In che modo il linguaggio semplificato influisce sulla comprensione e sull'apprendimento nei giovani bambini autistici (PALS)
In che modo la semplificazione di parole singole e telegrafiche influisce sull'elaborazione del linguaggio e sull'apprendimento delle parole nei bambini piccoli con disturbo dello spettro autistico
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
Contatto studio
- Nome: Courtney Venker, PhD
- Numero di telefono: 5178842259
- Email: cvenker@msu.edu
Luoghi di studio
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Michigan
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East Lansing, Michigan, Stati Uniti, 48824
- Reclutamento
- Michigan State University
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Contatto:
- Courtney Venker, PhD
- Numero di telefono: 5178842259
- Email: cvenker@msu.edu
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Disturbo dello spettro autistico esistente o sospetto, confermato tramite ADOS-2
- Inglese come lingua principale
- 1-4 anni
Criteri di esclusione:
- Condizione genetica nota (ad esempio, sindrome di Down, X fragile)
- Paralisi cerebrale
- Lesione cerebrale acquisita
- Visione non corretta o compromissione dell'udito
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: N / A
- Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
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Sperimentale: Tipo di frase
Questo studio utilizza una manipolazione sperimentale all'interno del partecipante.
Tutti i partecipanti saranno esposti a tutti i tipi di espressione (attraverso le prove).
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I bambini parteciperanno all'elaborazione del linguaggio basata sullo schermo e alle attività di apprendimento delle parole in cui sentono espressioni con diversi tipi e quantità di semplificazione linguistica (cioè, una manipolazione all'interno del gruppo).
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Posizione dello sguardo nelle attività Looking-While-Listening (LWL).
Lasso di tempo: Valutazione singola per compito; durata totale inferiore a 10 minuti per compito
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LWL coinvolge un bambino che guarda uno schermo con due immagini, una su ciascun lato dello schermo, mentre riceve un segnale uditivo che include il nome dell'immagine target.
L'esito primario è una variabile dicotomica che indica se il bambino è fissato sull'immagine bersaglio o sull'immagine distrattore; lo sguardo rivolto a nessuna delle due immagini sarà considerato mancante.
Sarà determinato se lo sguardo è a sinistra oa destra dell'immagine, utilizzando codificatori addestrati che sono ciechi al lato del bersaglio.
La posizione dello sguardo sarà osservata ogni 33 ms da 300 ms dopo l'inizio a 2000 ms dopo l'inizio della parola target, per un totale di 51 osservazioni per prova.
Le analisi si concentreranno sulle differenze tra i tipi di prova e le caratteristiche del bambino nella traiettoria della posizione dello sguardo nel corso della prova.
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Valutazione singola per compito; durata totale inferiore a 10 minuti per compito
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Misure di risultato secondarie
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Posizione dello sguardo nella fase didattica dello studio 2b (mappatura veloce)
Lasso di tempo: Valutazione unica; durata complessiva inferiore a 10 minuti
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Una misura di esito secondaria sarà la posizione dello sguardo durante la fase di insegnamento dell'attività di mappatura rapida (studio 2b).
La variabile è una variabile dicotomica che indica se il bambino è fissato sulla nuova immagine (solo una singola immagine viene presentata in ogni prova durante la fase di insegnamento) o meno.
Sarà determinato se lo sguardo è diretto alla nuova immagine, poiché i nostri precedenti tentativi di codificare manualmente le prove a oggetto singolo non hanno avuto successo.
Verranno inclusi solo i bambini che calibrano correttamente e forniscono dati di tracciamento oculare automatico adeguati nell'attività di mappatura veloce.
La posizione dello sguardo sarà osservata ogni 33 ms durante le prove didattiche.
Le analisi si concentreranno sulle differenze tra i tipi di prove (parole singole vs espressioni di insegnamento grammaticali complete).
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Valutazione unica; durata complessiva inferiore a 10 minuti
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Collaboratori
Collaboratori
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Inizio studio
Completamento primario (Stimato)
Completamento primario
Completamento dello studio (Stimato)
Completamento dello studio
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Primo Inserito
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento pubblicato
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 4584124
- R01DC020165 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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Descrizione del piano IPD
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
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