Consapevolezza metacognitiva, infermieristica pediatrica, risultati degli studenti
Consapevolezza metacognitiva e risultati degli studenti di infermieristica pediatrica
- Consapevolezza metacognitiva
- Infermieristica Pediatrica
- Risultati degli studenti
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Descrizione dettagliata
- Lo studio è stato condotto presso la Facoltà di Infermieristica dell'Università di Damanhour in Egitto. La Facoltà di Infermieristica ha nove diversi dipartimenti di infermieristica scientifica, incluso il dipartimento di infermieristica pediatrica. L'Infermieristica Pediatrica è uno dei principali insegnamenti impartiti agli studenti iscritti al terzo anno di ciascun semestre del terzo anno scolastico. Ogni trimestre è composto da 15 settimane. La formazione clinica (a rotazione) è di 12 ore settimanali.
- I presenti soggetti di studio comprendevano 150 studenti. La dimensione del campione è stata determinata utilizzando il programma EPI Info 7 utilizzando le seguenti informazioni: dimensione della popolazione = 500 (n. totale di studenti di infermieristica pediatrica durante il 2° semestre dell'anno accademico 2022-2023), frequenza prevista = 50%, errore accettabile = 10%, coefficiente di confidenza = 99%, che ha rivelato una dimensione semplice = 125.
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Damnhour, Egitto
- Damnhour University
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Mersa Matruh, Egitto
- Matrouh university
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
Accetta volontari sani
Metodo di campionamento
Popolazione di studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Studenti di infermieristica pediatrica
- Terzo anno
- 19-23 anni
Criteri di esclusione:
- Nessuno
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Lo strumento Pediatric Nursing Achievement
Lasso di tempo: tre mesi
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È stato sviluppato dai ricercatori guidati dalle note infermieristiche pediatriche sviluppate dal personale infermieristico pediatrico della Facoltà di infermieristica dell'Università di Damanhour (2020)
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tre mesi
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Inventario della consapevolezza metacognitiva
Lasso di tempo: tre mesi
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Consisteva di 52 articoli divisi in due grandi parti; la prima parte: La conoscenza della cognizione (17 articoli).
La seconda parte: Regolazione della cognizione (35 articoli)
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tre mesi
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Collaboratori
Collaboratori
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- (1) Metacognition and Problem-Solving Strategies Feral Ogan- BekirogluMarmara UniversityZeynep DulgerMarmara University, by F Ogan-Bekiroglu - Swanson, H. L. (1990). Influence of Metacognitive knowledge and aptitude on problem solving. Journal of Educafional Psychology, 82(2), 306-314. 6 pages•1
- Li S, de Ala M, Mao D, Wang A, Wu C. Effect of a Nursing Comprehensive Skill Training Course (NCST-C) on Nursing Students' Metacognitive Awareness: A Quasi-experimental Study. Asian Nurs Res (Korean Soc Nurs Sci). 2022 Dec;16(5):275-281. doi: 10.1016/j.anr.2022.10.003. Epub 2022 Nov 1.
- Asadzandi S, Mojtahedzadeh R, Mohammadi A. What are the Factors that Enhance Metacognitive Skills in Nursing Students? A Systematic Review. Iran J Nurs Midwifery Res. 2022 Nov 18;27(6):475-484. doi: 10.4103/ijnmr.ijnmr_247_21. eCollection 2022 Nov-Dec.
- Metacognition and Problem-Solving Strategies Feral Ogan- BekirogluMarmara UniversityZeynep DulgerMarmara University, by F Ogan-Bekiroglu - Swanson, H. L. (1990). Influence of Metacognitive knowledge and aptitude on problem solving. Journal of Educafional Psychology, 82(2), 306-314. 6 pages•1
- Salari M., Rohaniahmad T, Ramlah H, Zarida H. Meta-Cognitive Strategies and Nursing Students' Achievement. Yasuj University of Medical Sciences, Yasuj, Journal of Education and Vocational Research, Vol. 4, No. 6, pp. 169-173, June 2013 (ISSN 2221-2590).
- Medina MS, Castleberry AN, Persky AM. Strategies for Improving Learner Metacognition in Health Professional Education. Am J Pharm Educ. 2017 May;81(4):78. doi: 10.5688/ajpe81478.
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Completamento primario
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Ultimo verificato
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- 68-a (15/12/2022)
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