Uso del video del bagno del letto durante la simulazione nello sviluppo delle abilità degli studenti

L'obiettivo di questo studio era identificare l'efficacia del video del bagno nel letto durante la simulazione nell'esecuzione delle abilità degli studenti universitari. Metodo. Questo è uno studio clinico randomizzato, in cieco. Il campione è composto da studenti del secondo anno di laurea in infermieristica che sono stati divisi in due gruppi: gruppo di intervento (studenti che hanno simulato il bagno a letto utilizzando il video) e gruppo di controllo (studenti che hanno simulato il bagno a letto senza il video). Gli studenti hanno frequentato un corso di dialogo espositivo sul bagno del letto, strutturato sulla base della letteratura e che ha sovvenzionato l'elaborazione del video e dello strumento per valutare la performance delle abilità. Dopo la lezione, i soggetti sono stati consultati sulla volontà di partecipare e coloro che hanno acconsentito hanno firmato il modulo di consenso. Dopo la lezione teorica, gli studenti sono stati invitati a frequentare il Centro Didattico Competenze e Simulazione UNIFESP e sono stati randomizzati in uno dei due gruppi (controllo o intervento), secondo la sequenza determinata dal Sistema Casuale. La randomizzazione è stata effettuata da un insegnante che non ha partecipato a nessuna fase di questo studio, con mascheramento di questa fase. Dopo la randomizzazione, allo studente è stato chiesto di eseguire la procedura del bagno a letto sul manichino a bassa fedeltà, sulla base delle conoscenze acquisite durante la lezione teorica, e al momento non è stata fornita alcuna guida. In questa fase, l'insegnante ha valutato le abilità dello studente attraverso la lista di controllo. Si sottolinea che questo insegnante non è stato informato se lo studente valutato era del gruppo di controllo o di intervento, e c'è un mascheramento di questa fase. Lo strumento per valutare le prestazioni delle abilità del bagno a letto è stata la checklist precedentemente preparata e validata denominata "Instrument for bathing in the bed - IABL", che ha presentato una buona consistenza interna nello studio di validazione (Cronbach's alpha = 0.896) . Questo strumento è composto da tre argomenti (orientamento infermieristico, preparazione del materiale e procedura) e 56 item, i cui punteggi variano da 0 a 56 punti, in cui più alto è il punteggio migliore è il rendimento delle abilità degli studenti. Ogni item di questo strumento è stato osservato durante l'esecuzione della procedura prima e dopo la simulazione ed è stato considerato eseguito correttamente (1 punto), inadeguato (0 punto) o non eseguito (0 punto). La performance di ogni studente è stata analizzata sommando i punteggi degli elementi dello strumento. Successivamente a questa prima valutazione, gli studenti, sia del gruppo di controllo che del gruppo di intervento, hanno ricevuto l'intervento da un altro insegnante. Gli studenti del gruppo di controllo hanno eseguito la simulazione della procedura del bagno a letto, con l'ausilio di un tutor e il gruppo di intervento ha simulato il bagno a letto guardando il video, sotto la supervisione del tutor. Il tutor, di entrambi i gruppi, ha agito come facilitatore del processo di insegnamento-apprendimento, in base alle esigenze presentate durante il periodo di simulazione. Alla fine della simulazione, allo studente di entrambi i gruppi è stato chiesto di eseguire ancora una volta la procedura del bagno a letto, e in questo momento non è stata fornita alcuna guida. La performance delle abilità dello studente è stata valutata dallo stesso strumento e dallo stesso docente della prima valutazione. Prima della raccolta, il progetto di ricerca è stato sottoposto al Comitato Etico della Ricerca ei dati sono stati raccolti dopo la sua approvazione.