어린이의 정신 건강을 개선하기 위한 새로운 교육 패러다임으로서의 해리포터: 전향적 시험

새로운 증거는 정신 건강 문해력이 인식과 인식을 높이고 낙인을 줄이며 도움 요청을 장려하기 때문에 정신 장애의 일차 예방을 위한 중요한 방법임을 보여줍니다. 스칸디나비아에서 가장 규모가 큰 정신 건강 문해력 연구가 수행되었으며, 2개의 강의, 3시간의 역할극 및 정보 소책자의 조합이 2,000명 이상의 십대 코호트에서 1년 후 자살 생각과 시도를 약 절반으로 줄인 것으로 나타났습니다. 정신 건강 문해력 커리큘럼은 대조군보다 훨씬 나은 유일한 개입이었습니다. 이 개입은 온타리오에서 2,000명 이상의 학생들에게 시범적으로 시행되었습니다. 중재는 학급이 책을 읽고 고통과 우울증이 어떻게 나타날 수 있는지 배우는 약 3개월 동안 진행되는 '문학 연구'입니다. 조사관은 두 가지 연구를 수행했습니다. 즉, 78명의 참가자를 대상으로 한 간단한 전후 설계와 중재를 받은 200명의 참가자와 230명의 대기자 명단 통제를 대상으로 한 대조 시험입니다. 두 가지 모두 자살 점수에 대한 개입 효과와 경계선 성격 장애(예: 정서적 조절 장애), 우울증 및 불안 점수). 이러한 초기 발견은 이 개입이 자살 생각과 시도를 예방하고 캐나다 전역과 그 외 지역에서 청소년의 정신 건강을 개선하는 독특한 방법일 수 있음을 시사합니다.

이 연구의 주요 목적은 Harry Potter 기반 인지 행동 치료 커리큘럼이 그것을 받는 학생들의 자살 경향(생각 및 시도)을 감소시키는지 여부를 결정하는 것입니다.

1차 가설은 커리큘럼을 받는 학생들이 a) 자기 보고 자살 생각 및 b) 자기 보고 자살 시도의 복합 측정에서 임상적으로 통계적으로 유의미한 비율(≥50%) 감소를 가질 것이라는 것입니다.

또한 연구의 2차 목표는 다음과 같습니다.

1. 해리포터 기반 인지 행동 치료 커리큘럼이 커리큘럼 직후와 약 6개월 후 우울증 및 불안 증상을 감소시키고 웰빙을 개선하는지 확인합니다.
2. Harry Potter 기반 인지 행동 치료 커리큘럼에 대한 학생과 교사의 만족도를 결정하기 위해
3. 광범위한 구현을 위해 충분한 청소년 및 교사 수용성 및 '청소년 친화성'을 달성하는 웹 사이트 만들기

이차 가설은 다음과 같습니다.

1. 커리큘럼을 받는 학생은 온타리오 보건 행정 데이터(임상 평가 서비스 연구소(ICES) 저장소에 보관됨)에 따라 자해/자살 시도에 대한 응급 서비스에 대한 프리젠테이션에서 임상 및 통계적으로 유의미한 감소(≥50%)를 갖게 됩니다. . 이것은 온타리오의 연구 참여자에게만 적용됩니다.
2. 커리큘럼을 받는 학생들은 받은 직후 청소년 우울증 및 불안(개정된 아동 불안 및 우울 척도 - RCADS) 및 웰빙(Life Problems Inventory - LPI)에 대한 검증된 도구에서 임상적으로 의미 있고 상당히 낮은 점수(≥25%)를 갖게 됩니다. 그것. 또한 학생들은 아동 및 청소년을 위한 대처 척도(CSCY) 설문지에서 상당한 개선(≥25%)을 보고할 것입니다.
3. 첫 번째 코호트의 학생(가을 학기에 커리큘럼을 받는 학생)은 청소년 우울증 및 불안(개정 아동 불안 및 우울 척도 - RCADS) 및 웰빙에 대한 검증된 도구에서 임상적으로 의미 있고 상당히 낮은 점수(≥25%)를 갖게 됩니다. (The Life Problems Inventory - LPI; Coping Scale for Children and Youth - CSCY)는 두 번째 코호트(겨울 학기에 교육 과정을 받는 학생)보다 학년 중반에 있지만 두 그룹은 연말에 통계적으로 다르지 않을 것입니다. (즉, 두 번째 코호트가 첫 번째 코호트를 따라잡을 것입니다).
4. 첫 번째 코호트에 대한 중간 측정치와 연말 측정치 사이에는 큰 차이가 없을 것입니다(즉, 이득은 약 6개월 동안 지속됨).
5. 학생과 교사의 점수는 둘 다 만족도 설문지에서 높음(7점 리커트 척도에서 평균 6 이상)이 될 것입니다. 자신/학생들이 개입으로부터 혜택을 받았다고 생각하는 정도, 개입을 즐겼고 다른 사람에게 추천할 의향이 있는지 묻는 질문입니다.
6. 학생 포커스 그룹 데이터는 학생들이 커리큘럼에 따라 웰빙, 정신 장애에 대한 지식 및 탄력성의 질적 향상을 경험했음을 반영합니다.
7. 교사 인터뷰 데이터는 교사가 교육 과정을 실행하기 쉽고 학생들에게 정신 건강과 일반 문해력을 부여하는 데 유용하다고 생각했음을 반영합니다.
8. 커리큘럼을 받는 학생과 교사는 긍정적인 질적 피드백뿐만 아니라 수용 가능성과 만족도를 평가하는 5점 리커트 기반 설문지에서 질문당 평균 4점 이상을 달성하게 됩니다.