De impact van eenvoudig thuisgebaseerd differentieel leren op mondhygiëne bij kinderen.

Deze enkelblinde, gerandomiseerde, gecontroleerde klinische studie met twee parallelle armen zal worden uitgevoerd op de afdeling Preventieve en Pediatrische Tandheelkunde van de Universiteit van Greifswald. Het onderzoek van de patiënt wordt uitgevoerd in een tandartsstoel die is opgesteld volgens de standaardrichtlijnen voor infectiebeheersing voor een tandheelkundig onderzoek die op de afdeling worden gebruikt. De toewijzing van de patiënten aan de twee groepen gebeurt door de patiënten te vragen willekeurig een envelop te pakken uit een doos met daarin de informatie en uitleg over thuispoetsen.

Bij het eerste bezoek zullen het basistandheelkundig onderzoek en de patiëntacceptatie-enquête worden uitgevoerd om de mondgezondheidsstatus van elke deelnemer, hun mondhygiënestatus, cariëservaring en parodontale conditie uitgebreid te beoordelen.

Om de status van de mondhygiëne te beoordelen, gebruiken we de plaque-index (PI) (Quigley Hein, 1972) op een schaal van 0 tot 5. Ervaring met tandcariës wordt geregistreerd door het aantal tanden te tellen dat is vervallen (dt/DT), ontbrekende tanden tot cariës (mt/MT) en gevuld (ft/FT) om een ​​dmft/DMFT-score te genereren. Parodontale conditie wordt geregistreerd met behulp van de papillaire bloedingsindexindex (PBI) op een schaal van 0 tot 4. Eén getrainde en gekalibreerde examinator voert de klinische onderzoeken uit.

De studie en de doelstellingen ervan zullen aan de patiënten worden uitgelegd. Voor de controlegroep zullen regelmatig instructies en advies worden gegeven zoals bij elke reguliere profylaxesessie.

Voor de testgroep worden de uit te voeren oefeningen en bewegingen bij het tandenpoetsen toegelicht. De patiënten in beide groepen krijgen ook een uitlegfolder met de oefeningen en een gratis tandenborstel. Er is geen beperking op het type gefluorideerde tandpasta.

Op het trainingsblad staan ​​de volgende oefeningen:

• Liggend tandenpoetsen.
• Tandenpoetsen met één oog bedekt (d.w.z. met de hand).
• Tandenpoetsen met grote handschoenen aan.
• Tandenpoetsen met de niet-dominante hand.
• Tandenpoetsen met beide handen.
• Andere volgorde van tandenpoetsen in vergelijking met de praktijkdemonstratie (d.w.z. beginnend met het reinigen van het linguale oppervlak in plaats van het occlusale oppervlak).
• Tandenpoetsen terwijl beide ogen gesloten zijn.
• Tandenpoetsen met een obstructie op de elleboog van de dominante hand (d.w.z. een stuk stof/sjaal om de elleboog wikkelt).
• Tandenpoetsen tijdens het bekijken van een video van 3-5 minuten (d.w.z. via YouTube). De ouder/het kind wordt gevraagd om elke oefening één keer per dag gedurende 3 dagen achter elkaar uit te voeren alvorens naar de volgende oefening te gaan. Aan alle ouders/kinderen wordt gevraagd om de oefeningen in dezelfde volgorde te doen. Na het voltooien van de oefening voor elke dag, wordt de kinderen gevraagd om een ​​sticker in de kalendertafel te plakken, die ze zullen krijgen als motivatie om de oefeningen uit te voeren.

Er zullen 2 vervolgacties zijn; de eerste follow-up na een maand omvat een heronderzoek van de tanden, waarbij dezelfde methoden en criteria worden gebruikt als bij het basisonderzoek, evenals een vragenlijst voor de ouders om hun ervaring en acceptatie van de gebruikte methode te beoordelen. De tweede follow-up is na 3 maanden en omvat een heronderzoek van de tanden, waarbij dezelfde methoden en criteria worden gebruikt als bij het basisonderzoek.