Un estudio aleatorio para reducir el absentismo escolar y la violencia en los grados 3-9 en las escuelas públicas de Chicago
Prevención del ausentismo escolar en las escuelas urbanas a través de la provisión de servicios sociales por parte de los oficiales de ausentismo escolar
Descripción general del estudio
Estado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La graduación de la escuela secundaria es tremendamente protectora contra la participación en el crimen y la violencia, así como contra el riesgo de pobreza, desempleo y mala salud en los adultos. La mayor parte de la atención de las políticas y la investigación sobre la deserción se ha centrado en la decisión de abandonar la escuela en sí. Sin embargo, la deserción es casi siempre el punto final de un proceso de desarrollo a más largo plazo. Para este proyecto, los investigadores recaudaron casi $7 millones en apoyo externo del Departamento de Educación de EE. UU., los Institutos Nacionales de Salud y la Fundación William T. Grant para obtener más información sobre la efectividad relativa de prevenir el abandono escolar tratando de volver a involucrar a los niños. en la escuela mucho antes durante sus carreras académicas.
Específicamente, este proyecto está motivado por los hallazgos del difunto sociólogo de la Universidad de Chicago, James Coleman, que indican que uno de los factores protectores más fuertes contra el fracaso escolar para los niños es tener una relación sólida con un adulto prosocial, algo que demasiados niños no tienen. tienen actualmente, particularmente aquellos que crecen en entornos familiares y comunitarios angustiados. Los investigadores se están asociando con otros investigadores de Northwestern, Duke y la Universidad de Minnesota para probar a gran escala los efectos de un programa estructurado de tutoría y monitoreo llamado Check & Connect. Hasta la fecha, el proyecto ha completado su año piloto y, a partir de este año académico, trabajará con casi 500 estudiantes de primaria y secundaria distribuidos en 23 escuelas de CPS en los lados oeste y sur de la ciudad. Los estudiantes recibirán asistencia Check & Connect durante dos años académicos en total.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
-
-
Illinois
-
Chicago, Illinois, Estados Unidos, 60603
- Chicago Public Schools
-
-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiante con 10-27 ausencias totales en el año escolar anterior
- Estudiantes en los grados 1-7 al comienzo de los años escolares 2011-2012 o 2013-14
- Asistir a una de las escuelas primarias/secundarias de las Escuelas Públicas de Chicago seleccionadas al azar para recibir la intervención
Criterio de exclusión:
- Ninguno
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: Comprobar y conectar
Check and Connect Tutoría estructurada y gestión de casos
|
Tutoría estructurada y gestión de casos
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Cambio en la asistencia y el ausentismo
Periodo de tiempo: 2 veces al año (en promedio cada 6 meses) durante la intervención y 1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta por 25 años
|
Asistencia y ausentismo medidos a través de registros escolares sobre ausencias
|
2 veces al año (en promedio cada 6 meses) durante la intervención y 1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta por 25 años
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Actividad y participación criminal
Periodo de tiempo: 1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta 25 años
|
La actividad delictiva y la participación en el uso de antecedentes penales incluirán datos administrativos a nivel individual sobre arrestos de menores del Departamento de Policía de Chicago y los registros del tribunal de menores del condado de Cook.
|
1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta 25 años
|
|
Historial de empleo y participación en la fuerza laboral
Periodo de tiempo: 1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta 25 años
|
Los resultados de empleo utilizando los registros de empleo incluirán la participación en el mercado laboral formal según lo medido por los registros trimestrales del seguro de desempleo (UI) del Departamento de Seguridad de Empleo de Illinois
|
1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta 25 años
|
|
Participación en el sistema médico y de salud
Periodo de tiempo: 1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta 25 años
|
Los resultados de salud que utilizan registros de salud incluirán registros de Medicaid sobre elegibilidad y uso de servicios de Medicaid Analytic eXtract (MAX)
|
1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta 25 años
|
|
Logro académico
Periodo de tiempo: 1 vez al año cada año durante la intervención y 1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta por 25 años
|
Los logros académicos medidos a través de los registros escolares incluirán las calificaciones recibidas en la escuela y las puntuaciones en las pruebas estandarizadas de rendimiento (Iowa Test of Basic Skills in Reading and Math)
|
1 vez al año cada año durante la intervención y 1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta por 25 años
|
|
Compromiso escolar
Periodo de tiempo: 1 vez al año cada año durante la intervención y 1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta por 25 años
|
La participación escolar medida a través de los registros escolares incluirá medidas/referencias disciplinarias
|
1 vez al año cada año durante la intervención y 1 vez al año cada año después de la finalización de la intervención hasta por 25 años
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Jonathan Guryan, Ph.D., Northwestern University
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Allensworth, E. M. & John Q. Easton (2007). "What Matters for Staying On-Track and Graduating in Chicago Public High Schools." Chicago, Consortium on Chicago School Research.
- Christenson, S.L, Sinclair M.F., Evelo D.L., and C.M. Hurley (1998) "Promoting school engagement with school using the Check & Connect model." Australian Journal of Guidance & Counseling, 9(1): 169-184.
- Jacob, Brian and Jens Ludwig. (2009). "Improving Educational Outcomes for Poor Children." In Changing Poverty, Changing Policies, edited by Maria Cancian and Sheldon Danziger. New York: Russell Sage Foundation.
- Sinclair, M.F., Christenson, S.L., Evelo D. L., and C.M. Hurley (1998). "Dropout prevention for youth with disabilities: Efficacy of a sustained school engagement procedure." Exceptional Children, 65(1): 7-21.
- Sinclair, M. F., Christenson, S. L. and M. L. Thurlow. (2005). "Promoting school completion of urban secondary youth with emotional and behavioral disabilities." Exceptional Children, 71(4): 465-482.
Enlaces Útiles
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimar)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- STU00035771
- 180140 (William T. Grant Foundation)
- R01HD067500 (Subvención/contrato del NIH de EE. UU.)
- R305A100706 (Otro número de subvención/financiamiento: Institute of Education Sciences)
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .