Tietokonepohjainen uutiskirje ja lukion oppilaiden lukutaito
Tietokonepohjaisen uutiskirjeen käytön, virtuaalisen interventiotoimituksen, vaikutus keskikouluikäisten opiskelijoiden lukutaitoon sitoutumiseen ja lukutaitoon
Tutkimuksen yleiskatsaus
Yksityiskohtainen kuvaus
Jos lapsi on antanut suostumuksensa vanhemmalta tai huoltajalta, lapsi täyttää suostumuslomakkeen, jotta lapsi myös suostuu osallistumaan tutkimukseen. Kun suostumus ja suostumus on saatu, opiskelijan lukutaitoa arvioidaan Harmaan suullisen lukutestin 5 (GORT 5) ja Ortografisen pätevyyden testin (TOC) avulla. Opiskelijaa arvioidaan myös muokatun lukuammattiluettelon (IRO) avulla, jolla selvitetään hänen pääsynsä lukumateriaaliin ja hänen kokemansa lukutaitonsa. GORT 5:n ja TOC:n tulosten perusteella määritetään, otetaanko opiskelijat mukaan tutkimukseen. Kun osallistumiskriteerit on määritetty kaikille opiskelijoille, opiskelijat sijoitetaan satunnaisesti joko kontrolli- tai interventioryhmään.
Interventioryhmälle tarjotaan kysely kiinnostavien alueiden määrittämiseksi, mikä ohjaa uutiskirjeen täyttämisen 7 viikon lukutaidon interventiosuunnitelmaa. Opiskelijat täyttävät uutiskirjeen virtuaalisesti käyttämällä suojattuja Zoom-kokouksia 2 kertaa viikossa 30 minuuttia per istunto. Gray Oral Reading Tets 5 (GORT 5) ja Test of Orthographic Competence (TOC) tuloksia käytetään opiskelijoiden peruslukutaitojen määrittämiseen ja jokainen tutkija käyttää arviointien tuloksia ohjaamaan interventiota uutiskirjeen kanssa. opiskelijan valitsema aihe. Jos esimerkiksi GORT 5 havaitsee puutteen lukutarkkuudessa, interventiossa keskitytään varmistamaan, että lukutarkkuus on painopiste tiivistelmässä, jonka opiskelija on laatinut uutiskirjettä varten.
7 viikon päätyttyä kontrolliryhmälle ja interventioryhmälle annetaan uudelleen Gray Oral Reading Test 5 ja Test of Ortographic Competence lukutaidon määrittämiseksi. Opiskelijoille tarjotaan myös muokattu lukuammattiluettelo (IRO). Kontrolli- ja interventioryhmän GORT 5, TOC ja modifioidut IRO-pisteet analysoidaan ryhmien välisten erojen selvittämiseksi lukutaidoissa (käyttämällä GORT 5:tä ja TOC:ta) ja lukukiinnostuksessa/koetussa lukutaidossa (muokatun IRO:n avulla).
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
New York
-
Buffalo, New York, Yhdysvallat, 14214
- University at Buffalo
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Osallistujien tulee olla 10-13-vuotiaita ja 6-8-luokkia.
- Voit käyttää tietokonetta: kannettavaa tietokonetta, Chromebookia tai pöytätietokonetta.
- Pystyy tunnistamaan ja painamaan kaikkia näppäimistön näppäimiä.
- Osaa käyttää hiirtä navigointiin tietokoneella.
- Internet-yhteys kotona tai keskustassa.
- Tietokonejärjestelmässä on mahdollisuus ladata Zoom.
- Vähintään yhtä arvosanaa vähemmän seuraavilta aloilta: sujuvuus, nopeus, tarkkuus tai ymmärtäminen Greyn suullisessa lukukokeessa 5 (GORT 5).
- Ortografisen pätevyyden testin (TOC) keskiarvot ovat keskiarvon alapuolella.
- Osallistujien tulee puhua, lukea ja kirjoittaa englanniksi
Poissulkemiskriteerit:
- 1. Opiskelijat, joilla ei ole pääsyä tietokoneeseen, Internetiin ja Zoom-käyttöön kotona.
2. Opiskelijat, jotka eivät puhu, lue ja kirjoita englantia.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: HOITO
- Jako: SATUNNAISTUNA
- Inventiomalli: RINNAKKAISET
- Naamiointi: EI MITÄÄN
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
KOKEELLISTA: Interventioryhmä
Interventioryhmälle tarjotaan kysely kiinnostavien alueiden määrittämiseksi, mikä ohjaa uutiskirjeen täyttämisen 7 viikon lukutaidon interventiosuunnitelmaa.
Opiskelijat täyttävät uutiskirjeen virtuaalisesti käyttämällä suojattuja Zoom-kokouksia 2 kertaa viikossa 30 minuuttia per istunto.
GORT 5:n ja TOC:n tuloksia käytetään opiskelijoiden peruslukutaitojen määrittämiseen ja jokainen tutkija käyttää arviointien tuloksia ohjaamaan interventiota opiskelijan valitsemaan uutiskirjeen aiheeseen.
Jos esimerkiksi GORT 5 toteaa puutteita lukutarkkuudessa, interventiossa keskitytään varmistamaan, että lukutarkkuus on opiskelijan uutiskirjettä varten laatiman yhteenvedon painopiste.
|
Uutiskirjeen luominen, jossa interventioryhmän osallistujat valitsevat uutiskirjeen aiheet.
|
|
EI_INTERVENTIA: Ohjausryhmä
Kontrolliryhmä ei osallistu uutiskirjeen tekemiseen 7 viikon opiskelujakson aikana.
Nämä opiskelijat osallistuvat keskuksen iltapäiväohjelmiin, joista osa voi olla lukutaitoon perustuvia, mutta ei tutkijoiden noudattamaa ohjelmoivaa mallia.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Keskikouluikäisten lasten lukutaidot
Aikaikkuna: Nämä arvioinnit suoritetaan tutkimuksen alussa ja lopussa. Kokonaisaikaväli Aika 1 - Aika 2 on 7 viikkoa.
|
Lukutaito arvioidaan Harmaan suullisen lukutestin 5 (GORT 5) ja Ortografisen pätevyyden testin (TOC) avulla.
Gray Oral Reading Test 5 arvioi 6–23-vuotiaiden henkilöiden suullista lukutaitoa nopeuden, tarkkuuden, sujuvuuden ja ymmärtämisen aloilla.
Ortografisen pätevyyden kokeessa arvioidaan 6-17-vuotiaiden lasten lukutaitoa kirjainten, oikeinkirjoituksen, välimerkkien, lyhenteiden ja erikoissymbolien kanssa.
|
Nämä arvioinnit suoritetaan tutkimuksen alussa ja lopussa. Kokonaisaikaväli Aika 1 - Aika 2 on 7 viikkoa.
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Keskikouluikäisten lasten lukutaidon sitoutuminen
Aikaikkuna: Tämä arviointi suoritetaan tutkimuksen alussa ja lopussa. Kokonaisaikaväli Aika 1 - Aika 2 on 7 viikkoa.
|
Tutkijat hallinnoivat myös muokattua lukuammattiluetteloa (modified-IRO), lukutaidon sitoutumisasteikkoa, jonka tutkijat ovat luoneet käyttämällä kahta standardoitua arviointia, Inventory of Reading Occupations Pediatric -versiota ja Inventory of Reading Occupations Adult -versiota.
|
Tämä arviointi suoritetaan tutkimuksen alussa ja lopussa. Kokonaisaikaväli Aika 1 - Aika 2 on 7 viikkoa.
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Tutkijat
- Päätutkija: Turquessa Francis, University at Buffalo
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Yleiset julkaisut
- Grajo LC, Candler C, Bowyer P, Schultz S, Thomson J, Fong K. Determining the Internal Validity of the Inventory of Reading Occupations: An Assessment Tool of Children's Reading Participation. Am J Occup Ther. 2016 May-Jun;70(3):7003220010p1-9. doi: 10.5014/ajot.2016.017582.
- Kim, A.-H., Vaughn, S., Klingner, J. K., Woodruff, A. L., Reutebuch, C. K., & Kouzekanani, K. (2006). Improving the reading comprehension of middle school students with disabilities through computer-assisted collaborative strategic reading. Remedial and Special Education, 27(4), 235-249. doi: 10.1177/07419325060270040401
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (TODELLINEN)
Ensisijainen valmistuminen (TODELLINEN)
Opintojen valmistuminen (TODELLINEN)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (TODELLINEN)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (TODELLINEN)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- STUDY00004610
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-suunnitelman kuvaus
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .