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Bulletin informatisé et engagement en littératie des élèves du secondaire

20 juin 2022 mis à jour par: Turquessa Francis, State University of New York at Buffalo

Impact de l'utilisation d'un bulletin informatisé, utilisant une prestation virtuelle d'intervention, sur l'engagement en littératie et le rendement en lecture des élèves d'âge intermédiaire

Le but de cette étude est d'améliorer la motivation pour la lecture en mettant en œuvre un bulletin d'information informatisé et d'examiner les effets sur l'engagement en littératie et la réussite en lecture des élèves d'âge intermédiaire. Questions de recherche auxquelles répondre : 1. La fourniture d'un bulletin d'information informatisé améliore-t-elle l'engagement en littératie des élèves du secondaire par rapport à leurs résultats au prétest ? 2. Est-ce que l'intervention d'un bulletin d'information informatisé améliore le rendement en lecture des élèves du secondaire par rapport à leurs résultats au prétest ?

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Pour les enfants dont le consentement a été fourni par un parent ou un tuteur légal, un formulaire d'assentiment sera rempli par l'enfant pour qu'il consente également à participer à l'étude. Une fois le consentement et l'assentiment reçus, les compétences en lecture de l'élève seront évaluées à l'aide du test de lecture orale grise 5 (GORT 5) et du test de compétence orthographique (TOC). L'étudiant sera également évalué à l'aide d'un inventaire modifié des professions de lecture (IRO) pour déterminer son accès au matériel de lecture et sa compétence perçue avec les tâches de lecture. À partir des résultats du GORT 5 et du TOC, des critères d'inclusion seront utilisés pour déterminer si les étudiants seront inclus dans l'étude. Une fois que les critères d'inclusion ont été déterminés pour tous les étudiants, les étudiants seront placés au hasard dans un groupe de contrôle ou d'intervention.

Le groupe d'intervention recevra un sondage pour déterminer les domaines d'intérêt pour guider le plan d'intervention en littératie de 7 semaines consistant à remplir un bulletin. Les étudiants rempliront la newsletter virtuellement en utilisant des réunions Zoom sécurisées 2x par semaine pendant 30 minutes par session. Les résultats des tests de lecture orale grise 5 (GORT 5) et du test de compétence orthographique (TOC) seront utilisés pour déterminer les compétences de base en lecture des étudiants et chaque chercheur utilisera les résultats des évaluations pour guider l'intervention avec le bulletin. sujet choisi par l'élève. Par exemple, si le GORT 5 note une lacune dans la précision de la lecture, l'objectif de l'intervention sera de s'assurer que la précision de la lecture est au centre du résumé rédigé par l'étudiant pour le bulletin.

À la fin des 7 semaines, le groupe témoin et le groupe d'intervention seront réadministrés le test de lecture orale gris 5 et le test de compétence orthographique pour déterminer les compétences en lecture. Les étudiants recevront également l'Inventaire des professions de la lecture (IRO) modifié. Les scores GORT 5, TOC et IRO modifiés des groupes de contrôle et d'intervention seront analysés pour découvrir les différences entre les groupes en termes de compétences en lecture (en utilisant le GORT 5 et TOC) et d'intérêt pour la lecture/de compétence en lecture perçue (en utilisant l'IRO modifié).

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

1

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • New York
      • Buffalo, New York, États-Unis, 14214
        • University at Buffalo

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

10 ans à 13 ans (ENFANT)

Accepte les volontaires sains

Oui

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  1. Les participants doivent être des participants après l'école âgés de 10 à 13 ans et de la 6e à la 8e année.
  2. Avoir accès à un ordinateur : ordinateur portable, Chromebook ou ordinateur de bureau.
  3. Peut identifier et appuyer sur toutes les touches d'un clavier.
  4. Peut utiliser une souris pour naviguer sur un ordinateur.
  5. Avoir accès à Internet à la maison ou au centre.
  6. Le système informatique a la capacité de télécharger Zoom.
  7. Une note équivalente ou plus ci-dessous dans les domaines suivants : aisance, débit, précision ou compréhension du test de lecture orale grise 5 (GORT 5).
  8. Score standard dans la fourchette inférieure à la moyenne au test de compétence orthographique (TOC).
  9. Les participants doivent parler, lire et écrire en anglais

Critère d'exclusion:

- 1. Les étudiants qui n'ont pas accès à un ordinateur, à Internet et à Zoom à la maison.

