Emoties en cognities bij chronische lichamelijke aandoeningen bij kinderen (EmCog)

Kinderen met een chronische lichamelijke aandoening (CPC) hebben meer kans dan hun leeftijdsgenoten zonder ziekte om psychische problemen of stoornissen te ontwikkelen (Hysing et al., 2007). Om deze moeilijkheden en stoornissen te voorkomen of te behandelen, zijn er veel psychotherapeutische benaderingen ontwikkeld en getest. De meesten van hen volgen een categorische benadering, gebaseerd op een globale diagnose (bijv. Moreira et al., 2013). Weinig interventies worden uitgevoerd vanuit een procesmatig perspectief (Nef et al., 2012) waarbij onderliggende mechanismen van psychologisch functioneren worden bestudeerd. Emoties en cognities vertegenwoordigen dergelijke onderliggende processen en spelen een belangrijke rol bij veel psychopathologische stoornissen. Deze processen kunnen een kind verzwakken maar ook beschermen tegen het ontwikkelen van psychologische problemen, afhankelijk van of ze effectief zijn of niet (Gipson et al., 2006; Hysing et al., 2007; Lahaye et al., 2011). Het huidige onderzoeksproject heeft tot doel een psychologische interventie te identificeren die voortbouwt op kennis van emotionele en cognitieve processen, beschouwd als beschermende en risicofactoren, om psychologische problemen te voorkomen/behandelen. Het project zal in twee delen worden uitgevoerd:

1. De eerste fase heeft tot doel de werkingsmechanismen van psychologische interventies beter te begrijpen, gericht op emotionele en cognitieve problemen van kinderen met CPC's. Ten eerste zal een systematische review recente literatuur identificeren die melding maakt van de effectiviteit van psychologische interventies die gericht zijn op emotionele en cognitieve processen. Ten tweede zullen er interviews worden gehouden met experts (bijvoorbeeld kinderartsen, psychiaters, psychologen, verpleegkundigen, opvoeders) op het gebied van CPC's en met ouders/families van kinderen met CPC's. Er zullen individuele en focusgroepbijeenkomsten worden georganiseerd, met als doel de behoeften van kinderen te identificeren, op basis van klinische en praktische kennis en ervaring. Een derde fase zal bestaan ​​uit de selectie van een interventie op basis van de resultaten van de eerste twee fasen.
2. In het tweede deel (nog niet geregistreerd) wordt de geselecteerde interventie opgezet voor een haalbaarheidsstudie (Bowen et al., 2009). Hiervoor zal een kleine steekproef van kinderen deelnemen aan de interventie. Deelnemers worden willekeurig toegewezen aan een interventiegroep en een controlegroep. De controlegroep zal deelnemen aan een alternatieve interventie (bijvoorbeeld informatie over chronische ziekten). De exacte inhoud van de interventie en de vorm ervan (aantal sessies, duur etc.) wordt bepaald door de focusgroep. De effectiviteit van de interventie zal worden geëvalueerd (evaluatie van emotionele en cognitieve processen, evenals psychologische en fysiologische gezondheid), met behulp van een gemengde methode. De resultaten worden geanalyseerd en besproken met de focusgroep. Beperkingen en perspectieven zullen worden geformuleerd om mogelijke overdracht van de interventie voor toekomstig gebruik of naar andere gebieden van de psychologie mogelijk te maken (Durlak & DuPre, 2008).