중학생의 컴퓨터 기반 뉴스레터 및 문해력 참여
중재의 가상 전달을 사용하는 컴퓨터 기반 뉴스레터 사용이 중학생의 문해력 참여 및 읽기 성취도에 미치는 영향
연구 개요
상세 설명
부모나 법적 보호자가 동의한 아동의 경우 아동이 연구 참여에 동의할 수 있도록 아동이 동의서를 작성합니다. 동의와 승인을 받으면 그레이 구두 읽기 테스트 5(GORT 5)와 맞춤법 능력 테스트(TOC)를 사용하여 학생의 읽기 능력을 평가합니다. 학생은 또한 수정된 독서 작업 목록(Inventory of Reading Occupations, IRO)을 사용하여 읽기 자료에 대한 접근성과 읽기 작업에 대한 인지된 숙련도를 결정하기 위해 평가됩니다. GORT 5 및 TOC 결과에서 포함 기준을 사용하여 학생이 연구에 포함되는지 여부를 결정합니다. 모든 학생에 대한 포함 기준이 결정되면 학생은 무작위로 통제 그룹 또는 개입 그룹에 배치됩니다.
중재 그룹은 뉴스레터 작성을 위한 7주간의 문해력 중재 계획을 안내하기 위해 관심 영역을 결정하기 위한 설문 조사를 제공받게 됩니다. 학생들은 세션당 30분 동안 주 2회 안전한 Zoom 회의를 사용하여 가상으로 뉴스레터를 완성합니다. Gray Oral Reading Tets 5(GORT 5) 및 철자법 능력 테스트(TOC)의 결과는 학생의 기본 읽기 능력을 결정하는 데 사용되며 각 연구원은 평가 결과를 사용하여 뉴스레터 개입을 안내합니다. 학생이 선택한 주제. 예를 들어, GORT 5가 읽기 정확도의 결함을 지적하는 경우 개입의 초점은 읽기 정확도가 뉴스레터를 위해 학생이 만든 요약의 초점이 되도록 보장하는 것입니다.
7주가 끝나면 통제 그룹과 개입 그룹은 읽기 능력을 결정하기 위해 회색 구두 읽기 테스트 5와 맞춤법 능력 테스트를 다시 시행합니다. 학생들은 또한 수정된 IRO(Inventory of Reading Occupations)도 제공받게 됩니다. 통제 및 중재 그룹의 GORT 5, TOC 및 수정된 IRO 점수를 분석하여 그룹 간의 읽기 능력(GORT 5 및 TOC 사용)과 읽기 관심/인지된 읽기 숙련도(수정 IRO 사용)의 차이를 알아냅니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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New York
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Buffalo, New York, 미국, 14214
- University at Buffalo
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 참가자는 10-13세 및 6-8학년의 방과후 참가자여야 합니다.
- 노트북, 크롬북 또는 데스크탑과 같은 컴퓨터에 액세스할 수 있습니다.
- 키보드의 모든 키를 식별하고 누를 수 있습니다.
- 마우스를 사용하여 컴퓨터를 탐색할 수 있습니다.
- 집이나 센터에서 인터넷에 접속할 수 있습니다.
- 컴퓨터 시스템에는 Zoom을 다운로드할 수 있는 기능이 있습니다.
- Grey Oral Reading Test 5(GORT 5)의 유창성, 비율, 정확성 또는 이해력 영역에서 한 등급 이상 해당합니다.
- TOC(Test of Orthographic Competence)에서 평균 이하 범위의 표준 점수.
- 참가자는 영어로 말하고, 읽고, 써야 합니다.
제외 기준:
- 1. 집에서 컴퓨터, 인터넷, Zoom 접속이 어려운 학생.
2. 영어로 말하고, 읽고, 쓰지 못하는 학생.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 평행한
- 마스킹: 없음
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 개입 그룹
중재 그룹은 뉴스레터 작성을 위한 7주간의 문해력 중재 계획을 안내하기 위해 관심 영역을 결정하기 위한 설문 조사를 제공받게 됩니다.
학생들은 세션당 30분 동안 주 2회 안전한 Zoom 회의를 사용하여 가상으로 뉴스레터를 완성합니다.
GORT 5 및 TOC의 결과는 학생의 기본 읽기 능력을 결정하는 데 사용되며 각 연구원은 평가 결과를 사용하여 학생이 선택한 뉴스레터 주제에 대한 중재를 안내합니다.
예를 들어, GORT 5가 읽기 정확도의 결함을 기록하는 경우 개입의 초점은 읽기 정확도가 뉴스레터를 위해 학생이 만든 요약의 초점이 되도록 보장하는 것입니다.
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중재 그룹의 참가자가 뉴스레터의 주제를 선택하는 뉴스레터 작성.
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NO_INTERVENTION: 대조군
대조군은 7주간의 연구 기간 동안 뉴스레터 작성에 참여하지 않습니다.
이 학생들은 센터에서 방과 후 프로그램에 참여할 것이며, 그 중 일부는 문해력 기반일 수 있지만 연구자들이 따르고 있는 규범적 모델은 아닙니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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중학생 아동의 읽기 능력
기간: 이러한 평가는 연구가 시작될 때와 연구가 끝날 때 시행됩니다. 시간 1에서 시간 2까지의 총 기간은 7주입니다.
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읽기 능력은 GORT 5(Gray Oral Reading Test 5)와 TOC(Test of Orthographic Competency)를 사용하여 평가됩니다.
Gray Oral Reading Test 5는 속도, 정확성, 유창성 및 이해력 영역에서 6-23세 개인의 구두 읽기 능력을 평가합니다.
맞춤법 능력 시험은 6-17세 아동의 읽기 능력을 평가하며 글자, 철자, 구두점, 약어 및 특수 기호의 능숙도를 살펴봅니다.
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이러한 평가는 연구가 시작될 때와 연구가 끝날 때 시행됩니다. 시간 1에서 시간 2까지의 총 기간은 7주입니다.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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중학생 아동의 문해력 참여
기간: 이 평가는 연구가 시작될 때와 연구가 끝날 때 시행됩니다. 시간 1에서 시간 2까지의 총 기간은 7주입니다.
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연구원은 또한 두 가지 표준화된 평가인 독서 직업 목록(소아용 목록)과 성인용 책 읽기 직업 목록(Inventory of Reading Occupations Adult version)을 사용하여 조사관이 만든 문해력 참여 척도인 수정된 독서 직업 목록(modified-IRO)을 관리할 것입니다.
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이 평가는 연구가 시작될 때와 연구가 끝날 때 시행됩니다. 시간 1에서 시간 2까지의 총 기간은 7주입니다.
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Turquessa Francis, University at Buffalo
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Grajo LC, Candler C, Bowyer P, Schultz S, Thomson J, Fong K. Determining the Internal Validity of the Inventory of Reading Occupations: An Assessment Tool of Children's Reading Participation. Am J Occup Ther. 2016 May-Jun;70(3):7003220010p1-9. doi: 10.5014/ajot.2016.017582.
- Kim, A.-H., Vaughn, S., Klingner, J. K., Woodruff, A. L., Reutebuch, C. K., & Kouzekanani, K. (2006). Improving the reading comprehension of middle school students with disabilities through computer-assisted collaborative strategic reading. Remedial and Special Education, 27(4), 235-249. doi: 10.1177/07419325060270040401
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- STUDY00004610
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
IPD 계획 설명
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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