Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Randomizowane badanie mające na celu ograniczenie wagarów i przemocy w klasach 3-9 w szkołach publicznych w Chicago

4 września 2020 zaktualizowane przez: Jonathan Guryan, Northwestern University

Zapobieganie wagarowaniu w szkołach miejskich poprzez świadczenie usług socjalnych przez funkcjonariuszy wagarów

We współpracy z Chicago Public Schools (CPS), celem tego projektu jest przetestowanie skuteczności zręcznego programu mentoringu i zarządzania przypadkami dla uczniów klas 1-8. Większość obecnej uwagi polityki i badań nad porzucaniem nauki koncentrowała się na samej decyzji o porzuceniu nauki, mimo że jest bardziej prawdopodobne, że porzucenie nauki będzie po prostu końcowym punktem długoterminowego procesu rozwojowego. Ten projekt ma na celu dowiedzieć się więcej o względnej skuteczności zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki poprzez mentoring i programy zarządzania przypadkami oraz dowiedzieć się więcej o względnej skuteczności interwencji wczesnej i późniejszej.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Ukończenie szkoły średniej ogromnie chroni przed zaangażowaniem się w przestępczość i przemoc, a także przed ryzykiem ubóstwa dorosłych, bezrobocia i złego stanu zdrowia. Większość uwagi polityki i badań nad porzucaniem nauki skupiała się na samej decyzji o porzuceniu nauki. Jednak porzucenie jest prawie zawsze punktem końcowym długoterminowego procesu rozwojowego. Na potrzeby tego projektu badacze zebrali prawie 7 milionów dolarów zewnętrznego wsparcia od Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych, Narodowych Instytutów Zdrowia i Fundacji im. Williama T. Granta, aby dowiedzieć się więcej o względnej skuteczności zapobiegania przerywaniu nauki poprzez próby ponownego zaangażowania dzieci w szkole znacznie wcześniej w trakcie kariery naukowej.

Konkretnie, ten projekt jest motywowany odkryciami nieżyjącego już socjologa z University of Chicago, Jamesa Colemana, wskazującymi, że jednym z najsilniejszych czynników chroniących dzieci przed niepowodzeniami szkolnymi są silne relacje z prospołecznymi dorosłymi - coś, czego zbyt wiele dzieci nie obecnie, szczególnie ci, którzy dorastają w trudnej sytuacji rodzinnej i środowiskowej. Badacze współpracują z innymi naukowcami z Northwestern, Duke i University of Minnesota, aby przetestować na dużą skalę efekty ustrukturyzowanego mentoringu i programów monitorowania o nazwie Check & Connect. Do tej pory projekt zakończył swój rok pilotażowy, a od tego roku akademickiego będzie pracować z prawie 500 uczniami szkół podstawowych i gimnazjów rozmieszczonymi w 23 szkołach CPS w zachodniej i południowej części miasta. Studenci otrzymają pomoc Check & Connect przez łącznie dwa lata akademickie.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

5300

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Illinois
      • Chicago, Illinois, Stany Zjednoczone, 60603
        • Chicago Public Schools

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

5 lat do 16 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Uczeń z łącznie 10-27 nieobecnościami w poprzednim roku szkolnym
  • Uczniowie klas 1-7 na początek roku szkolnego 2011-2012 lub 2013-14
  • Uczestniczył w jednej ze szkół podstawowych/gimnazjów Chicago Public Schools wybranych losowo w celu zaoferowania jej interwencji

Kryteria wyłączenia:

  • Nic

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Sprawdź i połącz
Sprawdź i połącz ustrukturyzowany mentoring i zarządzanie sprawami
Behawioralne: Sprawdź i połącz
Zorganizowany mentoring i zarządzanie sprawami

