Peer-støttet klinisk orienteringstræning
Effekten af et ligeunderstøttet video- og interaktionsbaseret klinisk orienteringsprogram på virkelighedschok og tilpasning under den første kliniske erfaring
Denne randomiserede kontrollerede undersøgelse vil have til formål at evaluere effekten af et peer-støttet video- og interaktionsbaseret klinisk orienteringsprogram på virkelighedschok og tilpasning under den første kliniske oplevelse. Undersøgelsen vil blive gennemført med sygeplejerskestuderende, der skal starte deres første kliniske praksis. Deltagerne vil blive randomiseret i interventions- og kontrolgrupper. Interventionsgruppen vil modtage et peer-ledt orienteringsprogram, der inkluderer videoer optaget i rigtige kliniske omgivelser af ældre studerende, interaktive spørgsmål-svar sessioner, en struktureret hospitalstur og løbende digital kommunikationsstøtte. Kontrolgruppen vil modtage den rutinemæssige kliniske orientering.
Data vil blive indsamlet på to forskellige tidspunkter. Den første måling vil blive udført i slutningen af den anden uge af den kliniske praksis for at give studerende mulighed for at opleve den kliniske tilpasningsproces. Den anden måling vil blive gennemført fire uger efter den første vurdering. Virkelighedschok og kliniske tilpasningsniveauer vil blive evalueret ved hjælp af valide og pålidelige skalaer. Denne undersøgelse forventes at give bevis for effektiviteten af peer-støttede og teknologi-forbedrede orienteringsstrategier i at lette studerendes tilpasning til kliniske miljøer og bidrage til udviklingen af innovative praksisser i sygeplejerskeuddannelsen.
Studieoversigt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Denne randomiserede kontrollerede undersøgelse vil sigte mod at evaluere effekten af et peer-støttet video- og interaktionsbaseret klinisk orienteringsprogram på virkelighedschok og klinisk tilpasning blandt sygeplejestuderende under deres første kliniske erfaring. Undersøgelsen vil blive gennemført med førsteårs sygeplejestuderende på Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Siirt Universitet, i forårssemestret 2026. Studerende, der opfylder inklusionskriterierne, vil først blive stratificeret efter køn og gennemsnitlig karakter (GPA), og derefter tildelt interventions- og kontrolgrupper ved hjælp af computerassisteret blokrandomisering. Stikprøvestørrelsen blev beregnet ved hjælp af G*Power, og i alt 90 studerende vil blive inkluderet i undersøgelsen.
Interventionsgruppen vil modtage et flerkomponent peer-støttet orienteringsprogram, herunder videoer optaget i virkelige kliniske omgivelser af ældre studerende, interaktive spørgsmål-svar sessioner, en struktureret hospitalstur, peer-mentorstøtte under den kliniske praksisproces og kontinuerlig vejledning gennem digitale kommunikationsgrupper. Kontrolgruppen vil modtage den rutinemæssige verbale kliniske orientering, der tilbydes på institutionen.
Data vil blive indsamlet på to tidspunkter. Den første måling vil blive udført ved afslutningen af den anden uge af klinisk praksis for at give studerende mulighed for at opleve den kliniske tilpasningsproces. Den anden måling vil blive udført fire uger efter den første vurdering. Data vil blive indsamlet ved hjælp af Introduktionsinformationsformularen, Virkelighedschokskalaen for Sygeplejestuderende og den Kliniske Tilpasningsskala for Sygeplejestuderende. Derudover vil uddannelsestilfredshed blive evalueret i begge grupper ved hjælp af en visuel analog skala (VAS). Et åbent feedbackformular vil kun blive administreret til interventionsgruppen for at udforske studerendes oplevelser og opfattelser af programmet.
