Un juguete inteligente para la función motora y la evaluación temprana de niños con posible autismo (Tangiball)

La tecnología basada en sensores ofrece un entorno de captura rico en datos, discreto, a pequeña escala y potencialmente barato. Aprovechar la captura de datos mientras los niños interactúan sin problemas con los objetos de juego y los juguetes permitirá obtener información a gran escala sobre el comportamiento activo de los niños, lo que permitirá realizar comparaciones claras con grupos neurotípicos. La comparación de datos puede basarse en descripciones de manuales de diagnóstico y mejoraría las descripciones de patologías. Los sistemas inteligentes pueden proporcionar pruebas diagnósticas que pueden compilarse para niños con discapacidades y compararse adecuadamente con los datos de referencia neurotípicos. El diagnóstico límite y la confusión se pueden evitar, ya que los datos recopilados se pueden usar además del informe observable. Estos datos obtienen nueva información sobre la forma en que los niños con autismo y los trastornos del desarrollo asociados interactúan con su entorno a nivel micro. Los niños con autismo cuando usan objetos inteligentes muestran un movimiento lento, donde la desaceleración durante las actividades de agarrar, alcanzar y colocar toma más tiempo que los compañeros neurotípicos, la amplitud de la velocidad de alcance es más alta que la de los compañeros típicos, la aceleración máxima a través del espacio es más lenta y el tiempo que toma para alcanzar el pico de velocidad es mayor, de modo que la velocidad y la precisión pueden representar el 76 % de toda la variación entre los niños con autismo y sus compañeros típicos. Los niños con autismo, por lo tanto, experimentan diferencias cualitativas en la forma en que navegan por su propio cuerpo e interactúan con los objetos dentro de su propio entorno. Los movimientos motores estereotipados o repetitivos, la hiper o hiporreactividad a la información sensorial y los intereses inusuales en los aspectos sensoriales de los objetos siguen siendo fundamentales para el diagnóstico del autismo. El comportamiento sensorial y físico atípico se estima en el 92% de los niños con TEA y el 67% de los niños con SEND, lo que equivale a un millón de niños en edad escolar afectados. El diagnóstico y la interacción clínica de los niños con posible autismo actualmente se basan en el uso de inventarios de observación subjetivos (SOI) como ADOS, mientras se involucra a los niños en un entorno desconocido, en el contexto de recursos cada vez más escasos. Las referencias para la evaluación del autismo en KSS se han duplicado en los últimos cinco años. Covid-19 ha retrasado aún más las vías. La innovación no ha seguido el ritmo de ayudar a los equipos clínicos con vías de bajo costo, rápidas y discretas para acortar los tiempos de espera. Dado que las interacciones clínicas con los niños más pequeños casi siempre utilizan juguetes para mejorar la participación, esta solución Smart Toy permite la captura automatizada de datos, que de otro modo se perderían, mediante la incorporación de sensores (p. RIFD, IMU Bluetooth) en juguetes. La captura precisa de datos durante la interacción de objetos tiene el potencial de reducir significativamente el tiempo de evaluación, un problema reconocido destacado en el plan a largo plazo del NHS.

"Tangiball" es un nuevo juguete inteligente de bajo costo que es altamente confiable y sensible que tiene el potencial de reducir significativamente el tiempo del proceso de diagnóstico en niños pequeños con posible autismo. El "Tangiball" registra la velocidad del usuario y la precisión del movimiento, lo que se alinea con la variabilidad entre los niños neurotípicos y los niños con autismo. El presente estudio exploratorio de intervención grupal (intervención, entrevista, grupo focal y cuestionario) mapeará e investigará la interacción clínica mediante el uso de sensores que pueden decirles a los investigadores cómo interactúan los niños con los objetos y cómo esto difiere de los niños neurotípicos. El proyecto tiene como objetivo establecer el "Tangiball" como una herramienta aceptable para el personal clínico, los niños y los padres durante la interacción clínica; que la interacción clínica con un juguete inteligente permite recopilar datos útiles que pueden respaldar el proceso de diagnóstico en niños pequeños. Con pocos dispositivos inteligentes integrados en la práctica clínica diaria, este proyecto completa y prueba un juguete inteligente de Internet of Medical Things para su uso en clínicas de desarrollo infantil, para capturar la interacción de los niños con objetos y ayudar en la creación de perfiles. Esto puede ayudar a determinar las vías apropiadas para la atención. Treinta niños (n=15 con un diagnóstico formal de trastorno del espectro autista, n=15 niños neurotípicos sin derivación previa a una clínica de desarrollo infantil), de 2 a 5 años de edad, serán reclutados durante un período de 11 meses a través de equipos clínicos y a través de escuelas. La intervención se llevará a cabo en la clínica o en los hogares de los niños. Los niños jugarán con el sistema Smart Toy durante una sesión de 20 minutos. Los niños serán emparejados según la edad y la puntuación en la herramienta de evaluación "Hands-On" de cuatro hilos. Los padres y los niños completarán un Cuestionario de experiencia del usuario [UE-Q] que evalúa la aceptabilidad del usuario y la experiencia del Juguete inteligente. Las sesiones se grabarán utilizando una tarjeta SD dentro del Smart Toy que registra información sobre la velocidad del usuario y la precisión de la colocación de los segmentos desmontables del juguete cuando se colocan en el centro principal del juguete. Se entrevistará a diez médicos (que incluyen SALT, psicólogos y pediatras) para explorar temas relacionados con el uso y la aceptabilidad de los juguetes inteligentes. Los datos producidos explorarán la aceptabilidad y la optimización del triaje utilizando un dispositivo novedoso de bajo costo que es altamente confiable y sensible, que incluye perfiles físicos y de comportamiento para aumentar la identificación oportuna y precisa de fortalezas y debilidades en niños en edad escolar temprana y pre -Población escolar (2 a 5 años) donde actualmente existe una presión de identificación.