Efficacia del programma di intervento degli astanti negli studenti di infermieristica
L'effetto del programma di intervento degli astanti sull'efficacia, sul comportamento e sull'intento di aiutare gli astanti negli incontri con la violenza negli studenti di infermieristica
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
La violenza negli appuntamenti è definita come la tendenza a forzare una persona, a stabilire potere e controllo su di essa. La violenza negli appuntamenti è un problema di salute pubblica per tutti i paesi del mondo (OMS, 2021; Kerman & Öztürk, 2022). Secondo i risultati degli studi condotti con studenti universitari; più del 70% degli studenti è esposto a violenza negli appuntamenti (Schuster et al., 2016; Toplu-Demirtaş & Fincham, 2020). Inoltre, negli studi si afferma che la violenza negli appuntamenti inizia prima dei 25 anni (Peterson et al., 2018; Park & Kim, 2021). I giovani esposti alla violenza possono avere difficoltà a cercare aiuto, nascondere la violenza e sentirsi obbligati a mantenere la relazione (Park & Kim, 2021). Gli studi hanno dimostrato che gli studenti universitari esposti alla violenza negli appuntamenti sperimentano molti problemi fisici e mentali negativi, tra cui lesioni fisiche, depressione, ansia, calo del rendimento scolastico e abuso di droghe e alcol (Choi et al., 2017).
Uno dei modi per ridurre il rischio di violenza negli appuntamenti è concentrarsi sugli altri spettatori. Si è visto che i programmi sviluppati per prevenire la violenza si basano sull’intervento degli spettatori (Banyard et al., 2019). L'intervento degli astanti, un intervento basato sull'evidenza per prevenire la violenza negli appuntamenti, è definito come "un'iniziativa che si concentra su adolescenti o giovani adulti che hanno le competenze e l'autoefficacia necessarie per intervenire in sicurezza quando assistono a violenza negli appuntamenti e violenza sessuale" (Storer, 2016). Gli astanti possono contribuire alla riduzione del rischio direttamente (ad esempio chiamando la sicurezza, intervenendo direttamente) o indirettamente (ad esempio sfidando atteggiamenti negativi nei confronti della violenza negli appuntamenti) quando si verifica violenza negli appuntamenti (Amar et al., 2015; Banyard et al., 2019; Debnam e Mauer , 2019; Finnie et al., 2022). Studi recenti hanno scoperto che i programmi di intervento sugli astanti applicati ai giovani producono risultati statisticamente significativi nelle aree di (1) conoscenza sulla violenza negli appuntamenti (prevalenza, definizioni, ecc.); (2) atteggiamenti nei confronti della violenza negli appuntamenti (diminuzione degli atteggiamenti sessisti, diminuzione della negazione della violenza come problema, aumento della fiducia nell'intervenire, aumento dell'intenzione di intervenire, aumento dell'autoefficacia degli studenti nell'agire contro la violenza, ecc.) e (3) cambiamento comportamentale (diminuzione del tasso di perpetrazione della violenza, ecc.) (Amar et al. 2015; Jouriles et al. 2018; Peterson et al. 2018). ) e (3) cambiamento del comportamento (diminuzione del tasso di perpetrazione della violenza, ecc.) (Amar et al. 2015; Jouriles et al. 2018; Peterson et al. 2018).
Gli infermieri sono uno dei professionisti sanitari di primo intervento nella cura delle persone esposte alla violenza. Fornire assistenza diretta all’individuo sottoposto a violenza e promuovere risorse incentrate sulla prevenzione della violenza è una delle responsabilità e dei ruoli dell’assistenza infermieristica. Si afferma che gli infermieri di salute mentale possono applicare i principi dell’educazione degli astanti nei programmi di prevenzione che mirano a cambiare le norme comunitarie in materia di violenza (Amar et al. 2012; Kerman & Öztürk, 2022). Si afferma che è importante che gli studenti di infermieristica, che saranno tra i professionisti sanitari del futuro, sviluppino conoscenze, abilità e attitudini su cosa fare quando assistono alla violenza (Barroso-Corroto ve ark., 2022). In letteratura esistono diversi programmi di intervento degli astanti utilizzati per prevenire la violenza negli appuntamenti (Debnam & Mauer, 2019). Tuttavia, non esiste un programma di intervento degli astanti sviluppato per la violenza negli appuntamenti per gli studenti universitari in Turchia. Di conseguenza, questo studio mira a valutare l’efficacia del programma di intervento degli astanti sviluppato per incontri con violenza negli studenti di infermieristica.
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
Contatto studio
- Nome: Seda Er, MSN,RN
- Numero di telefono: +905074351732
- Email: seda.er@iuc.edu.tr
Backup dei contatti dello studio
- Nome: Sevim Buzlu, PhD,RN
- Numero di telefono: +905327934366
- Email: sevim.buzlu@iuc.edu.tr
Luoghi di studio
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Şişli/Istanbul
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Istanbul, Şişli/Istanbul, Turchia (Türkiye), 34381
- Istanbul University-Cerrahpaşa
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Di età compresa tra 18 e 24 anni
- Iscrizione attiva degli studenti al dipartimento infermieristico della facoltà nell'anno accademico 2023-2024
- Moduli e scale compilati
Criteri di esclusione:
- Nessuna iscrizione attiva di studenti al dipartimento infermieristico della Facoltà nell'anno accademico 2023-2024 (per motivi quali congelamento delle iscrizioni, trasferimento ad altra istituzione, ecc.)
- Partecipazione a seminari/workshop/lavori di gruppo/conferenze/congressi/seminari/formazione ecc. sulla prevenzione della violenza negli appuntamenti e/o sull'intervento degli astanti
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
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Sperimentale: Experimental Group
Participants in this group received the Bystander Intervention Program for Dating Violence.
The program was developed based on the Bystander Behavior Model and the Theory of Planned Behavior and was adapted to the cultural and institutional context.
It aimed to improve nursing students' knowledge and skills for recognizing dating violence and responding safely as bystanders.
The program was delivered to second-year nursing students at Istanbul University-Cerrahpaşa Florence Nightingale Faculty of Nursing.
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The Bystander Intervention Program for Dating Violence was delivered face-to-face as a one-day workshop (10:00-17:00) consisting of five sessions, each lasting approximately 60-90 minutes.
The sessions addressed: (1) dating violence and its types; (2) risk factors and consequences of dating violence; (3) bystander intervention and barriers to intervention; (4) bystander intervention strategies; and (5) self-care for bystanders witnessing dating violence.
The program was based on the Bystander Behavior Model and the Theory of Planned Behavior and was adapted to the cultural and institutional context.
PowerPoint presentations, videos, interactive scenarios, and group discussions were used during the workshop.
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Comparatore attivo: Control Group
Participants in the control group received a single-session educational program on dating violence during the same week as the intervention group.
The session addressed dating violence and its types, causes, myths related to dating violence, the cycle of violence, consequences of dating violence, and prevention.
The session lasted 90 minutes.
After completion of the experimental phase and all outcome assessments, participants in the control group were also offered the five-session Bystander Intervention Program for Dating Violence for ethical and educational equity considerations.
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Participants in the control group received a single 90-minute face-to-face educational session on dating violence.
The session covered dating violence and its types, causes of dating violence, myths related to dating violence and the cycle of violence, consequences of dating violence, and prevention of dating violence.
The session was delivered during the same study period as the Bystander Intervention Program provided to the experimental group.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Bystander Efficacy Scale
Lasso di tempo: Baseline (within one week before the intervention), immediately after completion of the intervention, and at two-month follow-up.
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The scale used to assess bystander effectiveness was developed by Banyard et al.
The scale includes 18 items.
The participant is expected to indicate his/her degree of confidence by writing a whole number between 0-100 to indicate how confident he/she is that he/she can perform the behaviors specified in the scale.
The calculation is made by averaging all items and the scale has no cut-off point.
High scores indicate a high degree of confidence.
In the study conducted by Banyard et al. (2014), the Cronbach's alpha value of the scale was .93 and the mean was 72.60.
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Baseline (within one week before the intervention), immediately after completion of the intervention, and at two-month follow-up.
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Intention to Help Scale-Short Version
Lasso di tempo: Baseline (within one week before the intervention), immediately after completion of the intervention, and at two-month follow-up.
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The scale, which assesses the likelihood or willingness of participants to engage in various helping behaviors, was developed by Banyard et al. (2014).
There are two separate subscales by creating separate but parallel items and it consists of 18 items in total.
Participants are expected to rate their likelihood of performing the behaviors using a 5-point Likert-type scale.
The scale is calculated by averaging the answers given to the items.
High scores indicate that the individual is more likely to engage in helping behavior.
Cronbach's alpha value for the short version of the scale was .93 (Banyard et al. 2014).
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Baseline (within one week before the intervention), immediately after completion of the intervention, and at two-month follow-up.
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Bystander Behavior Scale (For Friends)
Lasso di tempo: Baseline (within one week before the intervention) and at two-month follow-up.
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The scale used to determine the spectator behavior of the participants in the last 2 months was developed by Banyard et al.
The scale has 44 items and includes only spectator behaviors towards friends.
The scale consists of 4 factors.
Participants are expected to mark "Yes", "No" and "Did not meet" for the fulfillment of each item.
In the evaluation, each no sign is calculated as 0 points and each yes sign is calculated as 1 point.
The items that individuals said they did not encounter are not included in the scoring and the calculation is made by taking the average of the answers given to the other items.
Higher scores indicate the types of bystander behavior reported by more people.
Cronbach's alpha value for the short version of the scale was .971
(Banyard et al. 2014).
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Baseline (within one week before the intervention) and at two-month follow-up.
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Collaboratori
Collaboratori
Investigatori
Investigatori
- Cattedra di studio: Sevim Buzlu, PhD,RN, Istanbul University - Cerrahpasa
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Rothman EF, Paruk J, Banyard V. The escalation dating abuse workshop for college students: Results of an efficacy RCT. J Am Coll Health. 2018 Aug-Sep;66(6):519-528. doi: 10.1080/07448481.2018.1431909. Epub 2018 Mar 22.
- Storer HL, Casey E, Herrenkohl T. Efficacy of Bystander Programs to Prevent Dating Abuse Among Youth and Young Adults: A Review of the Literature. Trauma Violence Abuse. 2016 Jul;17(3):256-69. doi: 10.1177/1524838015584361. Epub 2015 May 6.
- Debnam KJ, Mauer V. Who, When, How, and Why Bystanders Intervene in Physical and Psychological Teen Dating Violence. Trauma Violence Abuse. 2021 Jan;22(1):54-67. doi: 10.1177/1524838018806505. Epub 2019 Jan 22.
- Banyard VL, Moynihan MM, Cares AC, Warner R. How do we know if it works? Measuring outcomes in bystander-focused abuse prevention on campuses. Psychology of Violence. 2014;4(1):101.
- Banyard V, Moschella E, Grych J, Jouriles E. What happened next? New measures of consequences of bystander actions to prevent interpersonal violence. Psychology of Violence. 2019; 9(6):664-674.
- Tekkas Kerman K, Ozturk FO. An examination of gender stereotypes, ambivalent sexism, and dating violence as potential predictors of nursing students' beliefs about intimate partner violence: A cross-sectional correlational study. Nurse Educ Pract. 2022 Jul;62:103346. doi: 10.1016/j.nepr.2022.103346. Epub 2022 Apr 6.
- Schuster I, Krahe B, Toplu-Demirtas E. Prevalence of Sexual Aggression Victimization and Perpetration in a Sample of Female and Male College Students in Turkey. J Sex Res. 2016 Nov-Dec;53(9):1139-1152. doi: 10.1080/00224499.2016.1207057. Epub 2016 Aug 2.
- Toplu-Demirtas E, Fincham FD. I Don't Have Power, and I Want More: Psychological, Physical, and Sexual Dating Violence Perpetration Among College Students. J Interpers Violence. 2022 Jul;37(13-14):NP11490-NP11519. doi: 10.1177/0886260520951319. Epub 2020 Aug 25.
- Park S, Kim SH. A mixed-method pilot study to test a program for friend-supporters of victims of dating violence. J Community Psychol. 2021 Jul;49(5):1153-1168. doi: 10.1002/jcop.22568. Epub 2021 Mar 29.
- Peterson K, Sharps P, Banyard V, Powers RA, Kaukinen C, Gross D, Decker MR, Baatz C, Campbell J. An Evaluation of Two Dating Violence Prevention Programs on a College Campus. J Interpers Violence. 2018 Dec;33(23):3630-3655. doi: 10.1177/0886260516636069. Epub 2016 Mar 13.
- Choi EP, Wong JY, Fong DY. Mental health and health-related quality of life of Chinese college students who were the victims of dating violence. Qual Life Res. 2017 Apr;26(4):945-957. doi: 10.1007/s11136-016-1413-4. Epub 2016 Sep 22.
- Finnie RKC, Okasako-Schmucker DL, Buchanan L, Carty D, Wethington H, Mercer SL, Basile KC, DeGue S, Niolon PH, Bishop J, Titus T, Noursi S, Dickerson SA, Whitaker D, Swider S, Remington P; Community Preventive Services Task Force. Intimate Partner and Sexual Violence Prevention Among Youth: A Community Guide Systematic Review. Am J Prev Med. 2022 Jan;62(1):e45-e55. doi: 10.1016/j.amepre.2021.06.021. Epub 2021 Nov 10.
- Amar AF, Tuccinardi N, Heislein J, Simpson S. Friends Helping Friends: a nonrandomized control trial of a peer-based response to dating violence. Nurs Outlook. 2015 Jul-Aug;63(4):496-503. doi: 10.1016/j.outlook.2015.01.004. Epub 2015 Feb 3.
- Jouriles EN, Krauss A, Vu NL, Banyard VL, McDonald R. Bystander programs addressing sexual violence on college campuses: A systematic review and meta-analysis of program outcomes and delivery methods. J Am Coll Health. 2018 Aug-Sep;66(6):457-466. doi: 10.1080/07448481.2018.1431906. Epub 2018 Mar 12.
- Amar AF, Sutherland M, Kesler E. Evaluation of a bystander education program. Issues Ment Health Nurs. 2012 Dec;33(12):851-7. doi: 10.3109/01612840.2012.709915.
- Barroso-Corroto E, Cobo-Cuenca AI, Laredo-Aguilera JA, Santacruz-Salas E, Pozuelo-Carrascosa DP, Rodriguez-Canamero S, Martin-Espinosa NM, Carmona-Torres JM. Dating violence, violence in social networks, anxiety and depression in nursing degree students: A cross-sectional study. J Adv Nurs. 2023 Apr;79(4):1451-1463. doi: 10.1111/jan.15170. Epub 2022 Feb 7.
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- IU-Cerrahpaşa (IUC)
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