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Efectos de resiliencia infantil para el tratamiento en toda la escuela en la ciudad de Belice (CREST)

17 de enero de 2017 actualizado por: University of North Texas, Denton, TX
El propósito del estudio es utilizar los recursos escolares existentes y mejorar la identificación, derivación y apoyo local para los niños expuestos a traumas infantiles como resultado de la violencia ambiental en la Ciudad de Belice. El Ministerio de Educación ha identificado los objetivos del proyecto para reducir los comportamientos violentos en los niños de la escuela primaria y apoyar a los niños que han estado expuestos a la violencia u otros comportamientos maliciosos que inhibirían el funcionamiento normal de la escuela. Además, el MOE está apoyando recursos adicionales y recopilación de datos para una evaluación integral del comportamiento y desempeño académico de los estudiantes.

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

Belice es un país con una economía en desarrollo basada principalmente en la agricultura y el turismo. El crimen y la violencia están emergiendo como una amenaza para la gobernabilidad y el clima de negocios del país. El número de homicidios en Belice aumentó en más del 30% entre 2003 y 2006. Esta noción de violencia, en particular la violencia de pandillas, es extremadamente preocupante porque la población de Belice es muy joven. Casi la mitad de la población de Belice tiene menos de 18 años. Los jóvenes de Belice se están involucrando en conductas delictivas y delictivas a una edad temprana que tienen consecuencias tanto individuales como sociales.

Además de los índices de violencia entre los jóvenes en Belice, también hay una crisis educativa que debe abordarse. La educación en Belice es obligatoria entre las edades de 5 a 14 años y en 2001 el 93% de los niños de 5 a 14 años asistían a la escuela. Aunque la escuela primaria es obligatoria (hasta los 14 años), solo alrededor del 75% de los jóvenes completa la escuela primaria y solo el 25% se gradúa de la escuela secundaria. Dado que son pocos los estudiantes que completan la escuela secundaria, es probable que muchos recurran a actividades relacionadas con pandillas y otras actividades ilegales si no están preparados para aprovechar mejores oportunidades laborales, si no se les han proporcionado activos ambientales que los protejan de involucrarse en comportamientos riesgosos, y si no están expuestos a los valores comunitarios/familiares que aprueban la actividad de las pandillas. Varios estudios han demostrado que las intervenciones escolares tienen efectos moderados en la reducción de la violencia (promedio de d = .20 entre estudios). Combinando una intervención sólida basada en la escuela en Belice que está dirigida principalmente a estudiantes y maestros, pero combinada con componentes comunitarios/familiares basados ​​en la escuela diseñados para aumentar la conciencia de la necesidad de activos protectores, implementada con equipos de apoyo locales e internacionales, y que fomenta las normas positivas pueden potenciar los efectos.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

6296

Fase

  • No aplica

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

4 años a 12 años (NIÑO)

Acepta Voluntarios Saludables

Sí

Géneros elegibles para el estudio

Todos

Descripción

Criterios de inclusión:

  • Matriculados en escuelas primarias bajo la autoridad del Ministerio de Educación de Belice en el Distrito de Belice
  • Inscrito en ocho grados denominados Infant 1 y 2 (generalmente de 5 y 6 años de edad) y 1st a 6th Standard (que comprende edades de 7 a 12 años)

Criterio de exclusión:

  • Ninguno

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: PREVENCIÓN
  • Asignación: ALEATORIZADO
  • Modelo Intervencionista: PARALELO
  • Enmascaramiento: NINGUNO

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
EXPERIMENTAL: Plan de estudios de acción positiva
Se implementó un programa para toda la escuela en las escuelas experimentales denominado "Acción positiva" y se integró con el plan de estudios existente de Educación para la salud y la vida familiar.
Conductual: Acción positiva
Con base en un modelo de Terapia Cognitivo Conductual, las escuelas intervenidas se comprometieron a proporcionar un plan de estudios, elementos de infraestructura escolar y actividades de participación de los padres y la comunidad en torno a un modelo único destinado a brindar apoyo positivo para los comportamientos. Se identificaron seis áreas: autoconcepto, cuerpo/mente, autogestión responsable, tratar a los demás como quieres que te traten, decirte la verdad y la mejora continua de ti mismo.
COMPARADOR_ACTIVO: Grupo de control/comparación
Negocios como de costumbre con estudiantes en escuelas no intervenidas
Conductual: Control
Negocios como de costumbre con estudiantes en escuelas no intervenidas

