Veerkrachteffecten bij kinderen voor schoolbrede behandeling in Belize City (CREST)
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Belize is een land met een zich ontwikkelende economie die voornamelijk gebaseerd is op landbouw en toerisme. Criminaliteit en geweld vormen een bedreiging voor het bestuur en het ondernemingsklimaat van het land. Het aantal moorden in Belize is tussen 2003 en 2006 met meer dan 30% gestegen. Dit idee van geweld, met name bendegeweld, is buitengewoon zorgwekkend omdat de bevolking van Belize erg jong is. Bijna de helft van de bevolking van Belize is jonger dan 18 jaar. De jeugd van Belize raakt al op jonge leeftijd betrokken bij crimineel en delinquent gedrag dat zowel individuele als maatschappelijke gevolgen heeft.
Naast de geweldscijfers onder jongeren in Belize is er ook een onderwijscrisis die moet worden aangepakt. Onderwijs in Belize is verplicht in de leeftijd van 5-14 jaar en in 2001 ging 93% van de 5-14-jarige kinderen naar school. Hoewel de basisschool verplicht is (tot 14 jaar), maakt slechts ongeveer 75% van de jongeren de basisschool af en slechts 25% haalt de middelbare school. Aangezien maar weinig leerlingen de middelbare school afmaken, is het waarschijnlijk dat velen zich wenden tot bendegerelateerde en andere illegale activiteiten als ze niet bereid zijn om betere kansen op werk te krijgen, niet zijn voorzien van milieuactiva die bescherming bieden tegen betrokkenheid bij risicovol gedrag, en als ze dat wel zijn blootgesteld aan gemeenschaps-/gezinswaarden die bendeactiviteiten goedkeuren. Een aantal onderzoeken heeft aangetoond dat interventies op school matige effecten hebben op het terugdringen van geweld (gemiddelde van d = .20 over studies heen). Het combineren van een degelijke schoolinterventie in Belize die in de eerste plaats gericht is op studenten en docenten, maar gecombineerd met schoolgebaseerde gemeenschaps-/gezinscomponenten die zijn ontworpen om het bewustzijn van de noodzaak van beschermende middelen te vergroten, geïmplementeerd met lokale en internationale ondersteuningsteams, en dat bevordert positieve normen kunnen de effecten versterken.
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
Accepteert gezonde vrijwilligers
Geslachten die in aanmerking komen voor studie
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Ingeschreven op basisscholen onder het gezag van het Belize Ministry of Education in het Belize District
- Ingeschreven in acht klassen, aangeduid als Infant 1 en 2 (meestal 5 en 6 jaar oud), en 1e tot en met 6e standaard (bestaande uit 7 - 12 jaar)
Uitsluitingscriteria:
- Geen
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: PREVENTIE
- Toewijzing: GERANDOMISEERD
- Interventioneel model: PARALLEL
- Masker: GEEN
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
EXPERIMENTEEL: Curriculum positieve actie
Op de experimentele scholen werd een schoolbreed programma geïmplementeerd, "Positieve Actie" genoemd, en geïntegreerd in het bestaande onderwijsprogramma op het gebied van gezondheid en gezinsleven.
|
Gebaseerd op een model van cognitieve gedragstherapie, waren de deelnemende scholen bezig met het aanbieden van leerplannen, elementen van de schoolinfrastructuur en activiteiten voor betrokkenheid van ouders/gemeenschappen rond een enkel model dat gericht was op het bieden van positieve ondersteuning voor gedrag.
Er werden zes gebieden geïdentificeerd: zelfbeeld, lichaam/geest, verantwoord zelfbeheer, anderen behandelen zoals je zelf behandeld wilt worden, jezelf de waarheid vertellen en voortdurende verbetering van jezelf.
|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Controle-/vergelijkingsgroep
Business as usual met studenten in niet-ingegrepen scholen
|
Business as usual met leerlingen op niet-erkende scholen
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Sociaal-emotionele en karakterontwikkelingsschaal
Tijdsspanne: Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
Zelfrapportageschaal met 28 items.
Een som van itemantwoorden levert een totaalscore en subschaalscores op voor zelfbeheersing, pro-sociaal gedrag, respect voor leerkrachten, respect voor ouders, eerlijkheid en zelfontplooiing.
Hogere scores staan voor verbeterd functioneren.
Scores kunnen worden gerapporteerd als onbewerkte, percentielen, t-scores of normale curve-equivalente scores.
|
Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
|
Peer Affiliatie Schaal
Tijdsspanne: Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
Zelfrapportageschaal met 7 items.
Een som van itemantwoorden levert een score op van 5 tot 35, waarbij hogere scores een grotere verbondenheid met leeftijdsgenoten vertegenwoordigen.
Scores kunnen worden gerapporteerd als onbewerkte, percentielen, t-scores of normale curve-equivalente scores.
|
Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
|
Gedragsanalyse voor Kinderen (BASC)
Tijdsspanne: Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
Subschaal van 6 items van de BASC bestaande uit een zelfrapportage voor angst, met hogere scores die wijzen op gedrag dat representatief is voor angstige gedachten.
Scores kunnen worden gerapporteerd als onbewerkte, percentielen, t-scores of normale curve-equivalente scores.
|
Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
|
Middelengebruik en gewelddadige neigingen schaal
Tijdsspanne: Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
Deze zelfrapportageschaal is aangepast van een CDC-maatstaf en bevat 11 items die bij elkaar opgeteld hogere scores vertegenwoordigen voor meer middelengebruik en deelname aan geweld.
Scores kunnen worden gerapporteerd als onbewerkte, percentielen, t-scores of normale curve-equivalente scores.
|
Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
|
Geloof in de schaal van het morele centrum
Tijdsspanne: Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
Een zelfrapportagemaatstaf van 11 items waarbij hogere scores staan voor geloof in of vasthouden aan sociale moraal.
Itemantwoorden worden opgeteld en scores kunnen worden gerapporteerd als onbewerkte, percentielen, t-scores of equivalente normale curve-scores.
|
Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
|
Zelfrapportageschaal van beloningen voor pro-sociaal gedrag
Tijdsspanne: Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
Een zelfrapportage van 6 items registreert hoeveel tijd ouders en leerkrachten opmerken wanneer de respondent aardig is tegen anderen.
Itemantwoorden worden genoteerd op een 4-puntsschaal.
Een som van itemantwoorden levert samenvattende scores op en kan worden gerapporteerd als onbewerkte, percentielen, t-scores of normale curve-equivalente scores.
|
Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
|
Schaal voor zelfrespect op school
Tijdsspanne: Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
Een zelfrapportagemaatstaf van 4 items waarin studenten wordt gevraagd hoe ze over zichzelf denken met betrekking tot school en schoolwerk.
Itemantwoorden worden genoteerd op een 4-puntsschaal.
Een som van itemantwoorden levert samenvattende scores op en kan worden gerapporteerd als onbewerkte, percentielen, t-scores of normale curve-equivalente scores.
|
Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
|
Buurt Jeugdinventarisatie
Tijdsspanne: Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
Een zelfrapportage van 9 items over ervaringen van de respondent in zijn buurt.
Itemantwoorden worden genoteerd op een 4-puntsschaal.
Een som van itemantwoorden levert samenvattende scores op en kan worden gerapporteerd als onbewerkte, percentielen, t-scores of normale curve-equivalente scores.
|
Negen (9) maanden vanaf het begin van het schooljaar tot het einde van het schooljaar om samen te vallen met de behandeling
|
Medewerkers en onderzoekers
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Darrell M Hull, Ph.D., University of North Texas Health Science Center
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start
Primaire voltooiing (WERKELIJK)
Studie voltooiing (WERKELIJK)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (SCHATTING)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (SCHATTING)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- 11403
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .