Een slim speelgoed voor motorische functies en vroege beoordeling van kinderen met mogelijk autisme (Tangiball)

Op sensoren gebaseerde technologie biedt een potentieel goedkope, kleinschalige, onopvallende en gegevensrijke opnameomgeving. Door gebruik te maken van het vastleggen van gegevens terwijl kinderen naadloos omgaan met speelobjecten en speelgoed, kan op grote schaal inzicht worden verkregen in het actieve gedrag van kinderen, waardoor duidelijke vergelijkingen met neurotypische groepen mogelijk zijn. Gegevensvergelijking kan worden gemodelleerd op beschrijvingen in diagnostische handleidingen en zou pathologiebeschrijvingen verbeteren. Slimme systemen kunnen diagnostisch bewijs leveren dat kan worden samengesteld voor kinderen met een handicap en op de juiste manier kan worden vergeleken met neurotypische basisgegevens. Borderline-diagnose en verwarring kunnen worden vermeden, aangezien verzamelde gegevens dan kunnen worden gebruikt naast waarneembare rapporten. Deze gegevens leveren nieuwe informatie op over de manier waarop kinderen met autisme en aanverwante ontwikkelingsstoornissen op microniveau omgaan met hun omgeving. Kinderen met autisme vertonen bij het gebruik van slimme objecten langzame bewegingen, waarbij de vertraging tijdens het grijpen, reiken en plaatsen langer duurt dan bij neurotypische leeftijdsgenoten, de amplitude van de reiksnelheid op zijn hoogtepunt hoger is dan bij typische leeftijdsgenoten, de maximale versnelling door de ruimte langzamer is en de tijd die nodig is om snelheidspiek te bereiken is hoger, zodat snelheid en nauwkeurigheid 76% van alle variantie tussen kinderen met autisme en typische leeftijdsgenoten kunnen uitmaken. Kinderen met autisme ervaren daarom kwalitatieve verschillen in de manier waarop ze door hun eigen lichaam navigeren en omgaan met objecten in hun eigen omgeving. Stereotiepe of zich herhalende motorische bewegingen, hyper- of hyporeactiviteit op zintuiglijke input en ongebruikelijke interesse in zintuiglijke aspecten van objecten blijven centraal staan ​​in de diagnose van autisme. Atypisch zintuiglijk en fysiek gedrag wordt geschat bij 92% van de kinderen met ASS en 67% van de kinderen met SEND, wat neerkomt op een miljoen getroffen schoolkinderen. Diagnose en klinische interactie van kinderen met mogelijk autisme berust momenteel op het gebruik van subjectieve observatie-inventarissen (SOI's) zoals ADOS, terwijl kinderen in een onbekende omgeving worden betrokken, tegen de achtergrond van slinkende middelen. Het aantal verwijzingen naar autismebeoordeling in KSS is de afgelopen vijf jaar verdubbeld. Covid-19 heeft de trajecten verder vertraagd. Innovatie heeft geen gelijke tred gehouden met het helpen van klinische teams met goedkope, snelle en onopvallende trajecten om wachttijden te verkorten. Aangezien bij klinische interacties met jongere kinderen bijna altijd speelgoed wordt gebruikt om de betrokkenheid te verbeteren, maakt deze Smart Toy-oplossing het mogelijk om geautomatiseerde gegevens vast te leggen, die anders verloren gaan, door het inbedden van sensoren (bijv. RIFD, IMU Bluetooth) in speelgoed. Nauwkeurige gegevensverzameling tijdens objectinteractie kan de beoordelingstijd aanzienlijk verkorten - een erkend probleem dat wordt benadrukt in het langetermijnplan van de NHS.

"Tangiball" is een nieuw goedkoop slim speelgoed dat zeer betrouwbaar en gevoelig is en het potentieel heeft om de timing van het diagnostische proces bij jonge kinderen met mogelijk autisme aanzienlijk te verkorten. De "Tangiball" registreert de snelheid en nauwkeurigheid van de beweging van de gebruiker, wat overeenkomt met de variabiliteit tussen neurotypische kinderen en kinderen met autisme. De huidige verkennende groepsinterventiestudie (interventie, interview, focusgroep en vragenlijst) zal klinische interactie in kaart brengen en onderzoeken door het gebruik van sensoren die de onderzoekers kunnen vertellen hoe kinderen omgaan met objecten, en hoe dit afwijkt van neurotypische kinderen. Het project heeft tot doel de "Tangiball" te vestigen als een acceptabel hulpmiddel voor klinisch personeel, kinderen en ouders tijdens klinische interactie; dat klinische interactie met een Smart Toy het mogelijk maakt om bruikbare data te verzamelen die het diagnostisch proces bij jonge kinderen kunnen ondersteunen. Met weinig slimme apparaten ingebed in de dagelijkse klinische praktijk, voltooit en test dit project een Internet of Medical Things Smart Toy voor gebruik in kinderontwikkelingsklinieken, om de interactie van kinderen met objecten vast te leggen en te helpen bij het opstellen van profielen. Dit kan helpen bij het bepalen van de juiste trajecten naar zorg. Dertig kinderen (n=15 met een formele diagnose van autismespectrumstoornis, n=15 neurotypische kinderen zonder voorafgaande verwijzing naar een kinderontwikkelingskliniek), in de leeftijd van 2-5 jaar zullen gedurende een periode van 11 maanden worden geworven via klinische teams en via scholen. De interventie vindt plaats in de kliniek of in kindertehuizen. Kinderen spelen gedurende een sessie van 20 minuten met het Smart Toy-systeem. Kinderen worden op leeftijd gematcht en scoren op de vierledige "Hands-On" beoordelingstool. Ouders en kinderen vullen een vragenlijst over de gebruikerservaring [UE-Q] in die de acceptatie door de gebruiker en de ervaring van het slimme speelgoed beoordeelt. Sessies worden opgenomen met behulp van een SD-kaart in het Smart Toy, die informatie registreert over de snelheid van de gebruiker en de nauwkeurigheid van de plaatsing van de afneembare segmenten van het speelgoed wanneer deze in de hoofdnaaf van het speelgoed worden geplaatst. Tien clinici (waaronder SALT's, psychologen en kinderartsen) zullen worden geïnterviewd om thema's rond het gebruik en de aanvaardbaarheid van slim speelgoed te onderzoeken. De geproduceerde gegevens zullen de aanvaardbaarheid en optimalisatie van triage onderzoeken met behulp van een nieuw, goedkoop apparaat dat zeer betrouwbaar en gevoelig is, inclusief fysieke en gedragsprofilering om tijdig nauwkeurige identificatie van sterke en zwakke punten bij kinderen in de vroege schoolleeftijd te verbeteren, en pre -schoolbevolking (2 tot 5 jaar) waar momenteel identificatiedruk heerst.