Questa pagina è stata tradotta automaticamente e l'accuratezza della traduzione non è garantita. Si prega di fare riferimento al Versione inglese per un testo di partenza.

Effetti sulla resilienza infantile per il trattamento a livello scolastico a Belize City (CREST)

17 gennaio 2017 aggiornato da: University of North Texas, Denton, TX
Lo scopo dello studio è utilizzare le risorse scolastiche esistenti e migliorare l'identificazione, il rinvio e il supporto locale per i bambini che mostrano l'esposizione a traumi infantili derivanti dalla violenza ambientale a Belize City. Il Ministero dell'Istruzione ha identificato gli obiettivi del progetto per ridurre i comportamenti violenti nei bambini della scuola primaria e sostenere quei bambini che sono stati esposti a violenza o altri comportamenti dannosi che inibirebbero il normale funzionamento della scuola. Inoltre, il MOE sta supportando risorse aggiuntive e la raccolta di dati per una valutazione completa del comportamento degli studenti e del rendimento scolastico.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Il Belize è un paese con un'economia in via di sviluppo basata principalmente sull'agricoltura e sul turismo. La criminalità e la violenza stanno emergendo come una minaccia per la governance e il clima imprenditoriale del paese. Il numero di omicidi in Belize è aumentato di oltre il 30% dal 2003 al 2006. Questa nozione di violenza, in particolare la violenza delle bande, è estremamente preoccupante perché la popolazione del Belize è molto giovane. Quasi la metà della popolazione del Belize ha meno di 18 anni. I giovani del Belize si stanno impegnando in comportamenti criminali e delinquenziali in tenera età che hanno conseguenze sia individuali che sociali.

Oltre ai tassi di violenza tra i giovani in Belize c'è anche una crisi educativa che deve essere affrontata. L'istruzione in Belize è obbligatoria tra i 5 ei 14 anni e nel 2001 il 93% dei bambini di 5-14 anni frequentava la scuola. Sebbene la scuola primaria sia obbligatoria (fino a 14 anni), solo il 75% circa dei giovani completa la scuola primaria e solo il 25% termina la scuola secondaria. Con pochi studenti che completano la scuola superiore, è probabile che molti possano dedicarsi ad attività legate alle bande e ad altre attività illegali se non sono disposti a intraprendere migliori opportunità di lavoro, non sono stati forniti di risorse ambientali che li proteggano dal coinvolgimento in comportamenti rischiosi e se sono esposti a valori comunitari/familiari che perdonano l'attività delle bande. Numerosi studi hanno dimostrato che gli interventi scolastici hanno effetti moderati nella riduzione della violenza (media di d = .20 tra gli studi). Combinando un solido intervento scolastico in Belize, rivolto principalmente a studenti e insegnanti, ma combinato con componenti comunitarie / familiari basate sulla scuola progettate per aumentare la consapevolezza della necessità di beni protettivi, attuate con team di supporto locali e internazionali, e che promuovono le norme positive possono aumentare gli effetti.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

6296

Fase

  • Non applicabile

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 4 anni a 12 anni (BAMBINO)

Accetta volontari sani

Sì

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Iscritto alle scuole primarie sotto l'autorità del Ministero della Pubblica Istruzione del Belize nel distretto del Belize
  • Iscritto in otto classi denominate Infant 1 e 2 (generalmente di età compresa tra 5 e 6 anni) e dal 1 ° al 6 ° standard (comprendenti età compresa tra 7 e 12 anni)

Criteri di esclusione:

  • Nessuno

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: PREVENZIONE
  • Assegnazione: RANDOMIZZATO
  • Modello interventistico: PARALLELO
  • Mascheramento: NESSUNO

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
SPERIMENTALE: Curriculum di azione positiva
Nelle scuole sperimentali è stato implementato un programma a livello scolastico denominato "Azione positiva" ed è stato integrato con il programma esistente di educazione alla salute e alla vita familiare.
Comportamentale: Azione positiva
Sulla base di un modello di terapia cognitivo-comportamentale, le scuole intervenute sono state impegnate a fornire curriculum, elementi dell'infrastruttura scolastica e attività di coinvolgimento dei genitori/comunità attorno a un unico modello volto a fornire un supporto positivo per i comportamenti. Sono state identificate sei aree: concetto di sé, corpo/mente, autogestione responsabile, trattare gli altri nel modo in cui vorresti essere trattato, dire a te stesso la verità e miglioramento continuo di te stesso.
ACTIVE_COMPARATORE: Gruppo di controllo/confronto
Affari come al solito con gli studenti nelle scuole non intervenute
Comportamentale: Controllo
Affari come al solito con gli studenti delle scuole non intervenute

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Scala di sviluppo socio-emotivo e caratteriale
Lasso di tempo: Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Scala di autovalutazione a 28 item. Una somma delle risposte agli item produce un punteggio complessivo e punteggi di sottoscala per autocontrollo, comportamento pro-sociale, rispetto per gli insegnanti, rispetto per i genitori, onestà e sviluppo personale. Punteggi più alti rappresentano un funzionamento migliore. I punteggi possono essere riportati come punteggi grezzi, percentili, punteggi t o punteggi equivalenti alla curva normale.
Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Scala di affiliazione tra pari
Lasso di tempo: Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Scala di autovalutazione a 7 item. Una somma delle risposte degli elementi produce un punteggio compreso tra 5 e 35 con punteggi più alti che rappresentano una maggiore affiliazione con i pari. I punteggi possono essere riportati come punteggi grezzi, percentili, punteggi t o punteggi equivalenti alla curva normale.
Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Valutazione del comportamento per i bambini (BASC)
Lasso di tempo: Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Sottoscala a 6 item del BASC comprendente un self-report per Ansia, con punteggi più alti che indicano comportamenti rappresentativi di pensiero ansioso. I punteggi possono essere riportati come punteggi grezzi, percentili, punteggi t o punteggi equivalenti alla curva normale.
Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Scala sull'uso di sostanze e tendenze violente
Lasso di tempo: Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Adattata da una misura CDC, questa scala di autovalutazione contiene 11 item che, una volta sommati, i punteggi più alti rappresentano un maggiore uso di sostanze e partecipazione alla violenza. I punteggi possono essere riportati come punteggi grezzi, percentili, punteggi t o punteggi equivalenti alla curva normale.
Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Credenza nella scala del centro morale
Lasso di tempo: Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Una misura di autovalutazione di 11 item in cui i punteggi più alti rappresentano la convinzione o l'adesione alla moralità sociale. Le risposte agli elementi vengono sommate e i punteggi possono essere riportati come punteggi grezzi, percentili, punteggi t o punteggi equivalenti della curva normale.
Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Scala di ricompense self-report per comportamento pro-sociale
Lasso di tempo: Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Una misura di autovalutazione di 6 item che registra quante volte i genitori e gli insegnanti notano quando l'intervistato è gentile con gli altri. Le risposte agli item sono registrate su una scala a 4 punti. Una somma delle risposte agli elementi produce punteggi di riepilogo e può essere riportata come punteggi grezzi, percentili, punteggi t o punteggi equivalenti della curva normale.
Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Scala dell'autostima scolastica
Lasso di tempo: Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Una misura di autovalutazione di 4 item che chiede agli studenti come si sentono riguardo a se stessi rispetto alla scuola e ai compiti scolastici. Le risposte agli item sono registrate su una scala a 4 punti. Una somma delle risposte agli elementi produce punteggi di riepilogo e può essere riportata come punteggi grezzi, percentili, punteggi t o punteggi equivalenti della curva normale.
Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Inventario dei giovani di quartiere
Lasso di tempo: Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento
Una misura di autovalutazione di 9 item sulle esperienze del rispondente nel proprio quartiere. Le risposte agli item sono registrate su una scala a 4 punti. Una somma delle risposte agli elementi produce punteggi di riepilogo e può essere riportata come punteggi grezzi, percentili, punteggi t o punteggi equivalenti della curva normale.
Nove (9) mesi dall'inizio dell'anno scolastico fino alla fine dell'anno scolastico in concomitanza con il trattamento

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of North Texas, Denton, TX

Investigatori

  • Investigatore principale: Darrell M Hull, Ph.D., University of North Texas Health Science Center

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 settembre 2011

Completamento primario (EFFETTIVO)

1 giugno 2012

Completamento dello studio (EFFETTIVO)

1 giugno 2012

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

6 gennaio 2017

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

17 gennaio 2017

Primo Inserito (STIMA)

20 gennaio 2017

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (STIMA)

20 gennaio 2017

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

17 gennaio 2017

Ultimo verificato

1 gennaio 2017

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 11403

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Comportamento del bambino

Prove cliniche su Azione positiva

Cerca prove simili

Sponsor e collaboratori

Condizioni mediche

Interventi farmacologici

CROs by country

CROs in Turkmenistan

Condizioni

Malattie rare

Interventi farmacologici

Supplementi dietetici

Sponsor / Collaboratori

Sedi

Sottoscrivi