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana frekwencji i wagary
Ramy czasowe: 2 razy w roku (średnio co 6 miesięcy) w trakcie trwania interwencji i 1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat
Frekwencja i wagary mierzone na podstawie szkolnych rejestrów nieobecności
2 razy w roku (średnio co 6 miesięcy) w trakcie trwania interwencji i 1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Działalność przestępcza i zaangażowanie
Ramy czasowe: 1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat
Działalność przestępcza i zaangażowanie z wykorzystaniem rejestrów karnych będą obejmować dane administracyjne na poziomie indywidualnym dotyczące aresztowań nieletnich z Departamentu Policji w Chicago i rejestrów sądowych dla nieletnich hrabstwa Cook
1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat
Historia zatrudnienia i zaangażowanie siły roboczej
Ramy czasowe: 1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat
Wyniki zatrudnienia z wykorzystaniem rejestrów zatrudnienia będą obejmować formalne zaangażowanie na rynku pracy mierzone na podstawie kwartalnych zapisów dotyczących ubezpieczenia od bezrobocia (UI) z Departamentu Bezpieczeństwa Zatrudnienia stanu Illinois
1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat
Udział systemu opieki zdrowotnej i medycznej
Ramy czasowe: 1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat
Wyniki zdrowotne z wykorzystaniem dokumentacji medycznej będą obejmować dokumentację Medicaid dotyczącą uprawnień i korzystania z usług z Medicaid Analytic eXtract (MAX)
1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat
Osiągnięcie akademickie
Ramy czasowe: 1 raz w roku każdego roku w trakcie trwania interwencji i 1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat
Osiągnięcia w nauce mierzone na podstawie zapisów szkolnych będą obejmować stopnie otrzymane w szkole i wyniki ze standardowych testów osiągnięć (Iowa Test podstawowych umiejętności czytania i matematyki)
1 raz w roku każdego roku w trakcie trwania interwencji i 1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat
Zaangażowanie w szkołę
Ramy czasowe: 1 raz w roku każdego roku w trakcie trwania interwencji i 1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat
Zaangażowanie szkoły mierzone na podstawie dokumentacji szkolnej będzie obejmować działania dyscyplinarne/skierowania
1 raz w roku każdego roku w trakcie trwania interwencji i 1 raz w roku każdego roku po zakończeniu interwencji przez okres do 25 lat

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Northwestern University

Współpracownicy

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)
U.S. Department of Education
William T. Grant Foundation

Śledczy

  • Główny śledczy: Jonathan Guryan, Ph.D., Northwestern University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

  • Allensworth, E. M. & John Q. Easton (2007). "What Matters for Staying On-Track and Graduating in Chicago Public High Schools." Chicago, Consortium on Chicago School Research.
  • Christenson, S.L, Sinclair M.F., Evelo D.L., and C.M. Hurley (1998) "Promoting school engagement with school using the Check & Connect model." Australian Journal of Guidance & Counseling, 9(1): 169-184.
  • Jacob, Brian and Jens Ludwig. (2009). "Improving Educational Outcomes for Poor Children." In Changing Poverty, Changing Policies, edited by Maria Cancian and Sheldon Danziger. New York: Russell Sage Foundation.
  • Sinclair, M.F., Christenson, S.L., Evelo D. L., and C.M. Hurley (1998). "Dropout prevention for youth with disabilities: Efficacy of a sustained school engagement procedure." Exceptional Children, 65(1): 7-21.
  • Sinclair, M. F., Christenson, S. L. and M. L. Thurlow. (2005). "Promoting school completion of urban secondary youth with emotional and behavioral disabilities." Exceptional Children, 71(4): 465-482.

Przydatne linki

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 września 2011

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 września 2015

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 sierpnia 2020

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

18 listopada 2011

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

5 grudnia 2011

Pierwszy wysłany (Oszacować)

7 grudnia 2011

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

9 września 2020

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

4 września 2020

Ostatnia weryfikacja

1 września 2020

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • STU00035771
  • 180140 (William T. Grant Foundation)
  • R01HD067500 (Grant/umowa NIH USA)
  • R305A100706 (Inny numer grantu/finansowania: Institute of Education Sciences)

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj