Confronto dei risultati del gioco serio basato sulla realtà virtuale e della formazione basata su lezioni per il supporto vitale avanzato
Confronto tra i risultati di giochi seri basati sulla realtà virtuale e formazione basata su lezioni per corsi di formazione avanzati sul supporto vitale: prova di controllo randomizzata
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Non-US/Canada
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Istanbul, Non-US/Canada, Tacchino, 34752
- Acibadem University CASE (Center of Advanced Simulation and Education)
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Avere una visione normale o corretta alla normalità
- Nessuna storia di chinetosi visivamente indotta
Criteri di esclusione:
- Cinetosi indotta da realtà virtuale precedentemente sperimentata
- Altre condizioni mediche (epilessia, attacchi di vertigini)
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
|---|---|
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Comparatore attivo: Gruppo di formazione convenzionale (15 partecipanti)
I membri del gruppo convenzionale dovevano completare il pretest all'inizio dello studio.
Successivamente hanno dovuto prendere parte a una lezione interattiva in aula sul supporto vitale avanzato.
Il passo successivo è stato l'addestramento delle abilità con i task trainer per insegnare loro le abilità di compressione.
Successivamente, il gruppo convenzionale è stato diviso in tre squadre in codice blu composte ciascuna da 5 partecipanti per la sessione di simulazione.
Due istruttori indipendenti hanno valutato le registrazioni video in termini di competenze tecniche e non tecniche.
La fase finale dello studio consisteva nel completare il post-test.
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Partecipare a una lezione classica sul supporto vitale avanzato.
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Comparatore attivo: Gruppo VR (14 partecipanti)
I membri del gruppo VR hanno dovuto completare il pretest all'inizio dello studio.
Successivamente hanno dovuto giocare con il modulo di gioco serio basato su VR per Advanced Life Support.
Il passo successivo è stato l'addestramento delle abilità con i task trainer per insegnare loro le abilità di compressione.
Successivamente, il gruppo convenzionale è stato diviso in tre squadre in codice blu composte ciascuna da 5 partecipanti per la sessione di simulazione.
Due istruttori indipendenti hanno valutato le registrazioni video in termini di competenze tecniche e non tecniche.
La fase finale dello studio consisteva nel completare il post-test.
Ai partecipanti di questo gruppo è stato anche chiesto di compilare un sondaggio sulla loro esperienza VR durante lo studio.
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Utilizzo del modulo di gioco serio basato sulla realtà virtuale per l'addestramento al supporto vitale avanzato invece di prendere parte a una lezione classica sul supporto vitale avanzato.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Fornire conoscenze teoriche sul protocollo Advanced Life Support utilizzando il modulo di gioco serio basato su VR e lezioni teoriche in aula.
Lasso di tempo: 4 ore
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All'inizio dello studio, i partecipanti dei due gruppi (VR Group e Conventional Training Group) hanno risposto alle domande del pretest.
Successivamente, un gruppo ha seguito una formazione basata sulla realtà virtuale e l'altro gruppo ha seguito una formazione in classe.
Dopo aver completato il posttest alla fine dello studio, i risultati pretest e posttest sono stati valutati al fine di confrontare l'efficacia della formazione basata sulla realtà virtuale e della formazione in classe.
Il punteggio massimo che potrebbe essere ottenuto dal pretest e dal posttest 100.
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4 ore
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Potenziale della formazione basata sulla realtà virtuale per sostituire le lezioni in aula per i corsi di formazione avanzati sul supporto vitale.
Lasso di tempo: 4 ore
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A seconda del confronto dei risultati pre-test e post-test, i partecipanti che sono stati addestrati con il modulo di gioco serio basato sulla realtà virtuale hanno risultati simili rispetto ai partecipanti che sono stati formati con una lezione in aula.
È stato studiato il potenziale dei corsi di formazione sulla SLA basati sulla realtà virtuale per sostituire le lezioni in aula per fornire la conoscenza della SLA.
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4 ore
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Altre misure di risultato
Altre misure di risultato
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Preferenza VR
Lasso di tempo: 30 minuti
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Alla fine dello studio, ai partecipanti del gruppo VR è stato chiesto di compilare un sondaggio sulla loro esperienza VR durante lo studio.
Il sondaggio per il gruppo VR ha anche rivelato che la maggior parte dei partecipanti preferirebbe il modulo di gioco serio ALS basato su VR invece di un'istruzione basata su lezioni in classe.
Nel sondaggio è stata utilizzata una scala Likert a cinque punti per valutare le risposte dei partecipanti.
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30 minuti
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Inizio studio
Completamento primario (Effettivo)
Completamento primario
Completamento dello studio (Effettivo)
Completamento dello studio
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Primo Inserito
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento pubblicato
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 2022-19/04
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