- ICH GCP
- 미국 임상 시험 레지스트리
- 임상시험 NCT07544355
마음챙김 기반 스트레스 완화 훈련 프로그램 모델
간호학생을 지원하기 위한 마음챙김 기반 스트레스 감소 훈련 프로그램 모델
마음챙김 기반 실천은 기분을 조절하고, 스트레스와 우울증을 유발하는 증상을 완화하거나 완전히 없애며, 웰빙에 긍정적인 영향을 미치는 데 사용됩니다. 마음챙김 기반 스트레스 감소 프로그램은 신체적, 심리적 불편을 호소하는 개인에게 적용되는 마음챙김 접근법으로, 스트레스 수준을 낮추는 것을 목표로 합니다(Kral et al., 2022).
마음챙김 기반 스트레스 감소 프로그램은 호흡 인식 명상, 바디 스캔, 걷기 명상, 요가 등 개인이나 집단이 현재 순간의 경험에 주의를 집중하도록 하는 명상 훈련으로, 훈련자가 가르칩니다. 각각의 수련은 현재 순간의 경험에 주의를 집중하는 것을 포함합니다(Kral et al., 2022). 그러나 스트레스를 받는 개인이 자동으로 반응하는 대신 의식적으로 상황에 대응하도록 하는 것을 목표로 합니다(Gotink et al., 2016). 전통적인 명상과 달리, 마음챙김 기반 스트레스 감소 프로그램은 집중된 주의, 개인 자신과 사건에 대한 명확한 관찰, 호흡 명상에 기반을 둡니다. 목표는 개인이 사건에 대한 자동적인 반응을 인식하고, 판단 없이 기존의 반응을 변화시키는 것입니다(Gotink et al., 2016).
이 연구의 주요 목적은 마음챙김 기반 스트레스 감소 훈련 프로그램이 간호대학생의 정서 조절과 스트레스 수준에 미치는 효과를 확인함으로써, 이들이 이 분야에서 역량을 갖출 수 있도록 하는 것입니다.
연구 개요
상태
상세 설명
마음챙김 실천은 정서적 고통과 부적응적 정신 과정에 능숙하게 반응하고 인식을 높이는 접근법으로, 다양한 분야, 주로 의료 분야뿐만 아니라 비즈니스, 예술, 정치, 그리고 실제로 인간이 관여하는 모든 곳에서 널리 사용되는 방법입니다 (Wrenn, 2022). 마음챙김 실천에 대한 연구를 살펴보면; 통증, 중독(흡연, 알코올, 카페인, 약물 남용) 및 소셜 미디어 중독을 줄이고 (Tang et al., 2016), 수면의 질과 지속 시간을 개선하며, 혈당과 혈압을 조절하고, 면역 체계를 강화하며 (Black and Slavich 2016), 삶의 질을 향상시키고 (Van Gordon et al., 2017), 불안, 스트레스, 우울증, 번아웃과 같은 상태에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보고되었습니다 (Klainin-Yobas et al., 2016; Tomlinson et al. 2018).
마음챙김 기반 실천은 의료 전문가들이 스트레스, 불안, 번아웃과 관련된 심리적 회복력을 예방하고 관리하며 증가시키기 위한 효과적인 방법으로 확인되었습니다 (Coster et al., 2020; Yüksel and Bahadır Yılmaz, 2020). 마음챙김이란 현재 순간에 일어나는 일에 주의를 기울이고, 주의의 질을 알아차리며, 알아차린 모든 것을 판단 없이 받아들이는 방식입니다. 다시 말해, 개인이 자신의 감정과 연결되도록 함으로써 일상생활에서 스트레스, 불안, 분노와 같은 도전적인 상황과 감정을 관리하는 데 중재적 역할을 합니다. 문헌에 따르면 마음챙김과 마음챙김 기반 접근법은 임상 환경과 일상생활 모두에서 전 세계적으로 널리 사용됩니다 (Alkhawaldeh et al., 2024; Karo et al., 2024; Yosep et al., 2023). 연구에 따르면 마음챙김 인식은 스트레스, 불안, 우울증과 같은 상태를 줄이는 데 효과적입니다 (Alkhawaldeh et al., 2024; Karo et al., 2024). 또한 마음챙김 인식은 자기 연민, 심리적 웰빙, 공감, 연민 및 자기 효능감의 유의미한 예측 변수로 보고되었습니다 (Alkhawaldeh et al., 2024; Cura and Atay, 2023; Yosep et al., 2023). 게다가 향상된 마음챙김 인식은 일상생활에서 창의성과 임상 능력의 증가, 효과적인 감정 관리, 의사소통 자기 효능감의 향상에 유의미한 예측 변수입니다 (Sundling et al., 2017). 간호 분야의 연구에 따르면 마음챙김은 주로 스트레스, 불안 (Ghawadra et al., 2019), 우울증, 번아웃 (Ceravolo and Raines, 2019; Suleiman Martos et al., 2020), 및 삶의 질 (Ceravolo and Raines 2019)과 관련이 있으며 이에 기여하는 것으로 보고되었습니다.
