Эмоции и познание в педиатрических хронических физических состояниях (EmCog)

У детей, живущих с хроническим соматическим заболеванием (ХФЗ), чаще, чем у их сверстников без заболевания, развиваются психологические трудности или расстройства (Hysing et al., 2007). Для предотвращения или лечения этих трудностей и расстройств было разработано и опробовано множество психотерапевтических подходов. Большинство из них следуют категориальному подходу, основанному на общем диагнозе (например, Moreira et al., 2013). Лишь немногие вмешательства проводятся с процессуальной точки зрения (Nef et al., 2012), изучая основные механизмы психологического функционирования. Эмоции и познание представляют собой такие глубинные процессы и играют важную роль во многих психопатологических расстройствах. Эти процессы могут ослабить, но также и защитить ребенка от развития психологических трудностей, в зависимости от того, эффективны они или нет (Gipson et al., 2006; Hysing et al., 2007; Lahaye et al., 2011). Настоящий исследовательский проект направлен на определение психологического вмешательства, основанного на знании эмоциональных и когнитивных процессов, рассматриваемых как защитные факторы и факторы риска, для предотвращения/лечения психологических трудностей. Проект будет проводиться в двух частях:

1. Первый этап направлен на лучшее понимание механизмов действия психологических вмешательств, ориентированных на эмоциональные и когнитивные трудности детей с ДПК. Во-первых, систематический обзор выявит недавнюю литературу, в которой сообщается об эффективности психологических вмешательств, направленных на эмоциональные и когнитивные процессы. Во-вторых, будут проведены интервью с экспертами (например, педиатрами, психиатрами, психологами, медсестрами, педагогами) в области ДПК и с родителями/семьями детей с ДПК. Будут организованы индивидуальные встречи и встречи в фокус-группах с целью выявления потребностей детей на основе клинических и практических знаний и опыта. Третий этап будет состоять из выбора вмешательства, основанного на результатах первых двух этапов.
2. Во второй части (еще не зарегистрированной) выбранное вмешательство будет подготовлено для технико-экономического обоснования (Bowen et al., 2009). Для этого в интервенции примет участие небольшая выборка детей. Участники будут случайным образом распределены в группу вмешательства и контрольную группу. Контрольная группа будет участвовать в альтернативном вмешательстве (например, информация о хронических заболеваниях). Точное содержание вмешательства и его форма (количество сеансов, продолжительность и т. д.) будут определены фокус-группой. Эффективность вмешательства будет оцениваться (оценка эмоциональных и когнитивных процессов, а также психологического и физиологического здоровья) с использованием смешанного подхода. Результаты будут проанализированы и обсуждены с фокус-группой. Будут сформулированы ограничения и перспективы, чтобы можно было перенести вмешательство для будущего использования или в другие области психологии (Durlak & DuPre, 2008).