Patiënten in staat stellen deel te nemen aan gezondheidszorgbeslissingen
24 juni 2024 bijgewerkt door: Vastra Gotaland Region
Patiënten met langdurig verminderde arbeidsmogelijkheden in staat stellen deel te nemen aan gezondheidsgerelateerde beslissingen
Het doel van de studie is om te evalueren of een interventie met patiëntenvoorlichting in studiekringen, met als doel patiënten in staat te stellen deel te nemen aan de gezondheidszorg en revalidatie door de gezondheidsgeletterdheid en het gevoel van samenhang te vergroten, een causaal effect kan hebben op de waargenomen gezondheid, het vermogen en het functioneren, evenals op de gezondheid, het vermogen en het functioneren. onafhankelijkheid en kwaliteit van leven voor patiënten met langdurige gezondheidsproblemen en passieve coping-strategieën.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Chronische slechte gezondheid en verminderd werkvermogen brengen zowel persoonlijk lijden als aanzienlijke sociale kosten met zich mee. Armoede, dakloosheid, problemen bij het omgaan met complexe problemen en mishandeling kunnen op de lange termijn de gezondheidsresultaten beïnvloeden. Zowel het gevoel voor samenhang (SOC) als het vermogen om gezondheidsgerelateerde informatie te begrijpen (gezondheidsgeletterdheid) beïnvloedt persoonlijke coping-strategieën en daarmee de motivatie om deel te nemen aan gezondheidszorg en revalidatie, waarvan bekend is dat het een positieve invloed heeft op de gezondheidsresultaten. Het doel van deze studie is om te evalueren of een interventie met patiënteneducatie in studiekringen, gericht op het empoweren van patiënten om deel te nemen aan de gezondheidszorg en revalidatie door het vergroten van de gezondheidsgeletterdheid en het gevoel van samenhang, een causaal effect kan hebben op de waargenomen gezondheid, het vermogen en het functioneren. evenals onafhankelijkheid en kwaliteit van leven voor patiënten met langdurige gezondheidsgerelateerde handicaps en passieve coping-strategieën. De onderzoeksopzet is een clustergerandomiseerde, gecontroleerde studie waarin de interventie naast de gebruikelijke behandeling (TAU) wordt vergeleken met TAU. Follow-up vindt plaats met gevalideerde vragenlijsten na 3, 6 en 12 maanden. De primaire uitkomstmaat is de netto-inactiviteitsdagen (nettodagen zonder werk of rehabilitatie) en de secundaire uitkomstvariabelen zijn het aantal netto- en brutodagen met ziekteverlof tijdens de follow-upperiode, het gevoel van samenhang, gezondheidsvaardigheden, gezondheidsgerelateerde kwaliteit van leven, vertrouwen in het eigen probleemoplossend vermogen, werkvermogen en werktevredenheid, sociaal functioneren en gezondheidsgewoonten, symptomen van depressie, angst en uitputting, evenals pijn en catastrofatie. Randomisatie zal worden uitgevoerd op Primary Care Center (PCC) niveau. Ongeveer 30 eerstelijnszorgcentra en 400 patiënten zullen bij het onderzoek worden betrokken. De interventie bestaat uit patiëntenvoorlichting, waarbij studiekringen acht weken lang een halve dag per week bijeenkomen. De studie zal naar verwachting aantonen of patiëntenvoorlichting in studiekringen gericht op het vergroten van de gezondheidsgeletterdheid en het gevoel van samenhang een causaal effect heeft op de waargenomen gezondheid, het vermogen en functioneren, de onafhankelijkheid en de kwaliteit van leven van patiënten met langdurige gezondheidsgerelateerde handicaps en passieve beperkingen. copingstrategieën vergeleken met TAU.
De proefpersonen zullen alle vragenlijsten beantwoorden in een webgebaseerde tool die is goedgekeurd voor het opslaan van onderzoeksgegevens, esMaker (Entergate AB) op hun mobiele telefoon, iPad of computer. Individuele weblinks naar de vragenlijsten worden via e-mail verspreid. De identiteit van de onderzoekspersoon wordt in esMaker vervangen door individuele codes. De onderzoeksassistent heeft de leiding over de CodeKey en is verantwoordelijk voor het verspreiden van de weblinks en voor het eraan herinneren van de proefpersonen om de vragenlijsten in te vullen.
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
400
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
Region Vastra Gotaland
-
Gothenburg, Region Vastra Gotaland, Zweden, S-40530
- Dominique Hange
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
18 jaar tot 64 jaar (Volwassen)
Accepteert gezonde vrijwilligers
Nee
Beschrijving
Inclusiecriteria:
Patiënten die een eerstelijnszorgcentrum bezochten, namen deel aan het onderzoek.
- Leeftijd 18-64 jaar
- Gezondheidsgerelateerd verminderd werkvermogen > 60 nettodagen afgelopen 6 maanden
Uitsluitingscriteria: • Acute crisis
- Ernstige psychische stoornis waarvoor psychiatrische specialistische zorg nodig is
- Ernstige somatische ziekten vormen een duidelijke barrière voor revalidatie in de nabije toekomst
- Cognitieve stoornissen of het niet spreken/begrijpen van Zweeds
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ondersteunende zorg
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Interventiegroep - experimentele TAU + interventie
Patiënteneducatie in studiekringen, met als doel patiënten in staat te stellen deel te nemen aan de gezondheidszorg en revalidatie door de gezondheidsgeletterdheid en het gevoel van samenhang te vergroten.
De studiekringen komen acht weken lang elke week een halve dag bij elkaar.
|
Patiënteneducatie in studiekringen, met als doel patiënten in staat te stellen deel te nemen aan de gezondheidszorg en revalidatie door de gezondheidsgeletterdheid en het gevoel van samenhang te vergroten.
De studiekringen komen acht weken lang elke week een halve dag bij elkaar.
|
|
Geen tussenkomst: TAU - geen tussenkomst
Behandeling zoals gebruikelijk volgens de lokale routines in elk eerstelijnszorgcentrum
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Nettodagen met geplande activiteit
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van het netto aantal basisdagen met geplande activiteit na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in begeleide studiegroepen op nettodagen met geplande activiteit bij patiënten in de werkende leeftijd met langdurige gezondheidsgerelateerde werkproblemen (gemeten als verandering in nettodagen met werk / geplande werkvoorbereidende revalidatie (werkloos) / geplande werkvoorbereidende revalidatie tijdens ziekteverlof (bij ziekteverlof) vanaf baseline tot 6 maanden na baseline).
|
Verandering ten opzichte van het netto aantal basisdagen met geplande activiteit na 6 maanden
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Nettodagen met geplande activiteit
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van het netto aantal basisdagen met geplande activiteit na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in begeleide studiegroepen op nettodagen met geplande activiteit bij patiënten in de werkende leeftijd met langdurige gezondheidsgerelateerde werkproblemen (gemeten als verandering in nettodagen met werk / geplande werkvoorbereidende revalidatie (werkloos) / geplande werkvoorbereidende revalidatie tijdens ziekteverlof (bij ziekteverlof) vanaf baseline tot 3 maanden na baseline).
|
Verandering ten opzichte van het netto aantal basisdagen met geplande activiteit na 3 maanden
|
|
Nettodagen met geplande activiteit
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van het netto aantal basisdagen met geplande activiteit na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in begeleide studiegroepen op nettodagen met geplande activiteit bij patiënten in de werkende leeftijd met langdurige gezondheidsgerelateerde werkproblemen (gemeten als verandering in nettodagen met werk / geplande werkvoorbereidende revalidatie (werkloos) / geplande werkvoorbereidende rehabilitatie tijdens ziekteverlof (bij ziekteverlof) vanaf baseline tot 12 maanden na baseline).
|
Verandering ten opzichte van het netto aantal basisdagen met geplande activiteit na 12 maanden
|
|
Gezondheidsgerelateerde kwaliteit van leven
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basislijnscores EQ-5D na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde studiegroepen op de gezondheidsgerelateerde kwaliteit van leven van de deelnemers (gemeten aan de hand van de verandering in scores in EQ-5D vanaf baseline tot 3 maanden na baseline).
Het beschrijvende systeem EQ-5D-3L omvat de volgende vijf dimensies: mobiliteit, zelfzorg, gebruikelijke activiteiten, pijn/ongemak en angst/depressie.
Elke dimensie heeft 3 niveaus: geen problemen, enkele problemen en extreme problemen.
De patiënt wordt gevraagd zijn/haar gezondheidstoestand aan te geven door het vakje aan te kruisen naast de meest toepasselijke uitspraak in elk van de vijf dimensies.
Deze beslissing resulteert in een getal van één cijfer dat het geselecteerde niveau voor die dimensie uitdrukt.
De cijfers voor de vijf dimensies kunnen worden gecombineerd tot een getal van vijf cijfers dat de gezondheidstoestand van de patiënt beschrijft.
|
Verandering ten opzichte van de basislijnscores EQ-5D na 3 maanden
|
|
Gezondheidsgerelateerde kwaliteit van leven
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basislijnscores EQ-5D na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gesuperviseerde studiegroepen op de gezondheidsgerelateerde kwaliteit van leven van de deelnemers (gemeten aan de hand van de verandering in scores in EQ-5D vanaf baseline tot 6 maanden na baseline).
Het beschrijvende systeem EQ-5D-3L omvat de volgende vijf dimensies: mobiliteit, zelfzorg, gebruikelijke activiteiten, pijn/ongemak en angst/depressie.
Elke dimensie heeft 3 niveaus: geen problemen, enkele problemen en extreme problemen.
De patiënt wordt gevraagd zijn/haar gezondheidstoestand aan te geven door het vakje aan te kruisen naast de meest toepasselijke uitspraak in elk van de vijf dimensies.
Deze beslissing resulteert in een getal van één cijfer dat het geselecteerde niveau voor die dimensie uitdrukt.
De cijfers voor de vijf dimensies kunnen worden gecombineerd tot een getal van vijf cijfers dat de gezondheidstoestand van de patiënt beschrijft.
|
Verandering ten opzichte van de basislijnscores EQ-5D na 6 maanden
|
|
Gezondheidsgerelateerde kwaliteit van leven
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basislijnscores EQ-5D na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gesuperviseerde studiegroepen op de gezondheidsgerelateerde kwaliteit van leven van de deelnemers (gemeten aan de hand van de verandering in scores in EQ-5D vanaf baseline tot 12 maanden na baseline).
Het beschrijvende systeem EQ-5D-3L omvat de volgende vijf dimensies: mobiliteit, zelfzorg, gebruikelijke activiteiten, pijn/ongemak en angst/depressie.
Elke dimensie heeft 3 niveaus: geen problemen, enkele problemen en extreme problemen.
De patiënt wordt gevraagd zijn/haar gezondheidstoestand aan te geven door het vakje aan te kruisen naast de meest toepasselijke uitspraak in elk van de vijf dimensies.
Deze beslissing resulteert in een getal van één cijfer dat het geselecteerde niveau voor die dimensie uitdrukt.
De cijfers voor de vijf dimensies kunnen worden gecombineerd tot een getal van vijf cijfers dat de gezondheidstoestand van de patiënt beschrijft.
|
Verandering ten opzichte van de basislijnscores EQ-5D na 12 maanden
|
|
Gevoel voor samenhang (SOC)
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores op SOC-13-schaal na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde studiegroepen op het gevoel van coherentie van de deelnemers (gemeten aan de hand van veranderingen in scores op de SOC-13-schaal in het Zweeds9 vanaf de uitgangswaarde tot drie maanden na de uitgangswaarde).
Antonovsky ontwikkelde de Orientation to Life-vragenlijst met 29 items om het gevoel van samenhang te meten, met 11 items die de begrijpelijkheid meten, 10 items die beheersbaarheid meten en 8 items die betekenis meten.
De antwoordalternatieven zijn een semantische schaal van 1 punt tot 7 punten.
De vragenlijst levert een opgetelde score op met een bereik van 29 tot 203.
Een kortere versie van 13 vragen van het oorspronkelijke formulier is ontwikkeld door Antonovsky, waarbij de score varieert tussen 13 en 91 punten,
|
Verandering ten opzichte van basisscores op SOC-13-schaal na 3 maanden
|
|
Gevoel voor samenhang (SOC)
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores op SOC-13-schaal na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op het gevoel van coherentie van de deelnemers (gemeten aan de hand van veranderingen in scores op de SOC-13-schaal in het Zweeds9 vanaf de uitgangswaarde tot zes maanden na de uitgangswaarde).
Antonovsky ontwikkelde de Orientation to Life-vragenlijst met 29 items om het gevoel van samenhang te meten, met 11 items die de begrijpelijkheid meten, 10 items die beheersbaarheid meten en 8 items die betekenis meten.
De antwoordalternatieven zijn een semantische schaal van 1 punt tot 7 punten.
De vragenlijst levert een opgetelde score op met een bereik van 29 tot 203.
Een kortere versie van 13 vragen van het oorspronkelijke formulier is ontwikkeld door Antonovsky, waarbij de score varieert tussen 13 en 91 punten,
|
Verandering ten opzichte van basisscores op SOC-13-schaal na 6 maanden
|
|
Gevoel voor samenhang (SOC)
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores op SOC-13-schaal na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op het gevoel van coherentie van de deelnemers (gemeten aan de hand van veranderingen in scores op de SOC-13-schaal in het Zweeds9 vanaf de uitgangswaarde tot 12 maanden na de uitgangswaarde).
Antonovsky ontwikkelde de Orientation to Life-vragenlijst met 29 items om het gevoel van samenhang te meten, met 11 items die de begrijpelijkheid meten, 10 items die beheersbaarheid meten en 8 items die betekenis meten.
De antwoordalternatieven zijn een semantische schaal van 1 punt tot 7 punten.
De vragenlijst levert een opgetelde score op met een bereik van 29 tot 203.
Een kortere versie van 13 vragen van het oorspronkelijke formulier is ontwikkeld door Antonovsky, waarbij de score varieert tussen 13 en 91 punten,
|
Verandering ten opzichte van basisscores op SOC-13-schaal na 12 maanden
|
|
Gezondheidsgeletterdheid
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van baselinescores HLS-EU-Q16-SE-schaal na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de gezondheidsvaardigheden van deelnemers (gemeten aan de hand van de verandering in scores in HLS-EU-Q16-SE vanaf baseline tot 3 maanden na baseline).
Het instrument bestaat uit 16 items die zich richten op vier HL-dimensies die het waargenomen gemak of de moeilijkheid weerspiegelen in het vermogen van een individu om toegang te krijgen tot gezondheidsinformatie, gezondheidsinformatie te begrijpen (niet alleen in geschreven vorm), gezondheidsinformatie te verwerken/waarderen en gezondheidsinformatie toe te passen/te gebruiken. .
Meer specifiek omvatten de 16 items waargenomen vaardigheden voor het begrijpen van gezondheidsinformatie, waar u advies en gezondheidsinformatie kunt zoeken over preventie, vroegtijdige opsporing en gezondheidszorg, gezondheidswaarschuwingen, advies gegeven door familie en vrienden, hoe u een second opinion kunt aanvragen en hoe adviezen van zorgverleners toe te passen.
De antwoordmogelijkheden zijn 'zeer gemakkelijk', 'gemakkelijk', 'moeilijk' en 'zeer moeilijk'.
|
Verandering ten opzichte van baselinescores HLS-EU-Q16-SE-schaal na 3 maanden
|
|
Gezondheidsgeletterdheid
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van baselinescores HLS-EU-Q16-SE-schaal na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de gezondheidsvaardigheden van deelnemers (gemeten aan de hand van de verandering in scores in HLS-EU-Q16-SE vanaf baseline tot 6 maanden na baseline).
Het instrument bestaat uit 16 items die zich richten op vier HL-dimensies die het waargenomen gemak of de moeilijkheid weerspiegelen in het vermogen van een individu om toegang te krijgen tot gezondheidsinformatie, gezondheidsinformatie te begrijpen (niet alleen in geschreven vorm), gezondheidsinformatie te verwerken/waarderen en gezondheidsinformatie toe te passen/te gebruiken. .
Meer specifiek omvatten de 16 items waargenomen vaardigheden voor het begrijpen van gezondheidsinformatie, waar u advies en gezondheidsinformatie kunt zoeken over preventie, vroegtijdige opsporing en gezondheidszorg, gezondheidswaarschuwingen, advies gegeven door familie en vrienden, hoe u een second opinion kunt aanvragen en hoe adviezen van zorgverleners toe te passen.
De antwoordmogelijkheden zijn 'zeer gemakkelijk', 'gemakkelijk', 'moeilijk' en 'zeer moeilijk'.
|
Verandering ten opzichte van baselinescores HLS-EU-Q16-SE-schaal na 6 maanden
|
|
Gezondheidsgeletterdheid
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van baselinescores HLS-EU-Q16-SE-schaal na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de gezondheidsvaardigheden van deelnemers (gemeten aan de hand van de verandering in scores in HLS-EU-Q16-SE vanaf baseline tot 12 maanden na baseline).
Het instrument bestaat uit 16 items die zich richten op vier HL-dimensies die het waargenomen gemak of de moeilijkheid weerspiegelen in het vermogen van een individu om toegang te krijgen tot gezondheidsinformatie, gezondheidsinformatie te begrijpen (niet alleen in geschreven vorm), gezondheidsinformatie te verwerken/waarderen en gezondheidsinformatie toe te passen/te gebruiken. .
Meer specifiek omvatten de 16 items waargenomen vaardigheden voor het begrijpen van gezondheidsinformatie, waar u advies en gezondheidsinformatie kunt zoeken over preventie, vroegtijdige opsporing en gezondheidszorg, gezondheidswaarschuwingen, advies gegeven door familie en vrienden, hoe u een second opinion kunt aanvragen en hoe adviezen van zorgverleners toe te passen.
De antwoordmogelijkheden zijn 'zeer gemakkelijk', 'gemakkelijk', 'moeilijk' en 'zeer moeilijk'.
|
Verandering ten opzichte van baselinescores HLS-EU-Q16-SE-schaal na 12 maanden
|
|
Algemene zelfeffectiviteit
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de S-GSE-schaal na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de algemene zelfeffectiviteit van de deelnemers (gemeten als verandering in scores in S-GSE vanaf baseline tot 3 maanden na baseline). Over: Deze schaal is een zelfrapportagemaatstaf voor de zelfeffectiviteit. Artikelen: 10 Betrouwbaarheid: Interne betrouwbaarheid voor GSE = Cronbach's alpha's tussen .76 en .90 Geldigheid: De Algemene Zelfeffectiviteitsschaal is gecorreleerd met emotie, optimisme en werktevredenheid. Negatieve coëfficiënten werden gevonden voor depressie, stress, gezondheidsklachten, burn-out en angst. Scoren: Alle vragen 1 2 3 4 De totaalscore wordt berekend door de som van alle items te berekenen. Voor de GSE varieert de totaalscore tussen 10 en 40, waarbij een hogere score duidt op meer zelfeffectiviteit. |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de S-GSE-schaal na 3 maanden
|
|
Algemene zelfeffectiviteit
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de S-GSE-schaal na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de algemene zelfeffectiviteit van de deelnemers (gemeten als verandering in scores in S-GSE vanaf baseline tot 6 maanden na baseline). Over: Deze schaal is een zelfrapportagemaatstaf voor de zelfeffectiviteit. Artikelen: 10 Betrouwbaarheid: Interne betrouwbaarheid voor GSE = Cronbach's alpha's tussen .76 en .90 Geldigheid: De Algemene Zelfeffectiviteitsschaal is gecorreleerd met emotie, optimisme en werktevredenheid. Negatieve coëfficiënten werden gevonden voor depressie, stress, gezondheidsklachten, burn-out en angst. Scoren: Alle vragen 1 2 3 4 De totaalscore wordt berekend door de som van alle items te berekenen. Voor de GSE varieert de totaalscore tussen 10 en 40, waarbij een hogere score duidt op meer zelfeffectiviteit. |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de S-GSE-schaal na 6 maanden
|
|
Algemene zelfeffectiviteit
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de S-GSE-schaal na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gesuperviseerde onderzoeksgroepen op de algemene zelfeffectiviteit van de deelnemers (gemeten als verandering in scores in S-GSE vanaf baseline tot 12 maanden na baseline). Over: Deze schaal is een zelfrapportagemaatstaf voor de zelfeffectiviteit. Artikelen: 10 Betrouwbaarheid: Interne betrouwbaarheid voor GSE = Cronbach's alpha's tussen .76 en .90 Geldigheid: De Algemene Zelfeffectiviteitsschaal is gecorreleerd met emotie, optimisme en werktevredenheid. Negatieve coëfficiënten werden gevonden voor depressie, stress, gezondheidsklachten, burn-out en angst. Scoren: Alle vragen 1 2 3 4 De totaalscore wordt berekend door de som van alle items te berekenen. Voor de GSE varieert de totaalscore tussen 10 en 40, waarbij een hogere score duidt op meer zelfeffectiviteit. |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de S-GSE-schaal na 12 maanden
|
|
Sociale functie
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basisscores op de subschaal ‘Sociale functie’ van RAND-36 na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op het sociale functioneren van de deelnemers (gemeten als verandering in scores op de twee vragen die worden gebruikt in de subschaal 'Sociale functie' van RAND-36 vanaf de uitgangswaarde tot drie maanden na de uitgangswaarde).
De RAND Gezondheidsenquête met 36 items omvat acht concepten: fysiek functioneren, lichamelijke pijn, rolbeperkingen als gevolg van fysieke gezondheidsproblemen, rolbeperkingen als gevolg van persoonlijke of emotionele problemen, emotioneel welzijn, sociaal functioneren, energie/vermoeidheid en algemene gezondheidspercepties. .
Het bevat ook één enkel item dat een indicatie geeft van de waargenomen verandering in de gezondheid.
Het scoren van de RAND Gezondheidsenquête met 36 items is een proces in twee stappen.
Eerst worden vooraf gecodeerde numerieke waarden opnieuw gecodeerd volgens de scoresleutel.
Houd er rekening mee dat alle items zo worden gescoord dat een hoge score een gunstiger gezondheidstoestand definieert.
|
Verandering ten opzichte van de basisscores op de subschaal ‘Sociale functie’ van RAND-36 na 3 maanden
|
|
Sociale functie
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basisscores op de subschaal ‘Sociale functie’ van RAND-36 na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op het sociale functioneren van de deelnemers (gemeten als verandering in scores op de twee vragen die worden gebruikt in de subschaal "Sociale functie" van RAND-36 vanaf de uitgangswaarde tot 6 maanden na de uitgangswaarde).
De RAND Gezondheidsenquête met 36 items (versie 1.0) omvat acht concepten: fysiek functioneren, lichamelijke pijn, rolbeperkingen als gevolg van lichamelijke gezondheidsproblemen, rolbeperkingen als gevolg van persoonlijke of emotionele problemen, emotioneel welzijn, sociaal functioneren, energie/vermoeidheid, en algemene gezondheidspercepties.
Het bevat ook één enkel item dat een indicatie geeft van de waargenomen verandering in de gezondheid.
Het scoren van de RAND Gezondheidsenquête met 36 items is een proces in twee stappen.
Eerst worden vooraf gecodeerde numerieke waarden opnieuw gecodeerd volgens de gegeven scoresleutel.
Houd er rekening mee dat alle items zo worden gescoord dat een hoge score een gunstiger gezondheidstoestand definieert.
I
|
Verandering ten opzichte van de basisscores op de subschaal ‘Sociale functie’ van RAND-36 na 6 maanden
|
|
Sociale functie
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basisscores op de subschaal ‘Sociale functie’ van RAND-36 na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op het sociale functioneren van de deelnemers (gemeten als verandering in scores op de twee vragen die worden gebruikt in de subschaal "Sociale functie" van RAND-36 vanaf de uitgangswaarde tot 12 maanden na de uitgangswaarde).
De RAND Gezondheidsenquête met 36 items (versie 1.0) omvat acht concepten: fysiek functioneren, lichamelijke pijn, rolbeperkingen als gevolg van lichamelijke gezondheidsproblemen, rolbeperkingen als gevolg van persoonlijke of emotionele problemen, emotioneel welzijn, sociaal functioneren, energie/vermoeidheid, en algemene gezondheidspercepties.
Het bevat ook één enkel item dat een indicatie geeft van de waargenomen verandering in de gezondheid.
Het scoren van de RAND Gezondheidsenquête met 36 items is een proces in twee stappen.
Eerst worden vooraf gecodeerde numerieke waarden opnieuw gecodeerd volgens de gegeven scoresleutel.
Houd er rekening mee dat alle items zo worden gescoord dat een hoge score een gunstiger gezondheidstoestand definieert.
|
Verandering ten opzichte van de basisscores op de subschaal ‘Sociale functie’ van RAND-36 na 12 maanden
|
|
Werkvermogen
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores WAI-schaal na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op het werkvermogen van de deelnemers (gemeten als verandering in scores in WAI vanaf baseline tot 3 maanden na baseline).
Het werkvermogen werd gemeten door middel van de Work Ability Index (WAI), die bestaat uit een zevendelige zelfbeoordeling: huidig vermogen, werkvermogen in relatie tot de fysieke en mentale eisen van het werk, gerapporteerde gediagnosticeerde ziekten, geschatte beperkingen als gevolg van de gezondheid. status, ziekteverzuim gedurende de afgelopen 12 maanden, zelfprognose van het werkvermogen in de komende 2 jaar en mentale hulpbronnen van het individu.
De op deze manier gemeten WAI varieert van 7 tot 49 punten en er zijn vier categorieën voorgesteld om de WAI-niveaus te beschrijven: slecht (7-27), gemiddeld (28-36), goed (37-43) en uitstekend (44-49). .
|
Verandering ten opzichte van basisscores WAI-schaal na 3 maanden
|
|
Werkvermogen
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores WAI-schaal na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op het werkvermogen van de deelnemers (gemeten als verandering in scores in WAI vanaf baseline tot 6 maanden na baseline).
Het werkvermogen werd gemeten door middel van de Work Ability Index (WAI), die bestaat uit een zevendelige zelfbeoordeling: huidig vermogen, werkvermogen in relatie tot de fysieke en mentale eisen van het werk, gerapporteerde gediagnosticeerde ziekten, geschatte beperkingen als gevolg van de gezondheid. status, ziekteverzuim gedurende de afgelopen 12 maanden, zelfprognose van het werkvermogen in de komende 2 jaar en mentale hulpbronnen van het individu.
De op deze manier gemeten WAI varieert van 7 tot 49 punten en er zijn vier categorieën voorgesteld om de WAI-niveaus te beschrijven: slecht (7-27), gemiddeld (28-36), goed (37-43) en uitstekend (44-49). .
|
Verandering ten opzichte van basisscores WAI-schaal na 6 maanden
|
|
Werkvermogen
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores WAI-schaal na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op het werkvermogen van de deelnemers (gemeten als verandering in scores in WAI vanaf baseline tot 12 maanden na baseline).
Het werkvermogen werd gemeten door middel van de Work Ability Index (WAI), die bestaat uit een zevendelige zelfbeoordeling: huidig vermogen, werkvermogen in relatie tot de fysieke en mentale eisen van het werk, gerapporteerde gediagnosticeerde ziekten, geschatte beperkingen als gevolg van de gezondheid. status, ziekteverzuim gedurende de afgelopen 12 maanden, zelfprognose van het werkvermogen in de komende 2 jaar en mentale hulpbronnen van het individu.
De op deze manier gemeten WAI varieert van 7 tot 49 punten en er zijn vier categorieën voorgesteld om de WAI-niveaus te beschrijven: slecht (7-27), gemiddeld (28-36), goed (37-43) en uitstekend (44-49). .
|
Verandering ten opzichte van basisscores WAI-schaal na 12 maanden
|
|
Functieinhoud
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores Karasek Job Content Vragenlijstschaal na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in begeleide studiegroepen op de werkinhoud van de deelnemers (gemeten als verandering in score in de Karasek Job Content Questionnaire vanaf de uitgangswaarde tot drie maanden na de uitgangswaarde).
Ontworpen om schalen te meten die psychologische eisen, beslissingsvrijheid, sociale steun, fysieke eisen en baanonzekerheid beoordelen.
|
Verandering ten opzichte van basisscores Karasek Job Content Vragenlijstschaal na 3 maanden
|
|
Functieinhoud
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores Karasek Job Content Questionnaire-schaal na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op de werkinhoud van de deelnemers (gemeten als verandering in score in de Karasek Job Content Questionnaire vanaf de uitgangswaarde tot zes maanden na de uitgangswaarde).
Ontworpen om schalen te meten die psychologische eisen, beslissingsvrijheid, sociale steun, fysieke eisen en baanonzekerheid beoordelen.
|
Verandering ten opzichte van basisscores Karasek Job Content Questionnaire-schaal na 6 maanden
|
|
Functieinhoud
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores Karasek Job Content Questionnaire-schaal na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in begeleide studiegroepen op de werkinhoud van de deelnemers (gemeten als verandering in de score in de Karasek Job Content Questionnaire vanaf de uitgangswaarde tot 12 maanden na de uitgangswaarde).
Ontworpen om schalen te meten die psychologische eisen, beslissingsvrijheid, sociale steun, fysieke eisen en baanonzekerheid beoordelen.
|
Verandering ten opzichte van basisscores Karasek Job Content Questionnaire-schaal na 12 maanden
|
|
Totaal aantal netto en bruto ziekteverlofdagen
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van het basistotaal aantal netto en bruto ziekteverlofdagen na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde onderzoeksgroepen op het totale aantal netto en bruto ziekteverlofdagen tijdens de follow-upperiode (gemeten als verandering in de maatregelen gedefinieerd door het Zweedse Sociale Verzekeringsagentschap vanaf de uitgangswaarde tot drie maanden na de uitgangswaarde) .
|
Verandering ten opzichte van het basistotaal aantal netto en bruto ziekteverlofdagen na 3 maanden
|
|
Totaal aantal netto en bruto ziekteverlofdagen
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van het basistotaal aantal netto en bruto ziekteverlofdagen na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde studiegroepen op het totale aantal netto en bruto ziekteverlofdagen tijdens de follow-upperiode (gemeten als verandering in de maatregelen gedefinieerd door het Zweedse Sociale Verzekeringsagentschap vanaf de uitgangssituatie tot zes maanden na de uitgangssituatie) .
|
Verandering ten opzichte van het basistotaal aantal netto en bruto ziekteverlofdagen na 6 maanden
|
|
Totaal aantal netto en bruto ziekteverlofdagen
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van het basistotaal aantal netto en bruto ziekteverlofdagen na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde studiegroepen op het totale aantal netto en bruto ziekteverlofdagen tijdens de follow-upperiode (gemeten als verandering in de maatregelen gedefinieerd door het Zweedse Sociale Verzekeringsagentschap vanaf de uitgangssituatie tot 12 maanden na de uitgangssituatie) .
|
Verandering ten opzichte van het basistotaal aantal netto en bruto ziekteverlofdagen na 12 maanden
|
|
Fysieke activiteit
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de LTPA-schaal (niveau van fysieke activiteit) na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde studiegroepen op het niveau van fysieke activiteit van de deelnemers (gemeten als verandering in de tijd besteed aan fysieke activiteiten tijdens de vrije tijd volgens LTPAI vanaf de uitgangswaarde tot drie maanden na de uitgangswaarde).
|
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de LTPA-schaal (niveau van fysieke activiteit) na 3 maanden
|
|
Fysieke activiteit
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores LTPAI-schaal (niveau van fysieke activiteit) na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde studiegroepen op het niveau van fysieke activiteit van de deelnemers (gemeten als verandering in de tijd besteed aan fysieke activiteiten tijdens de vrije tijd volgens LTPAI vanaf de uitgangswaarde tot zes maanden na de uitgangswaarde).
|
Verandering ten opzichte van basisscores LTPAI-schaal (niveau van fysieke activiteit) na 6 maanden
|
|
Fysieke activiteit
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores LTPAI-schaal (niveau van fysieke activiteit) na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op het niveau van fysieke activiteit van de deelnemers (gemeten als verandering in de tijd besteed aan fysieke activiteiten tijdens de vrije tijd volgens LTPAI vanaf baseline tot 12 maanden na baseline).
|
Verandering ten opzichte van basisscores LTPAI-schaal (niveau van fysieke activiteit) na 12 maanden
|
|
BMI
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basislijnscores BMI na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde studiegroepen op de Body Mass Index, BMI van de deelnemers (gemeten als verandering in BMI vanaf de uitgangswaarde tot drie maanden na de uitgangswaarde).
|
Verandering ten opzichte van de basislijnscores BMI na 3 maanden
|
|
BMI
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basislijnscores BMI na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde studiegroepen op de Body Mass Index, BMI van de deelnemers (gemeten als verandering in BMI vanaf de uitgangswaarde tot 6 maanden na de uitgangswaarde).
|
Verandering ten opzichte van de basislijnscores BMI na 6 maanden
|
|
BMI
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basislijnscores BMI na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde studiegroepen op de Body Mass Index, BMI van de deelnemers (gemeten als verandering in BMI vanaf de uitgangswaarde tot 12 maanden na de uitgangswaarde).
|
Verandering ten opzichte van de basislijnscores BMI na 12 maanden
|
|
Symptomen van depressie
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de MADRS-S-schaal na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de depressiesymptomen van de deelnemers (gemeten als verandering in score in MADRS-S vanaf baseline tot 3 maanden na baseline). Schaal: 0 tot 6 - normaal/symptoom afwezig 7 tot 19 - milde depressie 20 tot 34 - matige depressie >34 - ernstige depressie |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de MADRS-S-schaal na 3 maanden
|
|
Symptomen van depressie
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de MADRS-S-schaal na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de depressiesymptomen van de deelnemers (gemeten als verandering in score in MADRS-S vanaf baseline tot 6 maanden na baseline). Schaal: 0 tot 6 - normaal/symptoom afwezig 7 tot 19 - milde depressie 20 tot 34 - matige depressie >34 - ernstige depressie |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de MADRS-S-schaal na 6 maanden
|
|
Symptomen van depressie
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de MADRS-S-schaal na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de depressiesymptomen van de deelnemers (gemeten als verandering in score in MADRS-S vanaf baseline tot 12 maanden na baseline). Schaal: 0 tot 6 - normaal/symptoom afwezig 7 tot 19 - milde depressie 20 tot 34 - matige depressie >34 - ernstige depressie |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de MADRS-S-schaal na 12 maanden
|
|
Symptomen van angst
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de GAD-7-schaal na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de angstsymptomen van de deelnemers (gemeten verandering in score in GAD-7 vanaf baseline tot 3 maanden na baseline). Managementscores ≥10: Verdere beoordeling (inclusief diagnostisch interview en onderzoek naar de geestelijke toestand) en/of verwijzing naar een professional in de geestelijke gezondheidszorg wordt aanbevolen. Score Symptoom Ernst Opmerkingen 5-9 Mild Monitor 10*-14 Matig Mogelijk klinisch significante aandoening >15 Ernstig Actieve behandeling waarschijnlijk gerechtvaardigd |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de GAD-7-schaal na 3 maanden
|
|
Symptomen van angst
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de GAD-7-schaal na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de angstsymptomen van de deelnemers (gemeten verandering in score in GAD-7 vanaf baseline tot 6 maanden na baseline). Score Symptoom Ernst Opmerkingen 5-9 Mild Monitor 10*-14 Matig Mogelijk klinisch significante aandoening >15 Ernstig Actieve behandeling waarschijnlijk gerechtvaardigd |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de GAD-7-schaal na 6 maanden
|
|
Symptomen van angst
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basisscores GAD-7-schaal na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de angstsymptomen van de deelnemers (gemeten verandering in score in GAD-7 vanaf baseline tot 12 maanden na baseline). Score Symptoom Ernst Opmerkingen 5-9 Mild Monitor 10*-14 Matig Mogelijk klinisch significante aandoening >15 Ernstig Actieve behandeling waarschijnlijk gerechtvaardigd |
Verandering ten opzichte van basisscores GAD-7-schaal na 12 maanden
|
|
Symptomen van uitputting
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de KEDS-schaal na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de uitputtingssymptomen van de deelnemers (gemeten als verandering in score in KEDS vanaf de uitgangswaarde tot drie maanden na de uitgangswaarde). artikelen 9 items/symptomen Score 0-6/item Totaal 0-54 =/>19 p uitputting |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de KEDS-schaal na 3 maanden
|
|
Symptomen van uitputting
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de KEDS-schaal na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de uitputtingssymptomen van de deelnemers (gemeten als verandering in score in KEDS vanaf baseline tot 6 maanden na baseline). 9 items/symptomen Score 0-6/item Totaal 0-54 =/>19 p uitputting |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de KEDS-schaal na 6 maanden
|
|
Symptomen van uitputting
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de KEDS-schaal na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de uitputtingssymptomen van de deelnemers (gemeten als verandering in score in KEDS vanaf de uitgangswaarde tot 12 maanden na de uitgangswaarde). 9 items/symptomen Score 0-6/item Totaal 0-54 =/>19 p uitputting |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de KEDS-schaal na 12 maanden
|
|
Pijn catastrofaal
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basislijnscores op pijncatastrofale schaal na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gesuperviseerde onderzoeksgroepen op het catastroferen van pijn bij deelnemers (gemeten als verandering in score in PCS vanaf baseline tot 3 maanden na baseline). 13 items Graad 0 - helemaal niet
|
Verandering ten opzichte van de basislijnscores op pijncatastrofale schaal na 3 maanden
|
|
Pijn catastrofaal
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basislijnscores op pijncatastrofale schaal na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gesuperviseerde onderzoeksgroepen op het catastroferen van pijn bij deelnemers (gemeten als verandering in score in PCS vanaf baseline tot 6 maanden na baseline). 13 items Graad 0 - helemaal niet
|
Verandering ten opzichte van de basislijnscores op pijncatastrofale schaal na 6 maanden
|
|
Pijn catastrofaal
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basislijnscores op een catastroferende pijnschaal na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gesuperviseerde onderzoeksgroepen op catastrofale pijn bij deelnemers (gemeten als verandering in score in PCS vanaf baseline tot 12 maanden na baseline). 13 items Graad 0 - helemaal niet
|
Verandering ten opzichte van de basislijnscores op een catastroferende pijnschaal na 12 maanden
|
|
Pijn van de deelnemer
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van basislijnscores OMPSQ-schaal na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de pijn van de deelnemers (gemeten als verandering in score in OMPSQ vanaf baseline tot 3 maanden na baseline).
Een hogere score duidt op een hogere handicap.
Maximale score is 210 punten; een score van < 105 punten duidt op een lage handicap, tussen 105 en 130 punten duidt op een matige handicap en > 130 punten duidt op een hoge handicap
|
Verandering ten opzichte van basislijnscores OMPSQ-schaal na 3 maanden
|
|
Pijn van de deelnemer
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de OMPSQ-schaal na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de pijn van deelnemers (gemeten als verandering in score in OMPSQ vanaf baseline tot 6 maanden na baseline). Maximale score is 210 punten; een score van < 105 punten duidt op een lage handicap, tussen 105 en 130 punten duidt op een matige handicap en > 130 punten duidt op een hoge handicap |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de OMPSQ-schaal na 6 maanden
|
|
Pijn van de deelnemer
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de OMPSQ-schaal na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in gecontroleerde onderzoeksgroepen op de pijn van deelnemers (gemeten als verandering in score in OMPSQ vanaf baseline tot 12 maanden na baseline). Maximale score is 210 punten; een score van < 105 punten duidt op een lage handicap, tussen 105 en 130 punten duidt op een matige handicap en > 130 punten duidt op een hoge handicap |
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op de OMPSQ-schaal na 12 maanden
|
|
Pijn verspreidt zich
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores in het aantal pijnlijke lichaamsgebieden na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde studiegroepen op de verspreiding van pijn bij deelnemers (gemeten als verandering in het aantal pijnlijke lichaamsgebieden vanaf de uitgangswaarde tot drie maanden na de uitgangswaarde).
Het diagram documenteert pijn in 19 anatomische gebieden.
Op basis van de verdeling van de anatomische gebieden hebben we zes verschillende lichaamsregio’s vastgesteld.
Gegeneraliseerde lineaire regressie werd gebruikt om de associatie tussen het aantal pijnlijke niet-indexlichaamsgebieden (gecategoriseerd als 0; 1-2; of 3-6) te evalueren met onze interessemaatstaven.
Deelnemers rapporteerden geen lichaamspijn, laag (1-2 regio's) en hoog (≥ 3 regio's).
|
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores in het aantal pijnlijke lichaamsgebieden na 3 maanden
|
|
Pijn verspreidt zich
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basislijnscores in het aantal pijnlijke lichaamsgebieden na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde studiegroepen op de verspreiding van pijn onder deelnemers (gemeten als verandering in het aantal pijnlijke lichaamsgebieden vanaf de uitgangswaarde tot zes maanden na de uitgangswaarde).
Het diagram documenteert pijn in 19 anatomische gebieden.
Op basis van de verdeling van de anatomische gebieden hebben we zes verschillende lichaamsregio’s vastgesteld.
Gegeneraliseerde lineaire regressie werd gebruikt om de associatie tussen het aantal pijnlijke niet-indexlichaamsgebieden (gecategoriseerd als 0; 1-2; of 3-6) te evalueren met onze interessemaatstaven.
Deelnemers rapporteerden geen lichaamspijn, laag (1-2 regio's) en hoog (≥ 3 regio's).
|
Verandering ten opzichte van de basislijnscores in het aantal pijnlijke lichaamsgebieden na 6 maanden
|
|
Pijn verspreidt zich
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores in het aantal pijnlijke lichaamsgebieden na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in gecontroleerde studiegroepen op de verspreiding van pijn onder deelnemers (gemeten als verandering in het aantal pijnlijke lichaamsgebieden vanaf de uitgangswaarde tot 12 maanden na de uitgangswaarde).
Het diagram documenteert pijn in 19 anatomische gebieden.
Op basis van de verdeling van de anatomische gebieden hebben we zes verschillende lichaamsregio’s vastgesteld.
Gegeneraliseerde lineaire regressie werd gebruikt om de associatie tussen het aantal pijnlijke niet-indexlichaamsgebieden (gecategoriseerd als 0; 1-2; of 3-6) te evalueren met onze interessemaatstaven.
Deelnemers rapporteerden geen lichaamspijn, laag (1-2 regio's) en hoog (≥ 3 regio's).
|
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores in het aantal pijnlijke lichaamsgebieden na 12 maanden
|
|
Vertrouw op eigen kennis
Tijdsspanne: Verandering van basisscores op vragen over vertrouwen in eigen kennis en vermogen naar verbetering van de gezondheid na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in begeleide studiegroepen op het vertrouwen van de deelnemers in de eigen kennis en mogelijkheden met betrekking tot het verbeteren van de gezondheid (gemeten als verandering in de score bij vragen over vertrouwen in de eigen kennis en mogelijkheden om de gezondheid te verbeteren vanaf de uitgangswaarde tot 3 maanden na nulmeting).
|
Verandering van basisscores op vragen over vertrouwen in eigen kennis en vermogen naar verbetering van de gezondheid na 3 maanden
|
|
Vertrouw op eigen kennis
Tijdsspanne: Verandering van basisscores op vragen over vertrouwen in eigen kennis en vermogen naar verbetering van de gezondheid na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in begeleide studiegroepen op het vertrouwen van de deelnemers in de eigen kennis en mogelijkheden met betrekking tot het verbeteren van de gezondheid (gemeten als verandering in de score bij vragen over vertrouwen in de eigen kennis en mogelijkheden om de gezondheid te verbeteren vanaf de uitgangswaarde tot 6 maanden na nulmeting).
|
Verandering van basisscores op vragen over vertrouwen in eigen kennis en vermogen naar verbetering van de gezondheid na 6 maanden
|
|
Vertrouw op eigen kennis
Tijdsspanne: Verandering van basisscores op vragen over vertrouwen in eigen kennis en vermogen naar verbetering van de gezondheid na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in begeleide studiegroepen op het vertrouwen van de deelnemers in de eigen kennis en mogelijkheden met betrekking tot het verbeteren van de gezondheid (gemeten als verandering in de score bij vragen over het vertrouwen in de eigen kennis en mogelijkheden om de gezondheid te verbeteren vanaf de uitgangswaarde tot 12 jaar). maanden na nulmeting).
|
Verandering van basisscores op vragen over vertrouwen in eigen kennis en vermogen naar verbetering van de gezondheid na 12 maanden
|
|
Partners in de gezondheidszorg
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de basisscores op vragen over geïnformeerd zijn als patiënt en partner zijn in de gezondheidszorg na 3 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in begeleide studiegroepen op het feit dat deelnemers geïnformeerd worden als patiënt en partners zijn in de gezondheidszorg (gemeten als verandering in de score op vragen over geïnformeerd zijn als patiënt en partner zijn in de gezondheidszorg vanaf de uitgangssituatie tot 3 maanden) na basislijn).
|
Verandering ten opzichte van de basisscores op vragen over geïnformeerd zijn als patiënt en partner zijn in de gezondheidszorg na 3 maanden
|
|
Partners in de gezondheidszorg
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op vragen over geïnformeerd zijn als patiënt en partner zijn in de gezondheidszorg na 6 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in begeleide studiegroepen op het feit dat deelnemers geïnformeerd worden als patiënt en partners in de gezondheidszorg zijn (gemeten als verandering in de score op vragen over geïnformeerd zijn als patiënt en partner zijn in de gezondheidszorg vanaf het begin tot zes maanden) na basislijn).
|
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op vragen over geïnformeerd zijn als patiënt en partner zijn in de gezondheidszorg na 6 maanden
|
|
Partners in de gezondheidszorg
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op vragen over geïnformeerd zijn als patiënt en partner zijn in de gezondheidszorg na 12 maanden
|
Wat is het effect van interactieve patiëntenvoorlichting in begeleide studiegroepen op het feit dat deelnemers geïnformeerd worden als patiënt en partner zijn in de gezondheidszorg (gemeten als verandering in de score op vragen over geïnformeerd zijn als patiënt en partner zijn in de gezondheidszorg vanaf de uitgangssituatie tot 12 maanden) na basislijn).
|
Verandering ten opzichte van de uitgangsscores op vragen over geïnformeerd zijn als patiënt en partner zijn in de gezondheidszorg na 12 maanden
|
|
Bezoeken aan de eerstelijnsgezondheidszorg
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van het uitgangspercentage als ze de voorafgaande twee maanden, na drie maanden, het eerstelijnsgezondheidszorgcentrum moesten bezoeken
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op de bezoeken van deelnemers aan de eerstelijnsgezondheidszorg (proefpersonen wordt bij aanvang gevraagd of ze de voorafgaande twee maanden het eerstelijnsgezondheidscentrum hebben moeten bezoeken.
Dezelfde vraag wordt gesteld op 3 maanden.
De meting is de verandering in het aantal proefpersonen dat het eerstelijnsgezondheidscentrum bezocht.
|
Verandering ten opzichte van het uitgangspercentage als ze de voorafgaande twee maanden, na drie maanden, het eerstelijnsgezondheidszorgcentrum moesten bezoeken
|
|
Bezoeken aan de eerstelijnsgezondheidszorg
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van het uitgangspercentage als ze de voorafgaande twee maanden, na zes maanden, het eerstelijnsgezondheidszorgcentrum moesten bezoeken
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op de bezoeken van deelnemers aan de eerstelijnsgezondheidszorg (proefpersonen wordt bij aanvang gevraagd of ze de voorafgaande twee maanden het eerstelijnsgezondheidscentrum hebben moeten bezoeken.
Dezelfde vraag wordt gesteld op 6 maanden.
De meting is de verandering in het aantal proefpersonen dat het eerstelijnsgezondheidscentrum bezocht.
|
Verandering ten opzichte van het uitgangspercentage als ze de voorafgaande twee maanden, na zes maanden, het eerstelijnsgezondheidszorgcentrum moesten bezoeken
|
|
Bezoeken aan de eerstelijnsgezondheidszorg
Tijdsspanne: Verandering ten opzichte van het uitgangspercentage als ze de voorafgaande twee maanden, na twaalf maanden, het eerstelijnsgezondheidszorgcentrum moesten bezoeken
|
Wat is het effect van interactieve patiënteneducatie in begeleide studiegroepen op de bezoeken van deelnemers aan de eerstelijnsgezondheidszorg (proefpersonen wordt bij aanvang gevraagd of ze de voorafgaande twee maanden het eerstelijnsgezondheidscentrum hebben moeten bezoeken.
Dezelfde vraag wordt gesteld op 12 maanden.
De meting is de verandering in het aantal proefpersonen dat het eerstelijnsgezondheidscentrum bezocht.
|
Verandering ten opzichte van het uitgangspercentage als ze de voorafgaande twee maanden, na twaalf maanden, het eerstelijnsgezondheidszorgcentrum moesten bezoeken
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Medewerkers
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
14 februari 2020
Primaire voltooiing (Werkelijk)
14 maart 2020
Studie voltooiing (Werkelijk)
30 juni 2023
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
21 januari 2020
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
31 januari 2020
Eerst geplaatst (Werkelijk)
5 februari 2020
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
25 juni 2024
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
24 juni 2024
Laatst geverifieerd
1 juni 2024
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- Learn-to-Cope
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
NEE
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .