동료 지원 임상 오리엔테이션 교육
동료 지원 비디오 및 상호작용 기반 임상 오리엔테이션 프로그램이 첫 임상 경험 중 현실 충격과 적응에 미치는 영향
이 무작위 대조 연구는 첫 임상 경험 동안의 현실 충격과 적응에 대한 동료 지원 비디오 및 상호작용 기반 임상 오리엔테이션 프로그램의 효과를 평가하는 것을 목표로 합니다. 이 연구는 첫 임상 실습을 시작할 간호학생들과 함께 수행될 것입니다. 참가자들은 중재 그룹과 대조 그룹으로 무작위 배정될 것입니다. 중재 그룹은 선배 학생들이 실제 임상 환경에서 녹화한 비디오, 상호작용 질의응답 세션, 구조화된 병원 투어, 그리고 지속적인 디지털 커뮤니케이션 지원을 포함하는 동료 주도 오리엔테이션 프로그램을 받을 것입니다. 대조 그룹은 일상적인 임상 오리엔테이션을 받을 것입니다.
데이터는 두 가지 다른 시점에서 수집될 것입니다. 첫 번째 측정은 학생들이 임상 적응 과정을 경험할 수 있도록 임상 실습 2주차 말에 수행될 것입니다. 두 번째 측정은 첫 번째 평가 이후 4주 후에 수행될 것입니다. 현실 충격과 임상 적응 수준은 타당하고 신뢰할 수 있는 척도를 사용하여 평가될 것입니다. 이 연구는 학생들의 임상 환경 적응을 촉진하는 데 있어 동료 지원 및 기술 강화 오리엔테이션 전략의 효과성에 대한 증거를 제공하고, 간호 교육에서 혁신적인 실천의 발전에 기여할 것으로 기대됩니다.
연구 개요
상세 설명
이 무작위 대조 연구는 첫 임상 실습 중 간호학생들의 현실 충격과 임상 적응에 대한 동료 지원 비디오 및 상호작용 기반 임상 오리엔테이션 프로그램의 효과를 평가하는 것을 목표로 합니다. 이 연구는 2026년 봄 학기에 시르트 대학교 보건과학대학의 1학년 간호학생들을 대상으로 수행됩니다. 포함 기준을 충족하는 학생들은 먼저 성별과 평균 학점(GPA)에 따라 계층화된 후 컴퓨터 보조 블록 무작위 배정을 통해 중재군과 대조군에 할당됩니다. 표본 크기는 G*Power를 사용하여 계산되었으며, 총 90명의 학생이 연구에 포함될 예정입니다.
중재군은 선배 학생들이 실제 임상 환경에서 녹화한 비디오, 상호작용 질문-답변 세션, 구조화된 병원 투어, 임상 실습 과정 중 동료 멘토 지원, 디지털 커뮤니케이션 그룹을 통한 지속적인 안내를 포함하는 다중 구성요소 동료 지원 오리엔테이션 프로그램을 받게 됩니다. 대조군은 기관에서 제공하는 일상적인 구두 임상 오리엔테이션을 받게 됩니다.
데이터는 두 시점에서 수집됩니다. 첫 번째 측정은 학생들이 임상 적응 과정을 경험할 수 있도록 임상 실습 2주차 말에 실시됩니다. 두 번째 측정은 첫 번째 평가로부터 4주 후에 수행됩니다. 데이터는 소개 정보 양식, 간호학생용 현실 충격 척도, 간호학생용 임상 적응 척도를 사용하여 수집됩니다. 또한, 시각적 아날로그 척도(VAS)를 사용하여 두 그룹 모두에서 교육 만족도를 평가할 예정입니다. 학생들의 프로그램 경험과 인식을 탐색하기 위해 개방형 피드백 양식은 중재군에만 시행됩니다.
데이터는 SPSS 소프트웨어를 사용하여 분석됩니다. 기술 통계가 제시될 것이며, 그룹 비교를 위해 적절한 매개변수 또는 비매개변수 검정이 사용됩니다. 효과 크기도 계산될 예정입니다. 이 연구는 현실 충격을 줄이고 임상 적응을 개선하는 데 있어 동료 지원 및 기술 강화 임상 준비 프로그램의 효과성에 대한 증거를 제공할 것으로 기대됩니다. 연구 결과는 간호 교육에서 혁신적이고 학생 중심의 오리엔테이션 전략의 개발 및 통합에 기여할 수 있습니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: MEYREME AKSOY, Associate Professor
- 전화번호: 05065003384
- 이메일: meyreme.aksoy@siirt.edu.tr
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 1학년 간호학생일 것,
- 첫 임상 실습에 참여할 것,
- 만 18세 이상일 것,
- 터키 공화국 국민이며 터키어를 읽고 이해할 수 있는 능력을 가질 것,
- 연구 참여에 대한 자발적 서면 동의서를 제공할 것
제외 기준:
- 이전 임상 실습, 인턴십 또는 의료 관련 경험을 가질 것,
- 만 18세 미만일 것,
- 외국인일 것,
- 연구 참여를 거부하거나 중도 탈락할 것,
- 오리엔테이션 프로그램 또는 자료 수집 과정에 참석할 수 없을 것
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 삼루타
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 동료 지원 비디오 및 대화형 임상 오리엔테이션
실험군 참가자들은 첫 임상 실습 전에 다중 구성 요소로 이루어진 동료 지원 임상 오리엔테이션 프로그램을 받게 됩니다.
중재에는 고학년 간호대학생들이 실제 임상 환경에서 녹화한 동영상 기반 오리엔테이션, 상호작용 질의응답 세션, 그리고 구조화된 병원 투어가 포함됩니다.
또한, 동료 멘토들은 초기 임상 실습 기간 동안 현장 안내를 제공하고 디지털 커뮤니케이션 플랫폼을 통한 지속적인 지원을 제공할 것입니다.
이 프로그램은 불확실성을 줄이고, 임상 준비도를 향상시키며, 임상 환경에 대한 적응을 촉진하는 것을 목표로 합니다.
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실험군 참가자들은 첫 임상 실습 전에 다중 구성 요소로 이루어진 동료 지원 임상 오리엔테이션 프로그램을 받게 됩니다.
중재에는 고학년 간호대학생이 실제 임상 환경에서 녹화한 동영상 기반 오리엔테이션, 대화형 질의응답 세션, 그리고 구조화된 병원 투어가 포함됩니다.
또한, 동료 멘토들은 초기 임상 실습 기간 동안 현장 지도를 제공하고 디지털 커뮤니케이션 플랫폼을 통한 지속적인 지원을 제공할 것입니다.
이 프로그램은 불확실성을 줄이고 임상 준비도를 향상시키며 임상 환경에의 적응을 용이하게 하는 것을 목표로 합니다.
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활성 비교기: 일상적인 임상 오리엔테이션
대조군 참가자는 첫 임상 실습 전에 기관에서 제공하는 일상적인 임상 오리엔테이션을 받게 됩니다.
이 오리엔테이션은 병원 규칙, 임상 절차, 학생의 역할과 책임, 기본 안전 및 의사소통 원칙을 다루는 표준 PowerPoint 기반 교육 세션으로 구성됩니다.
이 그룹에는 동료 지원, 영상 기반 교육 또는 추가 디지털 멘토링이 제공되지 않습니다.
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대조군 참가자들은 첫 번째 임상 실습 전에 기관에서 제공하는 일상적인 임상 오리엔테이션을 받게 됩니다.
이 오리엔테이션은 병원 규칙, 임상 절차, 학생의 역할과 책임, 기본적인 안전 및 의사소통 원칙을 다루는 표준 PowerPoint 기반 교육 세션으로 구성됩니다.
이 그룹에는 동료 지원, 비디오 기반 교육 또는 추가 디지털 멘토링이 제공되지 않습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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간호대학생을 위한 현실 충격 척도
기간: 2주차
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간호대생용 현실충격 척도는 간호대생이 임상 실습과 임상 절차, 의사소통, 역할 책임, 전문직 기대에 관한 기대 간의 불일치를 평가하기 위해 개발된 31문항 리커트형 도구입니다.
각 항목은 1(매우 동의하지 않음)부터 5(매우 동의함)까지의 5점 척도로 평가됩니다.
높은 점수는 더 큰 수준의 현실충격을 나타냅니다.
이 척도는 직장 내 대인관계, 전문적 역량 인식, 전문직 헌신, 심리사회적 결과와 함께 역할 과부하의 네 가지 하위 차원으로 구성됩니다.
척도에 관한 정보는 본 연구를 위해 제공된 양식에서 얻었습니다.
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2주차
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학생 간호사를 위한 임상 적응 척도
기간: 2주차
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학생 간호사를 위한 임상 적응 척도(CAS-SN)의 터키어 버전은 간호대학생들의 임상 적응 수준을 평가하기 위해 설계된 15개 항목, 5점 리커트 척도 도구입니다.
이 척도는 전문성 개발 및 대인관계 상호작용, 임상 역량과 자신감, 대처 및 지원 전략의 세 가지 하위 차원으로 구성됩니다.
총점 범위는 15점에서 75점이며, 높은 점수는 임상 환경에 대한 더 나은 임상 적응을 나타냅니다.
터키어 버전의 전체 Cronbach's 알파 계수는 0.918로 보고되었습니다.
척도 내용에 대한 정보는 본 연구를 위해 제공된 척도 파일에서 얻었습니다.
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2주차
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만족도 조사
기간: 1주차
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만족도 설문지는 시각 아날로그 척도(VAS)를 사용하여 오리엔테이션 교육에 대한 학생들의 만족도를 평가하는 데 사용되었습니다.
학생들은 0에서 10까지의 척도에서 자신의 만족도 수준을 평가하도록 요청받았으며, 여기서 0은 "전혀 만족하지 않음"을 나타내고 10은 "매우 만족함"을 나타냅니다.
총 점수 범위는 0에서 10까지였으며, 높은 점수는 더 높은 만족도 수준을 반영했습니다.
이 설문지는 일상적 또는 동료 지원 오리엔테이션 방법에 대한 학생들의 전반적인 만족도와 학습 경험 향상 및 임상 기술 강화에 대한 인지된 효과를 평가하는 데 사용되었습니다.
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1주차
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학생 피드백 양식
기간: 1주차
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실험군에 속한 학생들 중 동료 지원 임상 오리엔테이션 프로그램에 참여한 학생들에게 개방형 피드백 양식을 제공할 것입니다.
학생들은 동료 지원 오리엔테이션의 유익한 측면, 경험한 어려움, 그리고 개선이 필요하다고 생각하는 영역에 대한 의견을 공유하도록 초대될 것입니다.
이 양식은 동료 지원 오리엔테이션 접근법의 효과성에 대한 학생들의 경험, 인식 및 제안을 탐색하는 데 사용될 것입니다.
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1주차
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간호대학생 현실 충격 척도
기간: 6주차 (후속 조치).
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간호학생용 현실충격 척도는 31개 항목의 리커트 척도로, 간호학생들이 임상실습과 임상 절차, 의사소통, 역할 책임, 전문적 기대에 관한 기대 사이에서 경험하는 불일치를 평가하기 위해 개발되었습니다.
각 항목은 1점(매우 동의하지 않음)에서 5점(매우 동의함)까지의 5점 척도로 평가됩니다.
높은 점수는 더 높은 수준의 현실충격을 나타냅니다.
이 척도는 네 가지 하위 차원으로 구성됩니다: 직장 내 대인관계, 전문적 역량 인식, 전문적 헌신, 심리사회적 결과와 역할 과부하.
척도에 관한 정보는 본 연구를 위해 제공된 양식에서 얻었습니다.
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6주차 (후속 조치).
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간호학생을 위한 임상적 적응 척도
기간: 6주차 (후속 조치).
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학생 간호사를 위한 임상 적응 척도(CAS-SN)의 터키어 버전은 간호학생들의 임상 적응 수준을 평가하기 위해 설계된 15개 문항, 5점 리커트 척도 도구입니다.
이 척도는 전문적 발전과 대인 관계 상호작용, 임상 역량과 자신감, 대처 및 지원 전략이라는 세 가지 하위 차원으로 구성되어 있습니다.
총 점수 범위는 15점에서 75점이며, 점수가 높을수록 임상 환경에 대한 임상 적응이 더 우수함을 나타냅니다.
터키어 버전의 총 Cronbach's alpha 계수는 0.918로 보고되었습니다.
척도 내용에 관한 정보는 본 연구를 위해 제공된 척도 파일에서 얻었습니다.
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6주차 (후속 조치).
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공동 작업자 및 조사자
스폰서
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- McCloughen A, Levy D, Johnson A, Nguyen H, McKenzie H. Nursing students' socialisation to emotion management during early clinical placement experiences: A qualitative study. J Clin Nurs. 2020 Jul;29(13-14):2508-2520. doi: 10.1111/jocn.15270. Epub 2020 Apr 13.
- Ma H, Zou JM, Zhong Y, Li J, He JQ. Perceived stress, coping style and burnout of Chinese nursing students in late-stage clinical practice: A cross-sectional study. Nurse Educ Pract. 2022 Jul;62:103385. doi: 10.1016/j.nepr.2022.103385. Epub 2022 Jun 22.
- Loureiro F, Pecas D, Neves AC, Antunes AV. Coping strategies and social support in nursing students during clinical practice: A scoping review. Nurs Open. 2024 Feb;11(2):e2112. doi: 10.1002/nop2.2112.
- Lee T, Damiran D, Konlan KD, Ji Y, Yoon YS, Ji H. Factors related to readiness for practice among undergraduate nursing students: A systematic review. Nurse Educ Pract. 2023 May;69:103614. doi: 10.1016/j.nepr.2023.103614. Epub 2023 Mar 22.
- Baharum H, Ismail A, McKenna L, Mohamed Z, Ibrahim R, Hassan NH. Success factors in adaptation of newly graduated nurses: a scoping review. BMC Nurs. 2023 Apr 18;22(1):125. doi: 10.1186/s12912-023-01300-1.
- Ciris Yildiz C, Ergun Y. Development and psychometric testing of the Reality Shock Scale for newly graduated nurses. J Adv Nurs. 2021 Dec;77(12):4950-4962. doi: 10.1111/jan.15056. Epub 2021 Sep 30.
- Admi H, Moshe-Eilon Y, Sharon D, Mann M. Nursing students' stress and satisfaction in clinical practice along different stages: A cross-sectional study. Nurse Educ Today. 2018 Sep;68:86-92. doi: 10.1016/j.nedt.2018.05.027. Epub 2018 Jun 5.
- Acea-Lopez L, Pastor-Bravo MDM, Rubinat-Arnaldo E, Bellon F, Blanco-Blanco J, Gea-Sanchez M, Briones-Vozmediano E. Job expectations and intolerance to uncertainty of nursing students: Results from a multicentre, mixed-methods study in Spain. Nurse Educ Pract. 2022 Jul;62:103337. doi: 10.1016/j.nepr.2022.103337. Epub 2022 Apr 1.
- Yildiz CC, Ceylan BK, Ergun Y, Mete M. Development and psychometric testing of the reality shock scale for nursing students. Nurse Educ Today. 2025 Oct;153:106795. doi: 10.1016/j.nedt.2025.106795. Epub 2025 Jun 2.
- Liu L,Dallakoti N,Cui W,Li X,Ding S,Zhang S
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
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연구 완료 (추정된)
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