Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Interwencja Partnerstwa Rodzina-Szkoła na rzecz Wczesnej Edukacji

12 lutego 2026 zaktualizowane przez: Michael Siller, University of North Texas, Denton, TX

Trwała społecznie interwencja w ramach partnerstwa rodzina-szkoła na rzecz dzieci z deficytami komunikacji społecznej we wczesnej edukacji

Strategie tworzenia i utrzymywania wzajemnych partnerstw między nauczycielami i rodzicami są uważane za istotne elementy odpowiedniej pod względem rozwojowym praktyki we wczesnej edukacji (ECE). Skuteczne partnerstwo między rodziną a przedszkolem jest niezbędne, szczególnie w przypadku dzieci obarczonych wysokim ryzykiem problemów z zachowaniem, rozwojem lub zdrowiem psychicznym, aby promować optymalne uczestnictwo w zajęciach i wyniki w nauce. Obecne badanie jest niekontrolowanym (przed i po) badaniem wykonalności Interwencji Partnerstwa Rodzina-Szkoła (FPSI). FSPI zostało opracowane przy udziale zainteresowanych stron, jest prowadzone przez obecnych pracowników przedszkoli i ma na celu promowanie rozwoju i zmniejszanie barier w nauce wśród dzieci z przedklinicznymi opóźnieniami w komunikacji społecznej. FSPI integruje praktyki oparte na dowodach (EBP) z edukacji (7 EBP; Krajowe Stowarzyszenie Edukacji Małych Dzieci) z interwencjami klinicznymi dla małych dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) (12 EBP na poziomie wychowawcy-rodzica i 8 EBP na poziomie poziomie rodzic-dziecko; Naturalistyczne interwencje behawioralne). Dane będą zbierane w ramach 10 programów ECE. W każdym uczestniczącym programie ECE procedury badawcze zostaną zakończone w ciągu jednego roku szkolnego. Wybrane programy ECE będą obejmować programy dla szkół publicznych, Head Start i prywatnych przedszkoli. Uczestnikami jest 20 niepedagogicznych pracowników pomocniczych (1-2 na program, np. dyrektor, dyrektor, koordynator ds. edukacji), 30 nauczycieli wiodących (2-4 na program) i 60 dzieci z deficytami komunikacji społecznej (dwa na nauczyciela). . Gromadzenie danych będzie koncentrować się na danych dotyczących wykonalności (zapisy, frekwencja, utrata danych, uzupełnianie danych), obserwacyjnych miarach wierności wdrożenia (na poziomie wychowawca-rodzic i rodzic-dziecko) oraz mieszanych metodach oceny akceptacji i satysfakcji wychowawcy i rodzica oraz identyfikacji wdrożenia sterowniki/bariery. Badanie to przygotuje dużą, wieloośrodkową próbę hybrydową w celu oceny skuteczności FSPI w promowaniu umiejętności komunikacji społecznej i gotowości przedszkolnej, oprócz czynników, które pośredniczą w związku między realizacją FSPI a wiernością (czynniki/bariery wdrożeniowe).

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

70

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Lokalizacje studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • obecnie uczęszcza do klasy uczestniczącego nauczyciela przedszkola.
  • uznane przez nauczyciela za dziecko o podwyższonym poziomie trudności w zakresie komunikacji społecznej

Kryteria wyłączenia:

  • nie dotyczy

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Interwencja Partnerstwa Rodzina-Szkoła (FSPI)
Uczestnikami jest 20 niepedagogicznych pracowników pomocniczych (1-2 na program), 30 nauczycieli wiodących (2-4 na program) i 60 dzieci z deficytami komunikacji społecznej (2 na nauczyciela). FSPI stwarza nauczycielom nowe możliwości współpracy z rodzinami, zwłaszcza z rodzicami dzieci z trudnościami w komunikacji społecznej. W szczególności nauczyciele otrzymają program nauczania, szkolenia i zasoby umożliwiające zaangażowanie dwóch rodzin z ich klas w trzy spotkania grupy zabawowej FSPI zaplanowane w ciągu bieżącego roku szkolnego. Podczas każdej grupy zabawowej nauczyciele będą pomagać rodzicom ćwiczyć proste strategie promowania komunikacji podczas znanych czynności, takich jak zabawa, czytanie książek, przygotowywanie przekąski lub wykonywanie prostych obowiązków domowych.
Behawioralne: Interwencja Partnerstwa Rodzina-Szkoła (FSPI)

FSPI obejmuje działania wdrożeniowe na wielu poziomach.

Spotkania Zespołu Planującego FSPI będą odbywać się co miesiąc w celu planowania działań w ramach projektu, przećwiczenia strategii coachingu dla personelu i rodziców oraz rozwiązywania problemów związanych z wdrażaniem.

Szkolenie personelu FSPI (3 godziny) zostanie przeprowadzone podczas jednego dnia doskonalenia zawodowego (3 godziny) i wezmą w nim udział członkowie Zespołu Planowania FSPI i nauczyciele.

Grupy zabawowe FSPI. W ciągu roku szkolnego każda diada rodzic-dziecko zostanie zaproszona do udziału w trzech wydarzeniach dla grup zabawowych FSPI. Zazwyczaj nauczyciele z dwóch klas będą współpracować przy organizacji wydarzeń w grupach zabawowych, a w każdej grupie będą uczestniczyć cztery diady rodzic-dziecko (tj. po dwie na klasę). Nauczyciele otrzymają program nauczania i efekty uczenia się, do których będą dążyć.

