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Intervento di partenariato famiglia-scuola per l'educazione della prima infanzia

12 febbraio 2026 aggiornato da: Michael Siller, University of North Texas, Denton, TX

Intervento di partenariato famiglia-scuola attuabile a livello comunitario per bambini con deficit di comunicazione sociale nell'educazione della prima infanzia

Le strategie per creare e mantenere partenariati reciproci tra insegnanti e genitori sono considerate elementi essenziali di una pratica adeguata allo sviluppo nell'educazione della prima infanzia (ECE). In particolare per i bambini ad alto rischio di problemi comportamentali, di sviluppo o di salute mentale, una partnership efficace tra famiglia e scuola dell’infanzia è essenziale per promuovere una partecipazione in classe e risultati di apprendimento ottimali. Il presente studio è uno studio di fattibilità non controllato (pre-post) dell'intervento di partenariato famiglia-scuola (FPSI). FSPI è stato sviluppato utilizzando il contributo delle parti interessate, è fornito dal personale prescolare esistente e mira a promuovere lo sviluppo e ridurre le barriere all’apprendimento tra i bambini con ritardi preclinici di comunicazione sociale. La FSPI integra pratiche basate sull'evidenza (EBP) provenienti dall'istruzione (7 EBP; Associazione Nazionale per l'Educazione dei Bambini Piccoli) con interventi clinici per bambini piccoli con disturbi dello spettro autistico (ASD) (12 EBP a livello educatore-genitore e 8 EBP a livello livello genitore-figlio; Interventi Comportamentali sullo Sviluppo Naturalistico). I dati verranno raccolti in 10 programmi ECE. In ciascun programma ECE partecipante, le procedure di ricerca saranno completate durante un singolo anno scolastico. I programmi ECE selezionati includeranno programmi scolastici pubblici, Head Start e scuole materne private. I partecipanti includono 20 membri del personale di supporto non docente (1-2 per programma; ad esempio, direttore, preside, coordinatore educativo), 30 insegnanti principali (2-4 per programma) e 60 bambini con deficit di comunicazione sociale (due per insegnante) . La raccolta dei dati si concentrerà sui dati di fattibilità (iscrizione, frequenza, logoramento, completamento dei dati), misure osservative della fedeltà dell'implementazione (a livello educatore-genitore e genitore-bambino) e metodi misti per valutare l'accettabilità e la soddisfazione di educatore e genitore e identificare l'implementazione driver/barriere. Questa ricerca preparerà un ampio studio ibrido multi-sito per valutare l'efficacia della FSPI nel promuovere le capacità di comunicazione sociale e la preparazione alla scuola materna, oltre ai fattori che mediano la relazione tra la consegna della FSPI e la fedeltà (driver/barriere di implementazione).

Panoramica dello studio

Stato

Reclutamento

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Stimato)

70

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

Luoghi di studio

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino

Accetta volontari sani

No

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • attualmente frequenta la classe dell'insegnante della scuola materna partecipante.
  • nominato dall'insegnante come bambino con elevati livelli di difficoltà di comunicazione sociale

Criteri di esclusione:

  • n / a

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: N / A
  • Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Intervento di partenariato famiglia-scuola (FSPI)
I partecipanti includono 20 membri del personale di supporto non docente (1-2 per programma), 30 insegnanti principali (2-4 per programma) e 60 bambini con deficit di comunicazione sociale (due per insegnante). La FSPI crea nuove opportunità per gli insegnanti di collaborare con le famiglie, in particolare con i genitori di bambini con vulnerabilità nella comunicazione sociale. Nello specifico, agli insegnanti verranno forniti curriculum, formazione e risorse per coinvolgere due famiglie della loro classe in tre incontri del FSPI Playgroup, programmati nel corso dell'anno scolastico in corso. Durante ogni gruppo di gioco, gli insegnanti aiuteranno i genitori a mettere in pratica semplici strategie per promuovere la comunicazione durante routine familiari come il gioco, la lettura di un libro, la preparazione di uno spuntino o il completamento di un semplice compito.
Comportamentale: Intervento di partenariato famiglia-scuola (FSPI)

FSPI comprende attività di implementazione su più livelli.

Le riunioni del team di pianificazione FSPI si terranno mensilmente per pianificare le attività del progetto, le strategie di coaching del personale e dei genitori e per risolvere le sfide di implementazione.

La formazione del personale FSPI (3 ore) sarà fornita durante un'unica giornata di sviluppo professionale (3 ore) e sarà frequentata dai membri del team di pianificazione FSPI e dagli insegnanti.

Gruppi di gioco FSPI. Nel corso dell'anno scolastico, ciascuna diade genitore-figlio sarà invitata a partecipare a tre eventi FSPI Playgroup. In genere, gli insegnanti di due classi collaboreranno nell'ospitare eventi di gruppi di gioco e a ciascun gruppo di gioco parteciperanno quattro diadi genitore-figlio (cioè due per classe). Agli insegnanti verrà fornito un curriculum e risultati di apprendimento da raggiungere.

Dopo ogni gruppo di lavoro FSPI si tengono riunioni di debriefing sulla FSPI per discutere, riflettere e migliorare l'implementazione della FSPI.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Punto di riferimento di fattibilità - Iscrizione
Lasso di tempo: Fino al completamento degli studi, in media 1 anno
Durante tutto il corso raccoglieremo i dati amministrativi sull'iscrizione. I dati saranno valutati in base a criteri di fattibilità pre-specificati: l'iscrizione (20 personale non docente, 30 insegnanti, 60 genitori) raggiungerà il 100% dell'obiettivo.
Fino al completamento degli studi, in media 1 anno
Benchmark di fattibilità - Completamento FSPI
Lasso di tempo: Fino al completamento degli studi, in media 1 anno
Durante tutto il percorso raccoglieremo dati amministrativi sull'attrito. I dati verranno giudicati in base a criteri di fattibilità pre-specificati: % di genitori che completano l'intervento. Benchmark: >80% per il completamento della FSPI, >75% per la partecipazione alla sessione (genitori) e >80% per il completamento della misura (personale, genitori).
Fino al completamento degli studi, in media 1 anno
Punto di riferimento di fattibilità: partecipazione alla sessione
Lasso di tempo: Fino al completamento degli studi, in media 1 anno
Durante tutto il corso raccoglieremo dati amministrativi sulla partecipazione alla sessione. I dati verranno giudicati in base a criteri di fattibilità pre-specificati: % di sessioni completate dal personale prescolare e dai genitori. Benchmark: >75% per la partecipazione alle sessioni.
Fino al completamento degli studi, in media 1 anno
Benchmark di fattibilità – Completamento della Misura
Lasso di tempo: Fino al completamento degli studi, in media 1 anno
Durante tutto il processo raccoglieremo dati amministrativi sui componenti di raccolta dati. I dati verranno giudicati in base a criteri di fattibilità pre-specificati: % di misure completate dal personale prescolare e dai genitori: Parametri di riferimento: >80%.
Fino al completamento degli studi, in media 1 anno

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Scala delle Relazioni Studente-Insegnante
Lasso di tempo: baseline, exit
La STRS è valutata dagli insegnanti (Pianta, 1992; 15 item) e fornisce sottoscale per vicinanza e conflitto.
baseline, exit
Scala delle Relazioni Genitore-Figlio
Lasso di tempo: baseline, exit
La CPRS è valutata dai genitori (Driscoll & Pianta, 2011; 15 elementi) e fornisce sottoscale per vicinanza e conflitto.
baseline, exit
Scala delle Relazioni Genitori-Insegnanti
Lasso di tempo: baseline, exit
Il PTRS è valutato sia dai genitori che dagli insegnanti (Vickers & Minke, 1995; 24 elementi) e fornisce cinque sottoscale: (1) affiliazione e supporto, (2) affidabilità e disponibilità, (3) aspettative e convinzioni condivise, (4) condivisione delle emozioni, e (5) condivisione delle informazioni.
baseline, exit
Sistema di Miglioramento delle Abilità Sociali - Edizione Apprendimento Socio-Emotivo - Modulo di Valutazione
Lasso di tempo: baseline, uscita
La SSIS-SEL Edition RF (Gresham & Elliot, 2017; 58 elementi) viene valutata dagli insegnanti. Si tratta di una misura standardizzata allineata con il quadro del Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL, 2013).
baseline, uscita
Accettabilità della Misura di Intervento, Appropriatezza della Misura di Intervento, Fattibilità della Misura di Intervento
Lasso di tempo: solo uscita
Queste tre misure (AIM, IAM, FIM; Weiner et al., 2017; 12 elementi in totale) sono valutate dai genitori, dagli insegnanti e dal personale non docente. Valutano i parametri di riferimento di fattibilità, accettabilità e appropriatezza utilizzando una breve batteria di misure di implementazione. I punteggi vanno da 1 a 5 e il parametro di riferimento sarà fissato a >3,5 (i punteggi di 3 e 4 corrispondono rispettivamente a "né d'accordo né in disaccordo" e "d'accordo").
solo uscita
Codifica osservazionale del coinvolgimento attivo del bambino e della fedeltà di implementazione dei genitori/insegnanti
Lasso di tempo: durante il periodo di intervento (in ogni sessione di intervento)
Questi saranno codificati da registrazioni video dei gruppi di gioco FSPI utilizzando misure osservative derivate dal quadro di intervento comportamentale evolutivo naturalistico (NDBI) (Edmunds et al., 2022).
durante il periodo di intervento (in ogni sessione di intervento)

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of North Texas, Denton, TX

Collaboratori

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 luglio 2024

Completamento primario (Stimato)

31 luglio 2026

Completamento dello studio (Stimato)

31 luglio 2026

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

14 giugno 2024

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

10 luglio 2024

Primo Inserito (Effettivo)

17 luglio 2024

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

17 febbraio 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

12 febbraio 2026

Ultimo verificato

1 febbraio 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 7R21HD105168-02 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

prodotto fabbricato ed esportato dagli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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