Conectar Jugando Online: bordspellen om de uitvoerende functie bij schoolgaande kinderen te verbeteren (CJ-Online) (CJ-Online)
8 oktober 2021 bijgewerkt door: Brain In Game scientific-technical service
Conectar Jugando Online: effectiviteit van een online moderne bordspelgebaseerde cognitieve training om de uitvoerende functie bij schoolgaande kinderen te verbeteren door middel van een gerandomiseerde gecontroleerde studie
Een goede ontwikkeling van executieve functies op school wordt in verband gebracht met een betere aanpassing van kinderen op verschillende gebieden van hun dagelijks leven en vooral met adequate academische prestaties.
Rekening houdend met het belang van spelen in de kindertijd, zijn sommige interventies gericht op het trainen van deze cognitieve processen gebaseerd op het gebruik van speelse elementen, zoals moderne bordspellen.
Hoewel het nog steeds een onontgonnen onderzoeksgebied is, hebben sommige studies met oudere basisschoolkinderen en kinderen met ADHD significante verbeteringen gevonden in executieve functies na een training met het bordspel als een belangrijk interventie-element.
We hebben echter nog steeds geen studies die de mogelijke cognitieve voordelen van het gebruik ervan tijdens de primaire fase bij de algemene bevolking hebben onderzocht.
Daarom is het hoofddoel van dit onderzoek om de effectiviteit te testen van een cognitief trainingsprogramma gebaseerd op moderne bordspellen bij kinderen in het basisonderwijs (6 tot 12 jaar).
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Als hypothesen is vastgesteld dat: i) de experimentele groep na de interventie een significant grotere verbetering zal laten zien in de neuropsychologische taken die executieve functies en bijbehorende cognitieve processen meten in vergelijking met de passieve controlegroep; ii) de experimentele groep zal na de interventie een significant grotere verbetering laten zien in de tests die door hun ouders zijn geëvalueerd in vergelijking met de passieve controlegroep.
Alle hypothesen worden gecontroleerd op leeftijd, schatting van IQ en sociaaleconomische status, evenals eerdere ervaring met bordspellen en andere cognitieve activiteiten.
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
35
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
-
Lleida, Spanje, 25001
- Faculty of Education, Psychology and Social Work; University of Lleida
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
6 jaar tot 12 jaar (Kind)
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Geslachten die in aanmerking komen voor studie
Allemaal
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- ingeschreven zijn in een openbaar, privaat of gesubsidieerd gewoon onderwijscentrum
- zorg voor geïnformeerde toestemming van beide ouders en de toestemming van de deelnemer om deel te nemen aan het onderzoek
Uitsluitingscriteria:
- begripsproblemen als gevolg van taalredenen
- zintuiglijke moeilijkheden die het onmogelijk maken om de programma-activiteiten uit te voeren
- niet over de benodigde apparatuur beschikken om de sessies online te volgen
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Preventie
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Conectar Jugando Online-programma
Het programma bestond uit 12 interventiesessies van een uur.
De sessies waren tweewekelijks met een totale duur van 6 weken.
De moderne bord- en kaartspellen die in het programma werden gebruikt, waren Bee Alert (Knizia, 2012), Monster Match (Gruhl & Weir, 2018), Sherlock Express (Kermarrec, 2019), Streams (Itsubaki, 2011) en Blurble (Bernard, 2013). .
De spelsessies werden uitgevoerd in groepen van tussen de 2 en 4 jongens en meisjes van dezelfde leeftijd (zelfde schoolniveau) gevormd volgens de beschikbaarheid van de deelnemers.
In de sessies werden de fysieke games door de onderzoeker op de videoconferentietool geprojecteerd en voerden de deelnemende jongens en meisjes hun acties uit met hun stem en de platformtools.
Het programma was gegamificeerd door middel van een verhaal over een ruimtereis naar verschillende planeten om nieuwe games te ontdekken en verschillende missiebadges en superteambadges in hun logboek te krijgen.
|
Online speelsessies met moderne bord- en kaartspellen onder begeleiding van de onderzoekers van het onderzoek
Andere namen:
|
|
Geen tussenkomst: Wachtlijst groep
Wachtlijst
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Verandering in verbale updates vanaf baseline tot post-interventie
Tijdsspanne: Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
Verbale bijhoudtaak (Tamnes et al., 2010)
|
Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
|
Verandering in visueel-ruimtelijke updates vanaf baseline tot post-interventie
Tijdsspanne: Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
Visuospatiale taak bijhouden (Tamnes et al., 2010)
|
Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
|
Verandering in remming van baseline tot post-interventie
Tijdsspanne: Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
5-cijferige test (Sedó, 2004)
|
Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
|
Verandering in cognitieve flexibiliteit van baseline tot post-interventie
Tijdsspanne: Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
5-cijferige test (Sedó, 2004)
|
Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
|
Verandering in redenering van baseline tot post-interventie
Tijdsspanne: Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
TONI-4 (Ruíz-Fernández, 2019)
|
Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
|
Verandering in verbale vloeiendheid vanaf baseline tot post-interventie
Tijdsspanne: Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
Fonologische en semantische vloeiendheid (letter M en dieren, ENFEN, Portellano & Martínez-Arias, R. Zumárraga, 2009)
|
Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Verandering in uitvoerende gedragsfuncties van baseline tot post-interventie
Tijdsspanne: Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
ATENTO (Luque & Sánchez-Sánchez, 2019)
|
Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
|
Verandering in emotionele en gedragsproblemen vanaf de basislijn tot na de interventie
Tijdsspanne: Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
SENA (Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes, Fernández-Pinto, L Santamaría, Sánchez-Sánchez, F Carrasco, & Del Barrio, 2015)
|
Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
Andere uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Tijd besteed aan minder gestructureerde activiteiten
Tijdsspanne: Basislijn
|
aangepast van "Parent Survey of Typical Child Time Spent in Less-structured Activities" (Barker et al., 2014) In deze enquête wordt ouders (met de hulp van hun kinderen) gevraagd naar de tijd die hun kinderen besteden aan minder gestructureerde en recreatieve activiteiten met behulp van een 7-puntsschaal (van laagste naar hoogste frequentie).
Hoge scores op elk item betekenen een hogere frequentie in die activiteit.
De som van alle scores op elk item (waarbij 1= 'Nooit' en 7 = 'Dagelijks') resulteert in een typische minder gestructureerde activiteitsscore.
|
Basislijn
|
|
Tevredenheid van de speler
Tijdsspanne: Tijdens de tussenkomst
|
Visuele analoge schaal ad hoc gemaakt De schaal bestaat uit twee vragen:
|
Tijdens de tussenkomst
|
|
Sociaaldemografische gegevens (leeftijd, geslacht, schooljaar en sociaaleconomische status)
Tijdsspanne: Basislijn
|
Hollingshead-index (Hollingshead, 1975)
|
Basislijn
|
|
Overtuigingen van ouderlijk spel
Tijdsspanne: Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
"The Parent Play Beliefs Scale (PPBS)" (Fogle & Mendez, 2006) Het bestaat uit 30 items met 5 antwoordopties variërend van 1 (niet mee eens) tot 5 (helemaal mee eens). Er zijn twee subschalen overwogen: a) Spelondersteuning; b) Acedemische focus. De subschaal Spelondersteuning verwijst naar de positieve opvattingen van ouders over de relevantie van spel voor de ontwikkeling van kinderen en over hun deelname aan spel met kinderen. Hoge scores op deze subschaal geven aan dat ouders genieten van spelen, spelen prioriteit geven en het zien als een manier om les te geven. De subschaal Academische focus bestaat uit elementen over de nadruk van de ouders op academische vaardigheden en de overtuiging dat spelen hun ontwikkeling kan bevorderen. De subschaal Academische focus bestaat uit elementen over de nadruk van de ouders op academische vaardigheden en de overtuiging dat spelen hun ontwikkeling kan bevorderen. Hoge scores op deze subschaal zouden erop wijzen dat ouders de academische rol van spel belangrijk vinden. |
Baseline en postinterventie (na 6 weken)
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Publicaties en nuttige links
De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.
Algemene publicaties
- Diamond A. Executive functions. Annu Rev Psychol. 2013;64:135-68. doi: 10.1146/annurev-psych-113011-143750. Epub 2012 Sep 27.
- Benzing V, Schmidt M, Jager K, Egger F, Conzelmann A, Roebers CM. A classroom intervention to improve executive functions in late primary school children: Too 'old' for improvements? Br J Educ Psychol. 2019 Jun;89(2):225-238. doi: 10.1111/bjep.12232. Epub 2018 Jun 26.
- Estrada-Plana V, Esquerda M, Mangues R, March-Llanes J, Moya-Higueras J. A Pilot Study of the Efficacy of a Cognitive Training Based on Board Games in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Randomized Controlled Trial. Games Health J. 2019 Aug;8(4):265-274. doi: 10.1089/g4h.2018.0051. Epub 2019 Jan 17.
- Fadhli, M., Brick, B., Setyosari, P., Ulfa, S., & Kuswandi, D. (2020). A Meta-Analysis of Selected Studies on the Effectiveness of Gamification Method for Children. International Journal of Instruction, 13(1), 845-854. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13154a
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
16 december 2020
Primaire voltooiing (Werkelijk)
27 mei 2021
Studie voltooiing (Werkelijk)
16 juni 2021
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
23 maart 2021
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
26 maart 2021
Eerst geplaatst (Werkelijk)
30 maart 2021
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
11 oktober 2021
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
8 oktober 2021
Laatst geverifieerd
1 oktober 2021
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- NCT2021CJ
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
ONBESLIST
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .
Klinische onderzoeken op Conectar Jugando Online-programma
-
Brain In Game scientific-technical serviceAtención, Familia, Infancia, Mayores (AFIM21); Mercurio Distribuciones; Plan of...VoltooidCognitieve verandering | Kinder ontwikkelingSpanje