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Escala de desarrollo socioemocional y del carácter
Periodo de tiempo: Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Escala de autoinforme de 28 ítems. La suma de las respuestas a los ítems produce una puntuación general y puntuaciones de subescala para el autocontrol, el comportamiento prosocial, el respeto por los maestros, el respeto por los padres, la honestidad y el desarrollo personal. Las puntuaciones más altas representan un mejor funcionamiento. Los puntajes se pueden informar como puntajes brutos, percentiles, puntajes t o puntajes equivalentes de curva normal.
Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Escala de afiliación entre pares
Periodo de tiempo: Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Escala de autoinforme de 7 ítems. La suma de las respuestas a los ítems arroja una puntuación que oscila entre 5 y 35, y las puntuaciones más altas representan una mayor afiliación con los compañeros. Los puntajes se pueden informar como puntajes brutos, percentiles, puntajes t o puntajes equivalentes de curva normal.
Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Evaluación del comportamiento de los niños (BASC)
Periodo de tiempo: Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Subescala de 6 ítems del BASC que comprende un autoinforme para la ansiedad, con puntuaciones más altas que indican comportamientos representativos del pensamiento ansioso. Los puntajes se pueden informar como puntajes brutos, percentiles, puntajes t o puntajes equivalentes de curva normal.
Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Escala de Uso de Sustancias y Tendencias Violentas
Periodo de tiempo: Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Adaptada de una medida de los CDC, esta escala de autoinforme contiene 11 elementos que, cuando se suman, las puntuaciones más altas representan un mayor uso de sustancias y participación en la violencia. Los puntajes se pueden informar como puntajes brutos, percentiles, puntajes t o puntajes equivalentes de curva normal.
Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Creencia en la Escala del Centro Moral
Periodo de tiempo: Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Una medida de autoinforme de 11 ítems donde las puntuaciones más altas representan creencias o adhesión a la moralidad social. Las respuestas a los ítems se suman y las puntuaciones se pueden informar como puntuaciones brutas, percentiles, puntuaciones t o puntuaciones equivalentes a la curva normal.
Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Escala de autoinforme de recompensas por comportamiento prosocial
Periodo de tiempo: Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Una medida de autoinforme de 6 elementos que registra la cantidad de tiempo que los padres y maestros notan cuando el encuestado es amable con los demás. Las respuestas a los ítems se registran en una escala de 4 puntos. La suma de las respuestas a los ítems produce puntajes resumidos y se pueden informar como puntajes brutos, percentiles, puntajes t o puntajes equivalentes de curva normal.
Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Escala de Autoestima Escolar
Periodo de tiempo: Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Una medida de autoinforme de 4 ítems que pregunta a los estudiantes cómo se sienten acerca de sí mismos con respecto a la escuela y el trabajo escolar. Las respuestas a los ítems se registran en una escala de 4 puntos. La suma de las respuestas a los ítems produce puntajes resumidos y se pueden informar como puntajes brutos, percentiles, puntajes t o puntajes equivalentes de curva normal.
Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Inventario de Jóvenes del Barrio
Periodo de tiempo: Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento
Una medida de autoinforme de 9 ítems sobre las experiencias del encuestado en su vecindario. Las respuestas a los ítems se registran en una escala de 4 puntos. La suma de las respuestas a los ítems produce puntajes resumidos y se pueden informar como puntajes brutos, percentiles, puntajes t o puntajes equivalentes de curva normal.
Nueve (9) meses desde el comienzo del año escolar hasta el final del año escolar para coincidir con el tratamiento

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

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University of North Texas, Denton, TX

Investigadores

  • Investigador principal: Darrell M Hull, Ph.D., University of North Texas Health Science Center

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio

1 de septiembre de 2011

Finalización primaria (ACTUAL)

1 de junio de 2012

Finalización del estudio (ACTUAL)

1 de junio de 2012

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

6 de enero de 2017

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

17 de enero de 2017

Publicado por primera vez (ESTIMAR)

20 de enero de 2017

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (ESTIMAR)

20 de enero de 2017

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

17 de enero de 2017

Última verificación

1 de enero de 2017

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Otros números de identificación del estudio

  • 11403

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

NO

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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