첫 번째 여성 골반 검사를 수행하기 위해 의대생을 준비합니다.

Queen's University에서 학생들은 산부인과 교수 동료(GTA) 교육 세션과 산부인과 클리닉에 처음 출석하기까지 몇 달이 걸릴 수 있습니다. 많은 상황에서 첫 번째 검사를 수행할 준비가 제한되어 있는 것 같습니다. 후속 검사는 비평과 피드백을 거쳐 진행되기 때문에 클리닉에서의 첫 검사 경험이 가장 중요합니다. 우리는 웹 기반 비디오 교육 모듈이 첫 번째 검사 직전에 볼 때 순진한 학생들이 첫 번째 골반 검사를 능숙하게 수행할 수 있도록 적절하게 준비하는지 확인하고자 합니다. 이를 위해서는 시뮬레이션 환자, 자격을 갖춘 검사관 및 포괄적인 평가 도구의 사용이 필요합니다. 이 기술이 효과적이라면 의대에서 여러 달에 걸쳐 많은 GTA 세션 일정을 잡는 데 걸리는 시간과 현재 GTA 세션에 2시간을 할당하는 학생들에게 상당한 비용 절감 효과를 제공할 것이며 지속적인 비용($200 GTA 세션의 경우 학생당, 연간 $20,000).

목표: 의대생이 첫 번째 여성 골반 검사를 받을 수 있도록 준비하도록 설계된 MEdTech e-러닝 모듈의 효율성을 평가합니다.

방법: 1학년 의대생에게 MEdTech e-러닝 모듈을 소개합니다. 이 노출 후 우리 부서의 숙련된 산부인과 전문의가 설계한 포괄적인 23개 항목 평가 도구를 사용하여 모의 환자 역할을 하는 여성 지원자에 대한 첫 번째 검사를 얼마나 잘 수행하는지 측정합니다.

모의 환자 역할을 할 여성 4명을 모집합니다. 우리는 48명의 학생들이 우리 연구에 참여할 것으로 기대하고 있습니다. 산부인과 전공의 4명이 심사위원을 맡는다. 각 학생이 골반 검사를 수행하고 상주 심사관이 채점하고 피드백을 받는 데 20분이 소요될 것으로 예상합니다. 시뮬레이션된 환자당 4개의 검사를 통해 연구팀은 3개 세션에 걸쳐 48명의 학생을 테스트할 수 있습니다. 이 연구는 필요한 검사실과 검사 장비를 갖춘 Kingston 종합 병원의 프레이저 암스트롱 환자 센터에서 진행됩니다. 간호 감독관(도나 쿠퍼)은 이 교육 연구 프로토콜을 승인했습니다.

물류 문제를 해결하기 위해 우리는 4명의 학생과 4명의 시뮬레이션 환자를 대상으로 소규모 파일럿 연구를 실행할 것입니다. 이 세션은 모의 환자에게 지침을 제공하고 채점 시스템을 검증하는 역할도 합니다.

제한 사항: 우리의 디자인은 논리적으로 GTA를 포함하는 현재 커리큘럼에 노출된 3학년 의대생인 비교 그룹을 포함하지 않습니다. 이러한 비열등성 시험의 목적은 우리의 웹 기반 교육 모듈이 현재 교육 표준보다 열등하지 않다는 것을 보여주는 것입니다. 80%의 전체 합격률을 예상하고 10%의 무차별 마진을 사용하면 그룹당 253명의 학생이 필요합니다. 80% 전력; 5% 알파 수준(Pocock 2003). 이 표본 크기가 명백히 실현 가능하지 않다는 점을 인식하고, 우리는 비교 대상이 아닌 디자인을 선택했습니다. 우리는 이 연구가 우리의 의학 교육 커리큘럼에 적용할 수 있는 관련 데이터를 제공하여 시간과 비용을 크게 절약할 수 있다고 믿습니다.