Dataene vil blive analyseret ved hjælp af SPSS-software. Beskrivende statistik vil blive præsenteret, og passende parametriske eller ikke-parametriske test vil blive brugt til gruppesammenligninger. Effektstørrelser vil også blive beregnet. Denne undersøgelse forventes at give bevis for effektiviteten af peer-støttede og teknologi-forstærkede kliniske forberedelsesprogrammer i at reducere virkelighedschok og forbedre klinisk tilpasning. Resultaterne kan bidrage til udviklingen og integrationen af innovative, studerendecentrerede orienteringsstrategier i sygeplejeuddannelsen.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Anslået)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiekontakt
- Navn: MEYREME AKSOY, Associate Professor
- Telefonnummer: 05065003384
- E-mail: meyreme.aksoy@siirt.edu.tr
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- At være førsteårs sygeplejestuderende,
- At deltage i klinisk praksis for første gang,
- At være 18 år eller ældre,
- At være statsborger i Republikken Tyrkiet og have evnen til at læse og forstå tyrkisk,
- At give frivilligt informeret samtykke til at deltage i studiet
Eksklusionskriterier:
- At have tidligere klinisk praksis, praktik eller sundhedsrelateret erfaring,
- At være under 18 år,
- At være udenlandsk statsborger,
- At nægte at deltage eller trække sig fra studiet,
- Utilstrækkelighed til at deltage i orienteringsprogrammet eller dataindsamlingsprocessen
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Andet
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Tredobbelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Peer-understøttet video og interaktiv klinisk orientering
Deltagerne i forsøgsgruppen vil modtage et flerkomponent peer-støttet klinisk orienteringsprogram før deres første kliniske placering.
Interventionen vil omfatte videobaseret orientering optaget i ægte kliniske omgivelser af senior sygeplejerskestuderende, interaktive spørgsmål-svar sessioner og en struktureret hospitalsrundvisning.
Derudover vil peer-mentorer give vejledning på stedet i de første kliniske dage og løbende støtte gennem en digital kommunikationsplatform.
Programmet har til formål at reducere usikkerhed, forbedre klinisk klarhed og lette tilpasning til det kliniske miljø.
|
Deltagerne i forsøgsgruppen vil modtage et flerkomponent, peer-støttet klinisk orienteringsprogram før deres første kliniske placering.
Interventionen vil omfatte videobaseret orientering optaget i autentiske kliniske miljøer af senior sygeplejestuderende, interaktive spørgsmål-svar sessioner og en struktureret hospitalsrundvisning.
Derudover vil peer-mentorer give vejledning på stedet i de indledende kliniske dage og løbende støtte gennem en digital kommunikationsplatform.
Programmet har til formål at reducere usikkerhed, forbedre klinisk forberedelse og lette tilpasning til det kliniske miljø.
|
|
Aktiv komparator: Rutinemæssig klinisk orientering
Deltagere i kontrolgruppen vil modtage den rutinemæssige kliniske orientering, som institutionen tilbyder, før deres første kliniske placering.
Denne orientering vil bestå af en standard PowerPoint-baseret undervisningssession, der dækker hospitalsregler, kliniske procedurer, studerendes roller og ansvar samt grundlæggende sikkerheds- og kommunikationsprincipper.
Denne gruppe vil ikke modtage peer-støtte, videobaseret uddannelse eller yderligere digital mentoring.
|
Deltagerne i kontrolgruppen vil modtage den rutinemæssige kliniske orientering, som institutionen giver før deres første kliniske placering.
Denne orientering vil bestå af en standard PowerPoint-baseret undervisningssession, der dækker hospitalsregler, kliniske procedurer, studerendes roller og ansvar samt grundlæggende sikkerheds- og kommunikationsprincipper.
Denne gruppe vil ikke modtage peer-støtte, videobaseret undervisning eller yderligere digital mentoring.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Reality Shock Skala for Sygeplejestuderende
Tidsramme: Uge 2
|
The Reality Shock Scale for Nursing Students er et 31-punkts Likert-instrument udviklet til at evaluere det mismatch, som sygeplejestuderende oplever mellem deres kliniske praksis og deres forventninger til kliniske procedurer, kommunikation, rolleresponsabiliteter og professionelle forventninger.
