Computerbasierter Newsletter und Alphabetisierungsengagement von Mittelschülern
Auswirkungen der Verwendung eines computergestützten Newsletters unter Verwendung einer virtuellen Bereitstellung von Interventionen auf die Lesekompetenz und die Leseleistung von Schülern im Mittelschulalter
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Für Kinder, bei denen die Einwilligung von einem Elternteil oder Erziehungsberechtigten erteilt wurde, muss das Kind ein Einwilligungsformular ausfüllen, damit das Kind ebenfalls der Teilnahme an der Studie zustimmt. Sobald die Zustimmung und Zustimmung erhalten wurden, werden die Lesefähigkeiten des Schülers mit dem Grey Oral Reading Test 5 (GORT 5) und dem Test of Orthographic Competence (TOC) bewertet. Der Schüler wird auch anhand eines modifizierten Verzeichnisses der Leseberufe (IRO) bewertet, um seinen Zugang zu Lesematerialien und seine wahrgenommene Kompetenz bei den Leseaufgaben zu bestimmen. Aus den Ergebnissen von GORT 5 und TOC werden Einschlusskriterien verwendet, um zu bestimmen, ob Studierende in die Studie aufgenommen werden. Sobald die Einschlusskriterien für alle Schüler festgelegt wurden, werden die Schüler nach dem Zufallsprinzip entweder in eine Kontroll- oder in eine Interventionsgruppe eingeteilt.
Der Interventionsgruppe wird eine Umfrage zur Verfügung gestellt, um Interessengebiete zu bestimmen, um den 7-wöchigen Interventionsplan für die Alphabetisierung zum Ausfüllen eines Newsletters zu leiten. Die Schüler werden den Newsletter virtuell mit sicheren Zoom-Meetings 2x pro Woche für 30 Minuten pro Sitzung ausfüllen. Die Ergebnisse des Grey Oral Reading Tets 5 (GORT 5) und des Tests of Orthographic Competence (TOC) werden verwendet, um die grundlegenden Lesefähigkeiten der Schüler zu bestimmen, und jeder Forscher verwendet die Ergebnisse der Bewertungen, um die Intervention mit dem Newsletter zu leiten Thema, das vom Schüler gewählt wird. Wenn der GORT 5 beispielsweise einen Mangel an Lesegenauigkeit feststellt, liegt der Schwerpunkt der Intervention darauf, sicherzustellen, dass die Lesegenauigkeit ein Schwerpunkt der Zusammenfassung ist, die vom Schüler für den Newsletter erstellt wird.
Am Ende der 7 Wochen werden der Kontrollgruppe und der Interventionsgruppe der Grey Oral Reading Test 5 und der Test of Orthographic Competence erneut verabreicht, um die Lesefähigkeiten zu bestimmen. Den Studierenden wird auch das modifizierte Inventar der Leseberufe (IRO) zur Verfügung gestellt. Die GORT 5-, TOC- und modifizierten IRO-Werte der Kontroll- und Interventionsgruppe werden analysiert, um die Unterschiede zwischen den Gruppen in Bezug auf die Lesekompetenz (unter Verwendung von GORT 5 und TOC) und das Leseinteresse / wahrgenommene Lesekompetenz (unter Verwendung des modifizierten IRO) herauszufinden.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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New York
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Buffalo, New York, Vereinigte Staaten, 14214
- University at Buffalo
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Studienberechtigte Geschlechter
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Die Teilnehmer müssen im Alter von 10 bis 13 Jahren und in den Klassen 6 bis 8 in den Nachschulklassen sein.
- Zugriff auf einen Computer haben: Laptop, Chromebook oder Desktop.
- Kann alle Tasten auf einer Tastatur erkennen und drücken.
- Kann mit einer Maus auf einem Computer navigieren.
- Haben Sie Internetzugang zu Hause oder in der Mitte.
- Das Computersystem kann Zoom herunterladen.
- Mindestens eine Note darunter in den Bereichen: Geläufigkeit, Geschwindigkeit, Genauigkeit oder Verständnis beim Grey Oral Reading Test 5 (GORT 5).
- Standardwert im unterdurchschnittlichen Bereich beim Test of Orthographic Competence (TOC).
- Die Teilnehmer müssen Englisch sprechen, lesen und schreiben
Ausschlusskriterien:
- 1. Studenten, die zu Hause keinen Zugang zu einem Computer, Internet und Zoom-Zugang haben.
2. Schüler, die kein Englisch sprechen, lesen und schreiben.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: BEHANDLUNG
- Zuteilung: ZUFÄLLIG
- Interventionsmodell: PARALLEL
- Maskierung: KEINER
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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EXPERIMENTAL: Interventionsgruppe
Der Interventionsgruppe wird eine Umfrage zur Verfügung gestellt, um Interessengebiete zu bestimmen, um den 7-wöchigen Interventionsplan für die Alphabetisierung zum Ausfüllen eines Newsletters zu leiten.
Die Schüler werden den Newsletter virtuell mit sicheren Zoom-Meetings 2x pro Woche für 30 Minuten pro Sitzung ausfüllen.
Die Ergebnisse von GORT 5 und TOC werden verwendet, um die grundlegende Lesefähigkeit der Studenten zu bestimmen, und jeder Forscher verwendet die Ergebnisse der Bewertungen, um die Intervention mit dem vom Studenten gewählten Newsletter-Thema zu leiten.
Wenn beispielsweise der GORT 5 einen Mangel an Lesegenauigkeit feststellt, liegt der Schwerpunkt der Intervention darauf, sicherzustellen, dass die Lesegenauigkeit ein Schwerpunkt der Zusammenfassung ist, die vom Schüler für den Newsletter erstellt wird.
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Newsletter-Erstellung, bei der die Themen des Newsletters von den Teilnehmern der Interventionsgruppe ausgewählt werden.
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KEIN_EINGRIFF: Kontrollgruppe
Die Kontrollgruppe nimmt für den 7-wöchigen Studienzeitraum nicht an der Newsletter-Erstellung teil.
Diese Schüler werden an den außerschulischen Programmen des Zentrums teilnehmen, von denen einige möglicherweise auf der Alphabetisierung basieren, aber nicht das vorgeschriebene Modell, das von den Forschern befolgt wird.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Lesefähigkeiten von Kindern im mittleren Schulalter
Zeitfenster: Diese Bewertungen werden zu Beginn der Studie und am Ende der Studie durchgeführt. Der Gesamtzeitraum von Zeit 1 bis Zeit 2 beträgt 7 Wochen.
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Die Lesefähigkeiten werden mit dem Grey Oral Reading Test 5 (GORT 5) und dem Test of Orthographic Competency (TOC) bewertet.
Der Grey Oral Reading Test 5 bewertet die mündlichen Lesefähigkeiten von Personen im Alter von 6 bis 23 Jahren in den Bereichen Geschwindigkeit, Genauigkeit, Sprachfluss und Verständnis.
Der Test of Orthographic Competence bewertet die Lesefähigkeiten von Kindern im Alter von 6 bis 17 Jahren, wobei die Kenntnisse im Umgang mit Buchstaben, Rechtschreibung, Zeichensetzung, Abkürzungen und Sonderzeichen untersucht werden.
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Diese Bewertungen werden zu Beginn der Studie und am Ende der Studie durchgeführt. Der Gesamtzeitraum von Zeit 1 bis Zeit 2 beträgt 7 Wochen.
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Alphabetisierungsengagement von Kindern im mittleren Schulalter
Zeitfenster: Diese Bewertung wird zu Beginn der Studie und am Ende der Studie durchgeführt. Der Gesamtzeitraum von Zeit 1 bis Zeit 2 beträgt 7 Wochen.
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Die Forscher werden auch das modifizierte Inventar der Leseberufe (modifiziertes IRO) verwalten, eine von den Ermittlern unter Verwendung der beiden standardisierten Bewertungen erstellte Skala für das Engagement im Bereich Lesekompetenz, das Inventar der Leseberufe in der Pädiatrieversion und das Inventar der Leseberufe in der Erwachsenenversion.
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Diese Bewertung wird zu Beginn der Studie und am Ende der Studie durchgeführt. Der Gesamtzeitraum von Zeit 1 bis Zeit 2 beträgt 7 Wochen.
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Mitarbeiter und Ermittler
Ermittler
- Hauptermittler: Turquessa Francis, University at Buffalo
Publikationen und hilfreiche Links
Allgemeine Veröffentlichungen
- Grajo LC, Candler C, Bowyer P, Schultz S, Thomson J, Fong K. Determining the Internal Validity of the Inventory of Reading Occupations: An Assessment Tool of Children's Reading Participation. Am J Occup Ther. 2016 May-Jun;70(3):7003220010p1-9. doi: 10.5014/ajot.2016.017582.
- Kim, A.-H., Vaughn, S., Klingner, J. K., Woodruff, A. L., Reutebuch, C. K., & Kouzekanani, K. (2006). Improving the reading comprehension of middle school students with disabilities through computer-assisted collaborative strategic reading. Remedial and Special Education, 27(4), 235-249. doi: 10.1177/07419325060270040401
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (TATSÄCHLICH)
Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)
Studienabschluss (TATSÄCHLICH)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (TATSÄCHLICH)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (TATSÄCHLICH)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Andere Studien-ID-Nummern
- STUDY00004610
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
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Beschreibung des IPD-Plans
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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