2. Élèves qui ne parlent, ne lisent et n'écrivent pas en anglais.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: TRAITEMENT
  • Répartition: ALÉATOIRE
  • Modèle interventionnel: PARALLÈLE
  • Masquage: AUCUN

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
EXPÉRIMENTAL: Groupe d'intervention
Le groupe d'intervention recevra un sondage pour déterminer les domaines d'intérêt pour guider le plan d'intervention en littératie de 7 semaines consistant à remplir un bulletin. Les étudiants rempliront la newsletter virtuellement en utilisant des réunions Zoom sécurisées 2x par semaine pendant 30 minutes par session. Les résultats du GORT 5 et du TOC seront utilisés pour déterminer les compétences de base en lecture des étudiants et chaque chercheur utilisera les résultats des évaluations pour guider l'intervention avec le sujet du bulletin choisi par l'étudiant. Par exemple, si le GORT 5 note un manque de précision de lecture, l'objectif de l'intervention sera de s'assurer que la précision de lecture est au centre du résumé rédigé par l'étudiant pour le bulletin.
Autre: Newsletter utilisant un mode de livraison virtuel
Création d'un bulletin où les sujets du bulletin sont choisis par les participants du groupe d'intervention.
AUCUNE_INTERVENTION: Groupe de contrôle
Le groupe témoin ne participera pas à la création de la newsletter pendant la période d'étude de 7 semaines. Ces étudiants participeront aux programmes parascolaires du Centre, dont certains peuvent être basés sur l'alphabétisation, mais pas sur le modèle normatif suivi par les chercheurs.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Compétences en lecture des enfants d'âge intermédiaire
Délai: Ces évaluations seront administrées au début de l'étude et à la fin de l'étude. Le délai total entre le Temps 1 et le Temps 2 est de 7 semaines.
Les compétences en lecture seront évaluées à l'aide du Grey Oral Reading Test 5 (GORT 5) et du Test of Orthographic Competency (TOC). Le Grey Oral Reading Test 5 évalue les compétences en lecture orale des personnes âgées de 6 à 23 ans, dans les domaines du rythme, de la précision, de la fluidité et de la compréhension. Le test de compétence orthographique évalue les compétences en lecture des enfants âgés de 6 à 17 ans, en examinant la maîtrise des lettres, l'orthographe, la ponctuation, les abréviations et les symboles spéciaux.
Ces évaluations seront administrées au début de l'étude et à la fin de l'étude. Le délai total entre le Temps 1 et le Temps 2 est de 7 semaines.

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Engagement en littératie des enfants d'âge intermédiaire
Délai: Cette évaluation sera administrée au début de l'étude et à la fin de l'étude. Le délai total entre le Temps 1 et le Temps 2 est de 7 semaines.
Les chercheurs administreront également l'inventaire modifié des occupations de la lecture (IRO modifié), une échelle d'engagement en littératie créée par les enquêteurs à l'aide des deux évaluations standardisées, l'inventaire des occupations de la lecture version pédiatrique et l'inventaire des occupations de la lecture version adulte.
Cette évaluation sera administrée au début de l'étude et à la fin de l'étude. Le délai total entre le Temps 1 et le Temps 2 est de 7 semaines.

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

State University of New York at Buffalo

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Turquessa Francis, University at Buffalo

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (RÉEL)

2 octobre 2020

Achèvement primaire (RÉEL)

14 décembre 2020

Achèvement de l'étude (RÉEL)

14 décembre 2020

Dates d'inscription aux études

Première soumission

10 août 2020

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

11 août 2020

Première publication (RÉEL)

12 août 2020

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (RÉEL)

27 juin 2022

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

20 juin 2022

Dernière vérification

1 juin 2022

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Autres numéros d'identification d'étude

  • STUDY00004610

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Description du régime IPD

Il n'est pas prévu de mettre les données individuelles des participants à la disposition d'autres chercheurs.

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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