Cambiamenti adolescenziali nel cervello e nel comportamento nei ragazzi e nelle ragazze con ADHD

I bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) sono a rischio di una serie di esiti deleteri tra cui relazioni sociali compromesse, difficoltà scolastiche, criminalità e psicopatologia comorbida (uso di sostanze, depressione, ansia). Molte di queste difficoltà emergono e si acuiscono durante l'adolescenza; pertanto, è fondamentale comprendere la traiettoria evolutiva dei cambiamenti associati all'ADHD nel cervello e nel comportamento durante questo periodo delicato. Inoltre, vi è un crescente riconoscimento del fatto che il sesso può essere un importante moderatore delle manifestazioni cliniche dell'ADHD, con i ragazzi adolescenti che mostrano una maggiore assunzione di rischi impulsiva mentre le ragazze mostrano una maggiore disregolazione emotiva.

L'identificazione di modelli di sviluppo cerebrale e comportamentale associati al rischio di scarso esito sia nei ragazzi che nelle ragazze con ADHD mostra il profondo significato per la salute pubblica della nostra ricerca. Inoltre, i ricercatori propongono di esaminare il costrutto dimensionale del controllo della risposta nei bambini con ADHD da più livelli di analisi tra cui la struttura neurale e la connettività, l'espressione comportamentale e la relazione con i risultati funzionali, con l'obiettivo finale di identificare marcatori bio-comportamentali di compromissione e adattamento nei bambini con ADHD.

I nostri obiettivi:

Obiettivo 1: Esaminare la traiettoria evolutiva del controllo della risposta nei ragazzi e nelle ragazze con ADHD che entrano nell'adolescenza.

Obiettivo 2: esaminare in che modo le anomalie di base nel controllo della risposta e nella struttura e funzione del cervello, nonché le traiettorie di sviluppo per queste misure, predicono in modo differenziale gli esiti funzionali nei ragazzi e nelle ragazze adolescenti con ADHD.

Obiettivo 3: Esaminare come la connettività funzionale intrinseca sia correlata alla struttura del cervello, alla connettività strutturale e al controllo della risposta nei ragazzi e nelle ragazze adolescenti con ADHD.