Hvert punkt vurderes på en 5-punkts skala fra 1 (meget uenig) til 5 (meget enig). Højere score indikerer højere niveauer af virkelighedschok. Skalaen består af fire underdimensioner: interpersonelle relationer på arbejdspladsen, opfattelse af professionel kompetence, professionelt engagement og rolleoverbelastning med psykosociale udfald. Informationen omkring skalaen blev indhentet fra formularen leveret til nærværende undersøgelse. |
Uge 2
|
|
Klinisk Tilpasningsskala for Sygeplejerskestuderende
Tidsramme: Uge 2
|
Den kliniske justeringsskala for sygeplejestuderende (CAS-SN), tyrkisk version, er et 15-punkts, 5-punkts Likert-type instrument, der er designet til at evaluere niveauet af klinisk tilpasning blandt sygeplejestuderende.
Skalaen består af tre underdimensioner: professionel udvikling og interpersonel interaktion, klinisk kompetence og selvtillid samt håndtering og støttestrategier.
Den samlede score spænder fra 15 til 75, hvor højere score indikerer bedre klinisk tilpasning til det kliniske miljø.
Den samlede Cronbach's alfakoefficient for den tyrkiske version er rapporteret som 0,918.
Information om skalaens indhold blev indhentet fra skala-filen leveret til nærværende undersøgelse
|
Uge 2
|
|
Tilfredshedsundersøgelse
Tidsramme: Uge 1
|
Tilfredshedsspørgeskemaet blev brugt til at evaluere elevernes tilfredshed med orienteringsundervisningen ved hjælp af en visuel analog skala (VAS).
Eleverne blev bedt om at vurdere deres tilfredshedsniveau på en skala fra 0 til 10, hvor 0 angav "slet ikke tilfreds" og 10 angav "yderst tilfreds".
Den samlede score varierede fra 0 til 10, hvor højere score reflekterede højere tilfredshedsniveauer.
Dette spørgeskema blev brugt til at vurdere elevernes overordnede tilfredshed med enten de rutinemæssige eller peer-støttede orienteringsmetoder samt deres opfattede effektivitet i at forbedre læringsoplevelser og styrke kliniske færdigheder.
|
Uge 1
|
|
Elevfeedbackformular
Tidsramme: Uge 1
|
En åben tilbagemeldingsformular vil blive administreret til eleverne i den eksperimentelle gruppe, som deltager i det peer-støttede kliniske orienteringsprogram.
Eleverne vil blive inviteret til at dele deres meninger om de aspekter af den peer-støttede orientering, som de fandt gavnlige, de udfordringer, de oplevede, og områder, som de mener kunne forbedres.
Denne formular vil blive brugt til at udforske elevernes oplevelser, opfattelser og forslag vedrørende effektiviteten af den peer-støttede orienteringstilgang.
|
Uge 1
|
|
Realitetschok-skala for sygeplejestuderende
Tidsramme: Uge 6 (opfølgning).
|
Reality Shock Skalaen for Sygeplejestuderende er et 31-punkts Likert-instrument udviklet til at evaluere uoverensstemmelsen, som sygeplejestuderende oplever mellem deres kliniske praksis og deres forventninger til kliniske procedurer, kommunikation, rolleresponsabiliteter og professionelle forventninger.
Hvert punkt vurderes på en 5-punkts skala fra 1 (meget uenig) til 5 (meget enig).
Højere score indikerer højere niveauer af virkelighedschok.
Skalaen består af fire underdimensioner: interpersonelle relationer på arbejdspladsen, opfattelse af professionel kompetence, professionelt engagement og rolleoverbelastning med psykosociale konsekvenser.
Oplysningerne om skalaen blev indhentet fra formularen udleveret til nærværende undersøgelse.
|
Uge 6 (opfølgning).
|
|
Klinisk Tilpasningsskala for Sygeplejestuderende
Tidsramme: Uge 6 (opfølgning).
|
The Clinical Adjustment Scale for Student Nurses (CAS-SN), tyrkisk version er et 15-punkts, 5-points Likert-type instrument designet til at evaluere niveauet af klinisk tilpasning blandt sygeplejestuderende.
Skalaen består af tre underdimensioner: professionel udvikling og interpersonel interaktion, klinisk kompetence og tillid, og coping- og støttestrategier.
Den samlede score spænder fra 15 til 75, hvor højere scorer indikerer bedre klinisk tilpasning til det kliniske miljø.
Den samlede Cronbach's alfa-koefficient for den tyrkiske version er rapporteret som 0,918.
Information vedrørende skalaens indhold blev indhentet fra skala-filen leveret til nærværende undersøgelse
|
Uge 6 (opfølgning).
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Publikationer og nyttige links
Generelle publikationer
- McCloughen A, Levy D, Johnson A, Nguyen H, McKenzie H. Nursing students' socialisation to emotion management during early clinical placement experiences: A qualitative study. J Clin Nurs. 2020 Jul;29(13-14):2508-2520. doi: 10.1111/jocn.15270. Epub 2020 Apr 13.
- Ma H, Zou JM, Zhong Y, Li J, He JQ. Perceived stress, coping style and burnout of Chinese nursing students in late-stage clinical practice: A cross-sectional study. Nurse Educ Pract. 2022 Jul;62:103385. doi: 10.1016/j.nepr.2022.103385. Epub 2022 Jun 22.
- Loureiro F, Pecas D, Neves AC, Antunes AV. Coping strategies and social support in nursing students during clinical practice: A scoping review. Nurs Open. 2024 Feb;11(2):e2112. doi: 10.1002/nop2.2112.
- Lee T, Damiran D, Konlan KD, Ji Y, Yoon YS, Ji H. Factors related to readiness for practice among undergraduate nursing students: A systematic review. Nurse Educ Pract. 2023 May;69:103614. doi: 10.1016/j.nepr.2023.103614. Epub 2023 Mar 22.
- Baharum H, Ismail A, McKenna L, Mohamed Z, Ibrahim R, Hassan NH. Success factors in adaptation of newly graduated nurses: a scoping review. BMC Nurs. 2023 Apr 18;22(1):125. doi: 10.1186/s12912-023-01300-1.
- Ciris Yildiz C, Ergun Y. Development and psychometric testing of the Reality Shock Scale for newly graduated nurses. J Adv Nurs. 2021 Dec;77(12):4950-4962. doi: 10.1111/jan.15056. Epub 2021 Sep 30.
- Admi H, Moshe-Eilon Y, Sharon D, Mann M. Nursing students' stress and satisfaction in clinical practice along different stages: A cross-sectional study. Nurse Educ Today. 2018 Sep;68:86-92. doi: 10.1016/j.nedt.2018.05.027. Epub 2018 Jun 5.
- Acea-Lopez L, Pastor-Bravo MDM, Rubinat-Arnaldo E, Bellon F, Blanco-Blanco J, Gea-Sanchez M, Briones-Vozmediano E. Job expectations and intolerance to uncertainty of nursing students: Results from a multicentre, mixed-methods study in Spain. Nurse Educ Pract. 2022 Jul;62:103337. doi: 10.1016/j.nepr.2022.103337. Epub 2022 Apr 1.
- Yildiz CC, Ceylan BK, Ergun Y, Mete M. Development and psychometric testing of the reality shock scale for nursing students. Nurse Educ Today. 2025 Oct;153:106795. doi: 10.1016/j.nedt.2025.106795. Epub 2025 Jun 2.
- Liu L,Dallakoti N,Cui W,Li X,Ding S,Zhang S
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Anslået)
Primær færdiggørelse (Anslået)
Studieafslutning (Anslået)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- 162252
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .