Un giocattolo intelligente per la funzione motoria e la valutazione precoce dei bambini con possibile autismo (Tangiball)

La tecnologia basata su sensori offre un ambiente di acquisizione potenzialmente economico, su piccola scala, discreto e ricco di dati. Sfruttare l'acquisizione dei dati mentre i bambini interagiscono senza soluzione di continuità con oggetti di gioco e giocattoli, consentirà una visione dei dati su larga scala sul comportamento attivo dei bambini, consentendo confronti chiari con i gruppi neurotipici. Il confronto dei dati può essere modellato sulle descrizioni manuali diagnostiche e migliorerebbe le descrizioni delle patologie. I sistemi intelligenti possono fornire prove diagnostiche che possono essere compilate per i bambini con disabilità ed essere opportunamente confrontate con i dati di riferimento neurotipici. La diagnosi borderline e la confusione possono essere evitate, poiché i dati raccolti possono quindi essere utilizzati in aggiunta al rapporto osservabile. Questi dati suscitano nuove informazioni sul modo in cui i bambini con autismo e i disturbi dello sviluppo associati interagiscono con il loro ambiente a livello micro. I bambini con autismo quando usano oggetti intelligenti mostrano movimenti lenti, dove la decelerazione durante le attività di presa, presa e posizionamento richiede più tempo rispetto ai coetanei neurotipici, l'ampiezza della velocità di raggiungimento è al suo apice superiore rispetto ai coetanei tipici, la massima accelerazione attraverso lo spazio è più lenta e il tempo impiegato raggiungere il picco di velocità è più alto in modo tale che velocità e precisione possono rappresentare il 76% di tutta la varianza tra bambini con autismo e coetanei tipici. I bambini con autismo quindi sperimentano differenze qualitative nel modo in cui navigano nel proprio corpo e interagiscono con gli oggetti all'interno del proprio ambiente. Movimenti motori stereotipati o ripetitivi, iper- o ipo-reattività agli input sensoriali e interessi insoliti per gli aspetti sensoriali degli oggetti, rimangono centrali per la diagnosi di autismo. Il comportamento sensoriale e fisico atipico è stimato nel 92% dei bambini con ASD e nel 67% dei bambini con SEND pari a un milione di bambini in età scolare affetti. La diagnosi e l'interazione clinica dei bambini con possibile autismo attualmente si basano sull'uso di inventari di osservazione soggettiva (SOI) come ADOS, coinvolgendo i bambini in un ambiente non familiare, sullo sfondo di risorse in diminuzione. I referti per la valutazione dell'autismo in tutto il KSS sono raddoppiati negli ultimi cinque anni. Il Covid-19 ha ulteriormente ritardato i percorsi. L'innovazione non ha tenuto il passo nell'assistere i team clinici con percorsi a basso costo, veloci e discreti per abbreviare i tempi di attesa. Poiché le interazioni cliniche con i bambini più piccoli utilizzano quasi sempre i giocattoli per migliorare il coinvolgimento, questa soluzione Smart Toy consente l'acquisizione automatizzata dei dati, altrimenti persi, incorporando sensori (ad es. RIFD, IMU Bluetooth) nei giocattoli. L'acquisizione accurata dei dati durante l'interazione con l'oggetto ha il potenziale per ridurre significativamente il tempo di valutazione, un problema riconosciuto evidenziato nel piano a lungo termine del NHS.

"Tangiball" è un nuovo giocattolo intelligente a basso costo altamente affidabile e sensibile che ha il potenziale per ridurre significativamente i tempi del processo diagnostico nei bambini con possibile autismo. Il "Tangiball" registra la velocità e la precisione dei movimenti dell'utente, che si allinea con la variabilità tra bambini neuro-tipici e bambini con autismo. Il presente studio di intervento di gruppo esplorativo (intervento, intervista, focus group e questionario) mapperà e analizzerà l'interazione clinica attraverso l'uso di sensori che possono dire agli investigatori come i bambini interagiscono con gli oggetti e come questo si discosta dai bambini neurotipici. Il progetto mira a stabilire il "Tangiball" come uno strumento accettabile per il personale clinico, i bambini ei genitori durante l'interazione clinica; che l'interazione clinica con uno Smart Toy consente di raccogliere dati utili che possono supportare il processo diagnostico nei bambini piccoli. Con pochi dispositivi intelligenti incorporati nella pratica clinica quotidiana, questo progetto completa e sperimenta un Internet of Medical Things Smart Toy da utilizzare nelle cliniche per lo sviluppo del bambino, per catturare l'interazione del bambino con gli oggetti e assistere nella profilazione. Questo può aiutare a determinare i percorsi appropriati per l'assistenza. Trenta bambini (n=15 con una diagnosi formale di disturbo dello spettro autistico, n=15 bambini neurotipici senza precedente rinvio a una clinica per lo sviluppo del bambino), di età compresa tra 2 e 5 anni, saranno reclutati per un periodo di 11 mesi tramite team clinici e attraverso scuole. L'intervento si svolgerà o in clinica o nelle case dei bambini. I bambini giocheranno con il sistema Smart Toy durante una sessione di 20 minuti. I bambini saranno abbinati in base all'età e al punteggio nello strumento di valutazione "Hands-On" a quattro livelli. Genitori e bambini completeranno un questionario sull'esperienza utente [UE-Q] che valuta l'accettabilità e l'esperienza dell'utente con lo Smart Toy. Le sessioni verranno registrate utilizzando una scheda SD all'interno dello Smart Toy che registra le informazioni sulla velocità dell'utente e l'accuratezza del posizionamento dei segmenti staccabili del giocattolo quando vengono inseriti nel mozzo principale del giocattolo. Verranno intervistati dieci medici (comprendenti SALT, psicologi e pediatri) per esplorare i temi relativi all'uso e all'accettabilità dei giocattoli intelligenti. I dati prodotti esploreranno l'accettabilità e l'ottimizzazione del triage utilizzando un nuovo dispositivo a basso costo che è altamente affidabile e sensibile, compresa la profilazione fisica e comportamentale per aumentare l'identificazione tempestiva e accurata dei punti di forza e di debolezza nei bambini nella prima età scolare e pre -popolazione scolastica (da 2 a 5 anni) dove c'è una pressione attuale sull'identificazione.