Neurocognitief oefenprogramma voor kinderen met aandachtstekortstoornis en hyperactiviteitsstoornis

Experimenteel: Programmagroep Neurocognitieve Oefeningen

De groep kreeg gedurende 10 weken NEP, één uur per week, geleid door dezelfde fysiotherapeut met 6 jaar ervaring op dit gebied. Kinderen met ADHD kregen de overige zes dagen van de week thuisoefeningen zonder NEP-sessie. Thuisoefeningen werden gevolgd met een beweegdagboek onder controle van de ouders van de kinderen. Het oefenprogramma voor thuis bestond uit visueel-motorische en auditief-motorische coördinatietaken (dagelijks 15 min).

Ander: Neurocognitief oefenprogramma

Neurocognitief oefenprogramma (NEP) wordt gedefinieerd als een multimodaal oefenprogramma met verschillende motorische coördinatieoefeningen en cognitieve taken. Oefeningsprogressie wordt uitgevoerd van gemakkelijk naar moeilijk en bestaat uit eenvoudige en complexe taken. Verschillende sportuitrustingen (zoals ballen van verschillende grootte, racket, tule, pilatesbal, oogband, touw, enz.) worden gebruikt bij motorische coördinatieoefeningen waarbij meerdere ledematen kunnen worden gebruikt bij NEP. Deze materialen worden gebruikt tijdens verschillende oefeningen, waaronder bewegingen van de ledematen, gooien, springen, lopen, waarbij verschillende cognitieve taken worden uitgevoerd. De gebruikte cognitieve taak en de moeilijkheidsgraad van de taak worden bepaald door verschillende visuele (gekleurde kaarten, genummerde kaarten, gebaren, enz.) of auditieve (trefwoorden, belsignaal, enz.) tekens. Het tonen van een rode kaart kan bijvoorbeeld betekenen dat een bal met de linkerhand wordt gegooid, terwijl het tonen van een blauwe kaart aangeeft dat een bal met de rechterhand wordt gegooid en naar voren loopt

Stroop kleur-woord test

De Stroop Color-Word Test is een kleur-woordtaak die de executieve functie beoordeelt met betrekking tot verwerkingssnelheid, concentratie en aandacht (Stroop, 1935). Stroop Test werd toegepast in vijf secties. Deze secties en gerelateerde kaarten zijn als volgt in volgorde van aanbrengen: (1) De kaart met de kleurnamen in zwart gedrukt (1e kaart), (2) de kaart met de kleurnamen in verschillende kleuren gedrukt (2e kaart), (3 ) de kaart met de gekleurde gedrukte cirkels (3e kaart), (4) in de kaart met neutrale woorden zonder de kleurnaam (4e kaart), (5) Het gedeelte waar de kleuren van de woorden in de 2e kaart worden gespeld, met de namen van kleuren gedrukt in verschillende kleuren. Stroop-test geeft informatie over veel cognitieve processen, zoals selectieve aandacht, gerichte aandacht, reactie-inhibitie, interferentiecontrole en informatieverwerkingssnelheid.

Conners ouderbeoordelingsschaal herzien kort (CPRS-RS)

CPRS-RS is een schaal met 27 items die de ernst van ADHD bepaalt. De items bestaan ​​uit drie subschalen (Niet mee eens-QA, Cognitieve problemen-Onoplettendheid CP-I, Hyperactiviteit-HI) en een hulpschaal (ADHD Index). De vragen worden door de ouders beantwoord op een vierpunts Likertschaal. "Nooit", "zelden", "vaak" en "altijd" opties worden gescoord als respectievelijk "0", "1", "2" en "3"

Wisconsin kaartsorteertest (WCST)

De WCST is een test die wordt gebruikt voor de beoordeling van executieve functies, die metingen omvat met betrekking tot strategische planning, bijwerken, verschuiven van cognitieve set, moduleren van impulsief reageren en doorzettingsvermogen (Greve et al., 2005). In dit onderzoek is de computerversie van de test gebruikt (Heaton, 2008). De WCST omvatte vier stimuluskaarten en 128 responskaarten. Respondenten moesten antwoordkaarten sorteren op basis van een van de drie kenmerken (d.w.z. kleur, vorm en nummer) van de vier stimuluskaarten. De computer geeft na elk antwoord 'juiste' of 'foute' feedback. De rangschikkingscategorie verandert wanneer de deelnemer de juiste kaart kiest voor 10 kaarten. De test is voltooid nadat de deelnemer 6 categorieën heeft voltooid of aan het einde van 128 antwoordkaarten.

Y-Balance-test

Y-Balance Test (YBT) werd gebruikt om de dynamische balans van kinderen te evalueren. YBT werd uitgevoerd in drie richtingen (anterieur, posteromediaal en posterolateraal). Het testprotocol is toegepast op basis van het leereffect (Hertel et al., 2000). Na het meten van de beenlengte (anterieure superieure iliacale wervelkolom tot de mediale malleolus) van de kinderen, werd het gemiddelde van drie metingen genomen na 6 pogingen in beide richtingen met beide voeten als testscore. [YBT genormaliseerde waarde: (gemiddelde van 3 reikafstanden) / ledemaatlengte x 100; YBT-composietscore: (anterieur + posteromediaal + posterolateraal) / (3 x ledemaatlengte) x100)].