Spotkania podsumowujące FSPI odbywają się po każdej grupie zabawowej FSPI w celu podsumowania, przemyślenia i ulepszenia wdrożenia FSPI.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Test porównawczy wykonalności – rejestracja
Ramy czasowe: Do ukończenia studiów, średnio 1 rok
Przez cały czas będziemy zbierać dane administracyjne dotyczące zapisów. Dane zostaną ocenione na podstawie wcześniej określonych kryteriów wykonalności: liczba osób zapisanych (20 pracowników niebędących nauczycielami, 30 nauczycieli, 60 rodziców) osiągnie zakładany poziom w 100%.
Do ukończenia studiów, średnio 1 rok
Benchmark wykonalności – ukończenie FSPI
Ramy czasowe: Do ukończenia studiów, średnio 1 rok
Przez cały czas będziemy gromadzić dane administracyjne dotyczące utraty danych. Dane będą oceniane na podstawie wcześniej określonych kryteriów wykonalności: % rodziców, którzy ukończyli interwencję. Punkty odniesienia: >80% w przypadku ukończenia FSPI, >75% w przypadku obecności na sesjach (rodzice) i >80% w przypadku ukończenia działań (personel, rodzice).
Do ukończenia studiów, średnio 1 rok
Test porównawczy wykonalności – frekwencja na sesji
Ramy czasowe: Do ukończenia studiów, średnio 1 rok
Przez cały czas będziemy zbierać dane administracyjne dotyczące obecności na sesjach. Dane będą oceniane na podstawie wcześniej określonych kryteriów wykonalności: % sesji ukończonych przez personel przedszkola i rodziców. Wartości referencyjne: >75% frekwencji na sesjach.
Do ukończenia studiów, średnio 1 rok
Benchmark wykonalności – zakończenie działania
Ramy czasowe: Do ukończenia studiów, średnio 1 rok
Przez cały czas będziemy gromadzić dane administracyjne dotyczące elementów gromadzenia danych. Dane będą oceniane na podstawie wcześniej określonych kryteriów wykonalności: % działań zrealizowanych przez personel przedszkola i rodziców: Punkty odniesienia: >80%.
Do ukończenia studiów, średnio 1 rok

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala Relacji Uczeń-Nauczyciel
Ramy czasowe: linia wyjściowa, wyjście
STRS jest oceniana przez nauczycieli (Pianta, 1992; 15 pozycji) i dostarcza podskale dla bliskości i konfliktu.
linia wyjściowa, wyjście
Skala Relacji Dziecko-Rodzic
Ramy czasowe: linia podstawowa, zakończenie
CPRS jest oceniany przez rodziców (Driscoll & Pianta, 2011; 15 pozycji) i zapewnia podskale dla bliskości i konfliktu.
linia podstawowa, zakończenie
Skala Relacji Rodzic-Nauczyciel
Ramy czasowe: początkowa, końcowa
PTRS jest oceniany zarówno przez rodziców, jak i nauczycieli (Vickers & Minke, 1995; 24 pozycje) i zapewnia pięć podskal: (1) afiliacja i wsparcie, (2) niezawodność i dostępność, (3) wspólne oczekiwania i przekonania, (4) dzielenie się emocjami oraz (5) dzielenie się informacjami.
początkowa, końcowa
System Poprawy Umiejętności Społecznych - Edycja Społeczno-Emocjonalnego Uczenia się - Formularz Oceny
Ramy czasowe: linia bazowa, zakończenie
SSIS-SEL Edition RF (Gresham & Elliot, 2017; 58 pozycji) jest oceniany przez nauczycieli.
Jest to wystandaryzowane narzędzie zgodne z ramami Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL, 2013).
linia bazowa, zakończenie
Skala Akceptowalności Interwencji, Skala Adekwatności Interwencji, Skala Wykonalności Interwencji
Ramy czasowe: tylko wyjście
Te trzy miary (AIM, IAM, FIM; Weiner i in., 2017; łącznie 12 pozycji) są oceniane przez rodziców, nauczycieli i personel niepedagogiczny. Oceniają one wskaźniki wykonalności, akceptowalności i odpowiedniości za pomocą krótkiej baterii miar wdrażania. Wyniki mieszczą się w zakresie od 1 do 5, a próg zostanie ustalony na >3,5 (wyniki 3 i 4 odpowiadają odpowiednio „ani się zgadzam, ani się nie zgadzam” i „zgadzam się”).
tylko wyjście
Obserwacyjne kodowanie aktywnego zaangażowania dziecka oraz wierności implementacji przez rodziców/nauczycieli
Ramy czasowe: w trakcie okresu interwencji (na każdej sesji interwencyjnej)
Będą one kodowane na podstawie nagrań wideo grup zabawowych FSPI przy użyciu miar obserwacyjnych wywodzących się z ram Naturalistycznej Rozwojowej Interwencji Behawioralnej (NDBI) (Edmunds i in., 2022).
w trakcie okresu interwencji (na każdej sesji interwencyjnej)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of North Texas, Denton, TX

Współpracownicy

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 lipca 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

31 lipca 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

31 lipca 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

14 czerwca 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

10 lipca 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

17 lipca 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

17 lutego 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

12 lutego 2026

Ostatnia weryfikacja

1 lutego 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 7R21HD105168-02 (Grant/umowa NIH USA)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Zaburzenia ze spektrum autyzmu

Badania kliniczne na Interwencja Partnerstwa Rodzina-Szkoła (FSPI)

  • University of Alabama, Tuscaloosa
    National Institute of Nursing Research (NINR)
    Zakończony
    Legacy Intervention Family Enactment (LIFE) (LIFE)
    Ból | Opieka paliatywna | Zaburzenia retencji, funkcje poznawcze | Inne choroby przewlekłe
    Stany Zjednoczone

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Spain

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj