соглашения (см. Описание плана).

Совместное использование IPD Поддерживающий тип информации

  • STUDY_PROTOCOL
  • САП

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Клинические исследования Неспособность к обучению математике

  • National Taiwan University Hospital
    Рекрутинг
    A-A-Assisted Smart Interactive Healthcare Robot
    Глубокое обучение | Уход | Mechine Learning | Искусственный интеллект (ИИ)
    Тайвань

Клинические исследования Скоординированное вмешательство

Искать похожие исследования

Спонсоры и соавторы

Заболевания

Медикаментозные вмешательства

CROs by country

CROs in New Zealand

Заболевания

Редкие заболевания

Медикаментозные вмешательства

Пищевые добавки

Спонсор / Соавторы

Места

Подписаться