간호 학생들은 학업 및 임상 실습으로 인해 다른 분야의 또래에 비해 더 높은 수준의 스트레스에 노출되므로 마음챙김 기반 실천이 중요해졌습니다 (Bartlett et al., 2016). 마음챙김 기반 실천은 학생들의 심리적 웰빙에 긍정적인 영향을 미친다고 언급되었습니다. 2020년 북부 이탈리아에서 실시된 다기관 단면 연구에 따르면 약 70%의 간호 학생들이 상당한 심리적 고통을 경험했습니다. 그러나 마음챙김 수준이 높은 학생들은 심리적 고통 수준이 더 낮았습니다. 이러한 결과를 바탕으로 스트레스에 대한 보호 요인으로 간호 학생을 위해 특별히 설계된 마음챙김 기반 실천의 중요성이 강조되었습니다 (Salvarani et al., 2020). 또한 마음챙김이 높은 간호 학생은 타인의 관점을 더 잘 이해하고, 연민을 보이며, 부정적인 감정 상태를 더 긍정적으로 관리할 수 있다고 보고되었습니다 (Ardenghi et al., 2023).
마음챙김 기반 스트레스 감소 프로그램은 간호 학생의 스트레스 수준을 낮추고 기분을 조절하여 교육 과정을 더 긍정적으로 인식하게 하고 전문적 성공 증가에 기여한다고 명시되어 있습니다. 국제 문헌 연구는 간호 학생의 스트레스 수준을 낮추는 데 사용된 마음챙김 기반 스트레스 감소 프로그램의 효과를 입증합니다 (Chen et al., 2021; Coster et al., 2020; Veigh et al., 2021). McVeigh et al. (2021)은 체계적 검토에서 '마음챙김 기반 실천'이 스트레스 관리, 자기 인식 개발 및 임상 수행 향상에 있어 간호 학생에게 효과적인 전략을 제공한다고 밝혔습니다. 또 다른 연구는 마음챙김 기반 스트레스 감소 실천이 간호 학생의 인식 수준을 높이고 스트레스 수준을 낮추는 데 이르렀음을 강조했습니다 (Yüksel and Bahadır Yılmaz, 2020).
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: Rujnan Tuna, PhD
- 전화번호: +902162803153
- 이메일: rujnantuna@yahoo.com
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
선정 기준:
- 연구 참여에 자발적으로 동의한 자,
- 간호학과 학생인 자,
- 사전 검사를 완료한 자,
- 스트레스 점수가 정상 범위에 속하지 않는 자,
- 해당 주제에 대한 사전 교육을 받지 않은 자,
- 의사에 의해 진단되고 약물 치료가 필요한 중증 정신 질환(정신증, 조현병 등)이 없는 자.
제외 기준:
- 연구 참여에 자발적으로 동의하지 않은 자,
- 간호학과 학생이 아닌 자,
- 사전 검사를 완료하지 않은 자,
- 사전 검사 결과 스트레스 점수가 정상 범위에 속하는 자,
- 해당 주제에 대한 사전 교육을 받지 않은 자,
- 의사에 의해 진단되고 약물 치료가 필요한 정신 질환(정신증, 조현병 등)이 있는 자.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 마음챙김 그룹-마음챙김 기반 스트레스 감소 프로그램 (그룹 1)
훈련 전에 사전 검사가 실시됩니다.
연구 참여에 동의하고 무작위로 마음챙김 그룹(그룹 1)에 배정된 간호대 학생들은 6주 동안 주 1회, 45-60분씩 '마음챙김 기반 스트레스 감소 프로그램'에 대한 대면 교육을 받게 됩니다.
교육은 마음챙김 기반 스트레스 감소 프로그램을 수료한 연구자가 진행합니다.
훈련이 끝난 후, 마음챙김 그룹(그룹 1)을 대상으로 사후 검사가 실시됩니다.
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1주차: 소개, 집단 역동성 정의, 집단 규칙 수립. 과제: 마음챙김 루틴 만들기 (양치질, 걷기, 샤워, 요리 또는 식사). 3주차: 스트레스, 스트레스의 생리학, 마음챙김과 스트레스의 관계. 과제: 일주일에 두 번 앉아 명상하기. 5주차: 도전적인 감정 대처 및 자기 연민. 과제: 식물 돌보기 또는 꽃 심기. 6주차: 프로그램 평가 및 마무리.
다른 이름들:
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위약 비교기: 생활 기술 워크숍 그룹 - 라이프스타일 관리 및 웰빙 워크숍 (그룹 2)
훈련 전에 사전 테스트가 실시됩니다.
연구 참여에 동의하고 생활 기술 워크숍 그룹(그룹 2)에 무작위로 배정된 간호대학생들은 "생활 관리 및 웰빙 워크숍"에 대한 대면 훈련을 6주 동안 주 1회 45~60분씩 받게 됩니다.
훈련 후에는 생활 기술 워크숍 그룹(그룹 2)에 대해 사후 테스트가 실시됩니다.
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주 1: 소개, 집단 역동성 정의. 주 2: 생리적 이완 (점진적 근육 이완 운동) 주 3: 수면 위생: 일주기 리듬과 생체 시계, 멜라토닌과 빛의 관계, 수면 단계와 회복 효과 주 4: 영양과 스트레스: 영양이 스트레스와 불안에 미치는 영향 논의: 혈당 균형과 "가짜 불안" (혈당 지수), 장-뇌 축과 세로토닌, 카페인과 코르티솔 상호 작용. 주 5: 사회적 지지와 문제 해결: 시간 관리와 학업 스트레스 (문제 중심 대처), 사회적 지지와 옥시토신 효과, 여가와 "능동적 휴식". 주 6: 프로그램 평가 및 마무리.
다른 이름들:
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간섭 없음: 그룹 3: 대조군
모든 학생을 대상으로 훈련 전 사전 검사가 실시됩니다.
연구 참여에 동의하고 대조군에 무작위 배정된 학생들은 6주 동안 어떤 개입도 받지 않습니다.
다른 그룹의 훈련이 완료된 후, 대조군(그룹 3)을 대상으로 사후 검사가 실시됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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참가자 정보 양식
기간: 훈련 종료 시, 6주째 종료 시점에서
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이 설문지는 참가자들에게 연령, 성별, 계급, 경제적 지위, 흡연/음주 또는 약물 사용, 거주지, 건강 상태를 평가하도록 요청하는 8개의 질문으로 구성되어 있습니다.
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훈련 종료 시, 6주째 종료 시점에서
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Mindful Attention Awareness Scale (MAAS)
기간: 훈련 종료 시, 6주차 종료 시
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Mindful Attention Awareness Scale(마음챙김 주의 자각 척도)는 일상생활에서 순간적인 경험에 대해 인식하고 주의를 기울이는 일반적인 경향을 측정하는 15개 문항 척도입니다.
MAAS는 단일 요인 구조를 가지며, 단일 총점을 제공합니다.
척도에서 높은 점수는 높은 마음챙김 자각을 나타냅니다.
MAAS는 6점 리커트 척도(거의 항상, 대부분의 시간, 가끔, 드물게, 꽤 드물게, 거의 전혀 없음)입니다.
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훈련 종료 시, 6주차 종료 시
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우울, 불안, 스트레스 척도 (DASS-21)
기간: 훈련 종료 시점, 6주째 종료 시점
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척도는 4점 리커트 척도를 사용합니다(전혀 없음=0, 가끔 및 때때로=1, 꽤 자주=2, 항상=3).
척도는 우울, 불안, 스트레스의 세 가지 하위 차원으로 구성됩니다.
각 하위 차원은 7개 문항으로 구성되어 총 21개 문항입니다.
최고 가능 점수는 21점, 최저는 0점입니다. 정상 범위는 우울 0-4점, 불안 0-3점, 스트레스 0-7점입니다.
경미한 우울 점수 범위는 5-6점, 불안 4-5점, 스트레스 8-9점입니다. 중등도 우울 점수 범위는 7-10점, 불안 6-7점, 스트레스 10-12점입니다. 심한 우울 점수 범위는 11-13점, 불안 8-9점, 스트레스 13-16점입니다. 매우 심한 우울 점수 범위는 14점 이상, 불안 10점 이상, 스트레스 17점 이상입니다.
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훈련 종료 시점, 6주째 종료 시점
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WHO 5가지 웰빙 지수
기간: 훈련 종료 시, 6주차 종료 시
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이 척도는 참가자의 웰빙을 평가하기 위해 개발되었으며, 단일 차원과 5개 항목으로 구성되어 있으며, 각 항목은 "전혀 아님(0)"에서 "항상 그렇다(5)"까지의 6점 리커트 척도로 점수화됩니다.
역코딩 항목은 없습니다.
원점수는 다섯 응답의 숫자를 합산하여 계산됩니다.
원점수 범위는 0에서 25까지이며, 0은 가능한 최악의 삶의 질을, 25는 가능한 최고의 삶의 질을 나타냅니다.
0에서 100 사이의 백분율 점수를 얻기 위해 원점수에 4를 곱합니다. 0%는 가능한 최악의 삶의 질을, 100%는 가능한 최고의 삶의 질을 나타냅니다.
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훈련 종료 시, 6주차 종료 시
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정서 조절 곤란 척도 단축형
기간: 교육 종료 시, 6주차 종료 시
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이 척도는 5점 리커트 척도입니다.
역코딩된 항목은 없습니다.
척도는 하위 차원 내에서 평가될 수 있지만, 높은 총점은 더 큰 정도의 감정 조절 어려움을 나타냅니다.
척도는 다음과 같은 하위 차원으로 구성됩니다: 개방(항목 1과 2), 목표(항목 3, 7, 15), 추진력(항목 4, 8, 11), 전략(항목 5, 6, 12, 14, 16), 거부(항목 9, 10, 13).
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교육 종료 시, 6주차 종료 시
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공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
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- Alkhawaldeh JM, Khawaldeh MA, Mrayyan MT, Yehia D, Shudifat RM, Anshasi HA, Al-Shdayfat NM, Alzoubi MM, Aqel A. The efficacy of mindfulness-based programs in reducing anxiety among nurses in hospital settings: A systematic review. Worldviews Evid Based Nurs. 2024 Aug;21(4):395-406. doi: 10.1111/wvn.12722. Epub 2024 Apr 2.
- Bartlett ML, Taylor H, Nelson JD. Comparison of Mental Health Characteristics and Stress Between Baccalaureate Nursing Students and Non-Nursing Students. J Nurs Educ. 2016 Feb;55(2):87-90. doi: 10.3928/01484834-20160114-05.
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- Ceravolo D, Raines DA. The Impact of a Mindfulness Intervention for Nurse Managers. J Holist Nurs. 2019 Mar;37(1):47-55. doi: 10.1177/0898010118781620. Epub 2018 Jun 18.
- Coster S, Gould RL, Coulson M, Norman IJ. An online mindfulness intervention to enhance compassion in nursing practice: A feasibility and acceptability study with nursing students. Int J Nurs Stud Adv. 2020 Jun 14;2:100004. doi: 10.1016/j.ijnsa.2020.100004. eCollection 2020 Nov.
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- Tomlinson ER, Yousaf O, Vitterso AD, Jones L. Dispositional Mindfulness and Psychological Health: a Systematic Review. Mindfulness (N Y). 2018;9(1):23-43. doi: 10.1007/s12671-017-0762-6. Epub 2017 Jul 1.
- Van Gordon W, Shonin E, Dunn TJ, Garcia-Campayo J, Griffiths MD. Meditation awareness training for the treatment of fibromyalgia syndrome: A randomized controlled trial. Br J Health Psychol. 2017 Feb;22(1):186-206. doi: 10.1111/bjhp.12224. Epub 2016 Nov 25.
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- Yuksel A, Bahadir Yilmaz E. The effects of group mindfulness-based cognitive therapy in nursing students: A quasi-experimental study. Nurse Educ Today. 2020 Feb;85:104268. doi: 10.1016/j.nedt.2019.104268. Epub 2019 Nov 14.
유용한 링크
- Ardenghi, S., et al. 2023. "The association between dispositional mindfulness and empathy among undergraduate nursing students: A multicenter cross sectional study." Current Psychology, 42, 15132-15140.
- Chen, X., Zhang, B., Jin, S. X., Quan, Y. X., Zhang, X. W., Cui, X. S. 2021. "The effects of mindfulness-based interventions on nursing students: A meta-analysis", Nurse Education Today, 98(November 2020), 104718.
- Cura, S. U., Atay, S. 2023. "Correlation between mindfulness, empathy and compassion levels of nursing students: A cross-sectional study", Archives of Psychiatric Nursing, 42, 92-96. doi: 10.1016/j.apnu.2022.12.017
- Veigh, C. M., et al. 2021. "Mindfulness as a well-being initiative for future nurses: a survey with undergraduate nursing students", BMC Nursing. 20(1), 253.
- Wrenn, M.V. 2022. "Corporate mindfulness culture and neoliberalism", Review of Radical Political Economics, 54, 153-170.
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (추정된)
기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
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마음챙김 그룹-"마음챙김 기반 스트레스 감소 프로그램"에 대한 임상 시험
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Universidad de GranadaChair in Conscience and Development (UGR); Mind, Brain and Behaviour Research Centre (CIMCYC)완전한