Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Een gerandomiseerde studie om spijbelen en geweld in de klassen 3-9 in Chicago Public Schools te verminderen

4 september 2020 bijgewerkt door: Jonathan Guryan, Northwestern University

Voorkomen van spijbelen in stedelijke scholen door middel van sociale voorzieningen door spijbelaars

In samenwerking met de Chicago Public Schools (CPS) is het doel van dit project om de effectiviteit te testen van een handmatig mentor- en casemanagementprogramma voor leerlingen in groep 1-8. De meeste huidige beleids- en onderzoeksaandacht voor drop-out is gericht op de drop-out beslissing zelf, ook al is drop-out eerder het eindpunt van een ontwikkelingsproces op langere termijn. Dit project probeert meer te leren over de relatieve effectiviteit van het voorkomen van uitval door middel van mentor- en casemanagementprogramma's, en om meer te leren over de relatieve effectiviteit van vroeg versus laat ingrijpen.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Een diploma behalen op de middelbare school biedt een enorme bescherming tegen betrokkenheid bij misdaad en geweld, maar ook tegen het risico van volwassen armoede, werkloosheid en een slechte gezondheid. De meeste beleids- en onderzoeksaandacht voor uitval is gericht op de uitvalbeslissing zelf. Toch is uitval bijna altijd het eindpunt van een langduriger ontwikkelingsproces. Voor dit project hebben de onderzoekers bijna $ 7 miljoen aan externe steun ingezameld van het Amerikaanse ministerie van Onderwijs, de National Institutes of Health en de William T. Grant Foundation om meer te weten te komen over de relatieve effectiviteit van het voorkomen van schooluitval door te proberen kinderen weer aan het werk te krijgen veel eerder in hun academische loopbaan op school.

Dit project is in het bijzonder gemotiveerd door bevindingen van wijlen socioloog James Coleman van de Universiteit van Chicago, die aangeeft dat een van de sterkste beschermende factoren tegen schooluitval voor kinderen een sterke relatie is met een pro-sociale volwassene - iets dat veel te veel kinderen niet hebben. momenteel hebben, met name degenen die opgroeien in een noodlijdende familie- en gemeenschapsomgeving. De onderzoekers werken samen met andere onderzoekers van Northwestern, Duke en de Universiteit van Minnesota om op grote schaal de effecten te testen van gestructureerde mentor- en monitoringprogramma's genaamd Check & Connect. Tot op heden heeft het project zijn proefjaar afgerond en vanaf dit academisch jaar zal het werken met bijna 500 basis- en middelbare scholieren verdeeld over 23 CPS-scholen aan de west- en zuidkant van de stad. Studenten krijgen in totaal twee studiejaren hulp van Check & Connect.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

5300

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Verenigde Staten
    • Illinois
      • Chicago, Illinois, Verenigde Staten, 60603
        • Chicago Public Schools

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

5 jaar tot 16 jaar (Kind)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Nee

Geslachten die in aanmerking komen voor studie

Allemaal

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Student met 10-27 totale afwezigheid in vorig schooljaar
  • Studenten in groep 1-7 aan het begin van schooljaar 2011-2012 of 2013-14
  • Aanwezig op een van de Chicago Public Schools basis-/middelbare scholen die willekeurig geselecteerd zijn om de interventie aangeboden te krijgen

Uitsluitingscriteria:

  • Geen

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Preventie
  • Toewijzing: NVT
  • Interventioneel model: Opdracht voor een enkele groep
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Controleren & verbinden
Controleer en verbind gestructureerde mentoring en casemanagement
Gedragsmatig: Controleren & verbinden
Gestructureerde begeleiding en casemanagement

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Verandering in aanwezigheid en spijbelen
Tijdsspanne: 2 keer per jaar (gemiddeld elke 6 maanden) tijdens de interventie en 1 keer per jaar elk jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar
Aanwezigheid en spijbelen gemeten via schoolregistraties over afwezigheden
2 keer per jaar (gemiddeld elke 6 maanden) tijdens de interventie en 1 keer per jaar elk jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Criminele activiteiten en betrokkenheid
Tijdsspanne: 1 keer per jaar elk jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar
Criminele activiteiten en betrokkenheid met behulp van strafregisters omvatten administratieve gegevens op individueel niveau over arrestaties van jongeren van de politie van Chicago en de jeugdrechtbanken van Cook County
1 keer per jaar elk jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar
Arbeidsgeschiedenis en betrokkenheid van het personeel
Tijdsspanne: 1 keer per jaar elk jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar
Werkgelegenheidsresultaten met behulp van arbeidsgegevens omvatten formele betrokkenheid van de arbeidsmarkt, zoals gemeten aan de hand van driemaandelijkse werkloosheidsverzekeringsgegevens (UI) van het Illinois Department of Employment Security
1 keer per jaar elk jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar
Deelname aan het gezondheids- en medische systeem
Tijdsspanne: 1 keer per jaar elk jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar
Gezondheidsresultaten met behulp van medische dossiers omvatten Medicaid-records over geschiktheid en servicegebruik van de Medicaid Analytic eXtract (MAX)
1 keer per jaar elk jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar
Academische prestatie
Tijdsspanne: 1 keer per jaar tijdens de interventie en 1 keer per jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar
Academische prestaties gemeten aan de hand van schoolrecords omvatten cijfers die op school zijn behaald en scores op gestandaardiseerde prestatietests (Iowa Test of Basic Skills in lezen en rekenen)
1 keer per jaar tijdens de interventie en 1 keer per jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar
Schoolbetrokkenheid
Tijdsspanne: 1 keer per jaar tijdens de interventie en 1 keer per jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar
Schoolbetrokkenheid gemeten aan de hand van schooldossiers omvat disciplinaire maatregelen/verwijzingen
1 keer per jaar tijdens de interventie en 1 keer per jaar na voltooiing van de interventie gedurende maximaal 25 jaar

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Northwestern University

Medewerkers

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)
U.S. Department of Education
William T. Grant Foundation

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Jonathan Guryan, Ph.D., Northwestern University

Publicaties en nuttige links

De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.

Algemene publicaties

  • Allensworth, E. M. & John Q. Easton (2007). "What Matters for Staying On-Track and Graduating in Chicago Public High Schools." Chicago, Consortium on Chicago School Research.
  • Christenson, S.L, Sinclair M.F., Evelo D.L., and C.M. Hurley (1998) "Promoting school engagement with school using the Check & Connect model." Australian Journal of Guidance & Counseling, 9(1): 169-184.
  • Jacob, Brian and Jens Ludwig. (2009). "Improving Educational Outcomes for Poor Children." In Changing Poverty, Changing Policies, edited by Maria Cancian and Sheldon Danziger. New York: Russell Sage Foundation.
  • Sinclair, M.F., Christenson, S.L., Evelo D. L., and C.M. Hurley (1998). "Dropout prevention for youth with disabilities: Efficacy of a sustained school engagement procedure." Exceptional Children, 65(1): 7-21.
  • Sinclair, M. F., Christenson, S. L. and M. L. Thurlow. (2005). "Promoting school completion of urban secondary youth with emotional and behavioral disabilities." Exceptional Children, 71(4): 465-482.

Nuttige links

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start

1 september 2011

Primaire voltooiing (Werkelijk)

1 september 2015

Studie voltooiing (Werkelijk)

1 augustus 2020

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

18 november 2011

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

5 december 2011

Eerst geplaatst (Schatting)

7 december 2011

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

9 september 2020

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

4 september 2020

Laatst geverifieerd

1 september 2020

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Andere studie-ID-nummers

  • STU00035771
  • 180140 (William T. Grant Foundation)
  • R01HD067500 (Subsidie/contract van de Amerikaanse NIH)
  • R305A100706 (Ander subsidie-/financieringsnummer: Institute of Education Sciences)

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren