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Ein Achtsamkeitsbasiertes Stressreduktionstrainingsprogramm-Modell

15. April 2026 aktualisiert von: Rujnan Tuna, Istanbul Medeniyet University

Ein auf Achtsamkeit basierendes Stressreduktions-Trainingsprogramm-Modell zur Stärkung von Pflegestudierenden

Achtsamkeitsbasierte Praktiken werden eingesetzt, um die Stimmung zu regulieren, Symptome, die Stress und Depressionen verursachen, zu lindern oder vollständig zu beseitigen und das Wohlbefinden positiv zu beeinflussen. Das Mindfulness-Based Stress Reduction Program ist ein achtsamkeitsbasierter Ansatz, der bei Personen mit körperlichen und psychischen Beschwerden angewendet wird und darauf abzielt, das Stressniveau zu senken (Kral et al., 2022).

Das Mindfulness-Based Stress Reduction Program ist eine weit verbreitete Meditationspraxis, die Einzel- oder Gruppenübungen umfasst, die darauf abzielen, bei den Teilnehmenden Bewusstsein zu schaffen, wie zum Beispiel Atembewusstseinsmeditation, Körperscan, Gehmeditation und Yoga, die von einem Praktizierenden angeleitet werden. Jede dieser Praktiken beinhaltet die Fokussierung der Aufmerksamkeit auf die Erfahrung des gegenwärtigen Moments (Kral et al., 2022). Es zielt jedoch darauf ab, dass Personen unter Stress bewusst auf Situationen reagieren, anstatt automatisch zu handeln (Gotink et al., 2016). Im Gegensatz zur traditionellen Meditation basiert das Mindfulness-Based Stress Reduction Program auf fokussierter Aufmerksamkeit, der klaren Beobachtung des Selbst und der Ereignisse durch den Einzelnen sowie auf Atemmeditation. Ziel ist es, dass die Teilnehmenden ihre automatischen Reaktionen auf Ereignisse erkennen und ihre bestehenden Reaktionen ohne Bewertung verändern (Gotink et al., 2016).

Das Hauptziel dieser Studie ist es, die Wirkung eines achtsamkeitsbasierten Stressreduktions-Trainingsprogramms auf die Emotionsregulation und das Stressniveau von Pflegestudierenden zu bestimmen, um ihnen dadurch zu ermöglichen, Kompetenz in diesem Bereich zu erlangen.

Studienübersicht

Detaillierte Beschreibung

Achtsamkeitspraktiken, ein Ansatz, um geschickt auf emotionalen Stress und maladaptive mentale Prozesse zu reagieren und das Bewusstsein dafür zu schärfen, sind eine weit verbreitete Methode in verschiedenen Bereichen, vor allem im Gesundheitswesen, aber auch in Wirtschaft, Kunst, Politik und tatsächlich überall dort, wo Menschen involviert sind (Wrenn, 2022). Bei der Untersuchung von Studien zu Achtsamkeitspraktiken wurde berichtet, dass sie Schmerzen, Substanzabhängigkeit (Rauchen, Alkohol, Koffein, Drogenmissbrauch) und Social-Media-Sucht reduzieren (Tang et al., 2016), die Schlafqualität und -dauer verbessern, den Blutzucker und Blutdruck regulieren, das Immunsystem stärken (Black und Slavich 2016), die Lebensqualität verbessern (Van Gordon et al., 2017) und positive Auswirkungen auf Zustände wie Angst, Stress, Depression und Burnout haben (Klainin-Yobas et al., 2016; Tomlinson et al. 2018).

Achtsamkeitsbasierte Praktiken wurden als wirksame Methode identifiziert, um Gesundheitsfachkräften zu helfen, Stress, Angst und Burnout vorzubeugen, zu bewältigen und ihre psychische Widerstandsfähigkeit zu erhöhen (Coster et al., 2020; Yüksel und Bahadır Yılmaz, 2020). Achtsamkeit ist eine Art, dem, was im gegenwärtigen Moment geschieht, Aufmerksamkeit zu schenken, die Qualität der Aufmerksamkeit wahrzunehmen und alles, was wahrgenommen wird, ohne Urteil anzunehmen. Mit anderen Worten: Sie spielt eine vermittelnde Rolle bei der Bewältigung herausfordernder Situationen und Emotionen wie Stress, Angst und Wut im Alltag, indem sie es Individuen ermöglicht, sich mit ihren Emotionen zu verbinden. Die Literatur weist darauf hin, dass Achtsamkeit und achtsamkeitsbasierte Ansätze weltweit sowohl im klinischen Umfeld als auch im Alltag weit verbreitet sind (Alkhawaldeh et al., 2024; Karo et al., 2024; Yosep et al., 2023). Studien haben gezeigt, dass achtsames Bewusstsein wirksam zur Reduzierung von Zuständen wie Stress, Angst und Depression beiträgt (Alkhawaldeh et al., 2024; Karo et al., 2024). Darüber hinaus wird berichtet, dass achtsames Bewusstsein ein bedeutender Prädiktor für Selbstmitgefühl, psychisches Wohlbefinden, Empathie, Mitgefühl und Selbstwirksamkeit ist (Alkhawaldeh et al., 2024; Cura und Atay, 2023; Yosep et al., 2023). Zusätzlich ist erhöhtes achtsames Bewusstsein ein bedeutender Prädiktor für gesteigerte Kreativität und klinische Kompetenz im Alltag, effektives Emotionsmanagement und verbesserte Kommunikationsselbstwirksamkeit (Sundling et al., 2017). Studien im Bereich der Pflege haben berichtet, dass Achtsamkeit vorwiegend mit Stress, Angst (Ghawadra et al., 2019), Depression, Burnout (Ceravolo und Raines, 2019; Suleiman Martos et al., 2020) und Lebensqualität (Ceravolo und Raines 2019) assoziiert ist und dazu beiträgt.

Es wurde festgestellt, dass Pflegestudenten sowohl aufgrund akademischer als auch klinischer Praktiken einem höheren Stressniveau ausgesetzt sind als ihre Kommilitonen anderer Disziplinen, und daher haben achtsamkeitsbasierte Praktiken an Bedeutung gewonnen (Bartlett et al., 2016). Es wurde ausgesagt, dass achtsamkeitsbasierte Praktiken positive Auswirkungen auf das psychische Wohlbefinden der Studenten haben. Eine multizentrische Querschnittsstudie, die 2020 in Norditalien durchgeführt wurde, berichtete, dass etwa 70 % der Pflegestudenten erhebliche psychische Belastungen erfuhren. Es wurde jedoch festgestellt, dass Studenten mit einem höheren Achtsamkeitsniveau geringere psychische Belastungen aufwiesen. Basierend auf diesen Erkenntnissen wurde die Bedeutung speziell für Pflegestudenten entwickelter achtsamkeitsbasierter Praktiken als Schutzfaktor gegen Stress betont (Salvarani et al., 2020). Darüber hinaus wurde berichtet, dass Pflegestudenten mit hoher Achtsamkeit besser in der Lage sind, die Perspektiven anderer zu verstehen, Mitgefühl zu zeigen und negative emotionale Zustände positiver zu bewältigen (Ardenghi et al., 2023).

Es wird ausgesagt, dass das Achtsamkeitsbasierte Stressreduktionsprogramm Pflegestudenten hilft, ihr Stressniveau zu senken und ihre Stimmung zu regulieren, sodass sie den Bildungsprozess positiver wahrnehmen können, und dies trägt zu erhöhtem Studienerfolg bei. Studien in der internationalen Literatur belegen die Wirksamkeit des Achtsamkeitsbasierten Stressreduktionsprogramms zur Senkung des Stressniveaus bei Pflegestudenten (Chen et al., 2021; Coster et al., 2020; Veigh et al., 2021). McVeigh et al. (2021) stellten in ihrer systematischen Übersicht ebenfalls fest, dass „achtsamkeitsbasierte Praktiken" wirksame Strategien für Pflegestudenten im Stressmanagement, in der Entwicklung von Selbstbewusstsein und in der Verbesserung der klinischen Leistung bieten. Eine andere Studie betonte, dass achtsamkeitsbasierte Stressreduktionspraktiken das Bewusstseinsniveau von Pflegestudenten erhöhten und zu einer Senkung ihres Stressniveaus führten (Yüksel und Bahadır Yılmaz, 2020).

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

93

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:<\/p>

  • Freiwillige Teilnahme an der Studie,<\/li>
  • Pflegestudent sein,<\/li>
  • Abschluss des Vortests,<\/li>
  • Kein Stresswert im Normalbereich,<\/li>
  • Keine vorherige Schulung zu diesem Thema erhalten haben,<\/li>
  • Keine schwere psychiatrische Erkrankung (Psychose, Schizophrenie usw.), die von einem Arzt diagnostiziert wurde und eine medikamentöse Behandlung erfordert.<\/li><\/ul>

    Ausschlusskriterien:<\/p>

    • Keine freiwillige Teilnahme an der Studie,<\/li>
    • Kein Pflegestudent sein,<\/li>
    • Nicht abschließen des Vortests,<\/li>
    • Einen Stresswert im Normalbereich in den Vortestergebnissen haben,<\/li>
    • Keine vorherige Schulung zu diesem Thema erhalten haben,<\/li>
    • Eine psychiatrische Erkrankung (Psychose, Schizophrenie usw.) haben, die von einem Arzt diagnostiziert wurde und eine medikamentöse Behandlung erfordert.<\/li><\/ul>

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Die Achtsamkeitsgruppe – Achtsamkeitsbasiertes Stressreduktionsprogramm (Gruppe 1)
Vor dem Training wird ein Vortest durchgeführt.
Pflegestudierende, die einer Teilnahme an der Studie zustimmen und nach dem Zufallsprinzip der Achtsamkeitsgruppe (Gruppe 1) zugeteilt werden, erhalten sechs Wochen lang einmal wöchentlich ein persönliches Training zum „Achtsamkeitsbasierten Stressreduktionsprogramm“ für 45-60 Minuten.
Das Training wird von einem Forscher durchgeführt, der im achtsamkeitsbasierten Stressreduktionsprogramm geschult ist.
Nach dem Training wird für die Achtsamkeitsgruppe (Gruppe 1) ein Nachtests durchgeführt.

Woche 1: Einführung, Definition von Gruppendynamik, Festlegung von Gruppenregeln.
Woche 2: Was ist Achtsamkeit?
Die Atemübung, Autopilot, Rosinen-Ess-Übung.

Hausaufgabe: Achtsamkeitsroutinen schaffen (Zähneputzen, Gehen, Duschen, Kochen oder Essen).

Woche 3: Stress, die Physiologie des Stresses und die Beziehung zwischen Achtsamkeit und Stress.
Sitzmeditation.

Hausaufgabe: Zweimal wöchentlich Sitzmeditation durchführen.
Woche 4: Die Beziehung zwischen Gedanke, Emotion und Verhalten, Body-Scan-Meditation.
Hausaufgabe: Einen Tag Body-Scan-Meditation, den nächsten Tag Sitzmeditation durchführen.
10-Finger-Übungen machen.

Woche 5: Umgang mit herausfordernden Emotionen und Selbstmitgefühl.
Selbstmitgefühls-Meditation.

Hausaufgabe: Pflege einer Pflanze oder Pflanzen einer Blume.
Einen Tag Body-Scan, einen Tag Selbstmitgefühls-Meditation.

Woche 6: Programmauswertung und Abschluss.

Andere Namen:
  • (Gruppe 1)
Placebo-Komparator: Die Lebenskompetenzen-Workshop-Gruppe – Lifestyle-Management- und Wohlbefinden-Workshop (Gruppe 2)
Vor dem Training wird ein Pretest durchgeführt. Pflegestudierende, die der Teilnahme an der Studie zustimmen und nach dem Zufallsprinzip der Life-Skills-Workshop-Gruppe (Gruppe 2) zugeteilt werden, erhalten sechs Wochen lang einmal pro Woche 45-60 Minuten lang ein persönliches Training zum Thema "Lebensstilmanagement und Wohlbefinden-Workshop". Nach dem Training wird ein Posttest mit der Life-Skills-Workshop-Gruppe (Gruppe 2) durchgeführt.

Woche 1: Einführung, Definition von Gruppendynamik.
Woche 2: Physiologische Entspannung (Progressive Muskelentspannung)
Woche 3: Schlafhygiene: Zirkadianer Rhythmus und biologische Uhr, Beziehung zwischen Melatonin und Licht, Schlafphasen und regenerative Wirkung
Woche 4: Ernährung und Stress: Die Auswirkung von Ernährung auf Stress und Angst wird besprochen: Blutzuckergleichgewicht und „falsche Angst“ (glykämischer Index), Darm-Hirn-Achse und Serotonin, Wechselwirkung von Koffein und Cortisol.

Woche 5: Soziale Unterstützung und Problemlösung: Zeitmanagement und akademischer Stress (problemorientiertes Coping), soziale Unterstützung und Oxytocin-Effekt sowie Erholung und „aktive Ruhe“.

Woche 6: Programmevaluation und Abschluss.

Andere Namen:
  • (Gruppe 2)
Kein Eingriff: GRUPPE 3: Kontrollgruppe
Vor dem Training wird ein Vortest mit allen Schülern durchgeführt. Schüler, die der Teilnahme an der Studie zustimmen und randomisiert der Kontrollgruppe zugeteilt werden, erhalten sechs Wochen lang keine Intervention. Nach Abschluss des Trainings für die anderen Gruppen wird ein Nachtest mit der Kontrollgruppe (Gruppe 3) durchgeführt.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Teilnehmerinformationsformular
Zeitfenster: Am Ende des Trainings, am Ende der 6. Woche
Dieses Formular besteht aus acht Fragen, in denen die Teilnehmer ihr Alter, Geschlecht, sozialen Status, wirtschaftliche Lage, Rauchen/Alkohol- oder Substanzkonsum, Wohnort und Gesundheitszustand bewerten sollen.
Am Ende des Trainings, am Ende der 6. Woche
Achtsame Aufmerksamkeits- und Bewusstseinsskala (MAAS)
Zeitfenster: Am Ende des Trainings, am Ende der 6. Woche
Die Mindful Attention Awareness Scale ist eine 15-Punkte-Skala, die die allgemeine Tendenz misst, sich der momentanen Erfahrungen im täglichen Leben bewusst zu sein und diese aufmerksam wahrzunehmen. MAAS hat eine einfaktorielle Struktur und ergibt einen Gesamtwert. Hohe Werte auf der Skala weisen auf ein hohes achtsames Bewusstsein hin. MAAS ist eine 6-stufige Likert-Skala (Fast immer, die meiste Zeit, manchmal, selten, ziemlich selten, fast nie).
Am Ende des Trainings, am Ende der 6. Woche
Depressions-, Angst- und Stressskala (DASS-21)
Zeitfenster: Am Ende des Trainings, am Ende der 6. Woche
Die Skala verwendet eine 4-Punkte-Likert-Bewertungsskala (Nie=0, Manchmal und Gelegentlich=1, Ziemlich oft=2, Immer=3). Die Skala hat drei Unterdimensionen: Depression, Angst und Stress. Jede Unterdimension besteht aus 7 Items, insgesamt 21 Items. Der höchstmögliche Score ist 21, der niedrigste 0. Der normale Bereich liegt bei 0-4 für Depression, 0-3 für Angst und 0-7 für Stress. Leichte Depressionswerte liegen zwischen 5-6, Angst zwischen 4-5 und Stress zwischen 8-9; moderate Depressionswerte zwischen 7-10, Angst zwischen 6-7 und Stress zwischen 10-12; schwere Depressionswerte zwischen 11-13, Angst zwischen 8-9 und Stress zwischen 13-16; sehr schwere Depressionswerte ab 14, Angst ab 10 und Stress ab 17.
Am Ende des Trainings, am Ende der 6. Woche
WHO (Fünf) Wohlbefindens-Index
Zeitfenster: Am Ende des Trainings, am Ende der 6. Woche
Entwickelt, um das Wohlbefinden der Teilnehmer zu bewerten, besteht diese Skala aus einer einzigen Dimension und 5 Items, die jeweils auf einer 6-stufigen Likert-Skala von "nie (0)" bis "immer (5)" bewertet werden. Es gibt keine umgekehrt codierten Items. Der Rohwert wird durch Summieren der Zahlen aus den fünf Antworten berechnet. Der Rohwert reicht von 0 bis 25, wobei 0 die schlechteste mögliche Lebensqualität und 25 die beste mögliche Lebensqualität darstellt. Um einen Prozentwert zwischen 0 und 100 zu erhalten, wird der Rohwert mit 4 multipliziert. 0% zeigt die schlechteste mögliche Lebensqualität an, während 100% die beste mögliche Lebensqualität darstellt.
Am Ende des Trainings, am Ende der 6. Woche
Skala zur Emotionsregulationsschwierigkeit - Kurzform
Zeitfenster: Am Ende der Schulung, am Ende der 6. Woche
Diese Skala ist eine 5-Punkte-Likert-Skala. Es gibt keine umgekehrt kodierten Items. Während die Skala im Rahmen von Unterdimensionen ausgewertet werden kann, deuten hohe Gesamtwerte auf ein höheres Maß an Schwierigkeiten bei der Emotionsregulation hin. Die Skala besteht aus den folgenden Unterdimensionen: Offenheit (Items 1 und 2), Ziele (Items 3, 7 und 15), Antrieb (Items 4, 8 und 11), Strategien (Items 5, 6, 12, 14 und 16) und Zurückweisung (Items 9, 10 und 13).
Am Ende der Schulung, am Ende der 6. Woche

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

20. April 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

30. Dezember 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

30. Januar 2027

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

15. April 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

15. April 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

22. April 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

22. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

15. April 2026

Zuletzt verifiziert

1. April 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Die Teilnehmer werden darüber informiert, dass alle gesammelten Daten vertraulich bleiben und nicht an Dritte weitergegeben werden.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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Klinische Studien zur Depression

Klinische Studien zur Die Achtsamkeitsgruppe - "Mindfulness-Based Stress Reduction Program"

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