Geïntegreerde levensvaardigheidstraining en strategieën voor uitvoerende functies bij kinderen met ASS (ASD)

Het doel van deze klinische proef is om te testen of het gebruik van strategieën voor uitvoerende functies, zoals strategieën voor het verbeteren van zelfregulatie, strategieën voor het verbeteren van planning en het oplossen van problemen, goed werkt wanneer toegepast binnen ergotherapiebehandelingsprogramma's voor kinderen bij wie de diagnose autismespectrumstoornis is gesteld. zal de studie vergelijken tussen het toepassen van alleen reguliere ergotherapie en het toepassen van reguliere ergotherapie plus executieve functiestrategieën bij het verbeteren van kinderen met een autismespectrumstoornis, reguliere ergotherapie bestaat uit: 1. Sensorische integratie en sensorische verwerking Training gericht op vermindering van sensorische problemen die kinderen zouden kunnen zoals: gevoeligheid voor geluid of licht, selectief en kieskeurig eten, overgevoeligheid voor aanraking en verschillende textuur, vermijden van bepaalde lichaamsbewegingen of hyperactiviteit, 2. Dagelijkse levensvaardigheden Training: zoals het trainen van kinderen in verzorgingsvaardigheden, aan- en uitkleden en zindelijkheidstraining, en de hoofdvraag die beantwoord moet worden: Is het gebruik van executieve strategieën in combinatie met training Sensorische integratie/sensorische verwerking en training in dagelijkse levensvaardigheden effectiever dan alleen Sensorische integratie en training in dagelijkse levensvaardigheden bij het verbeteren van kinderen met autismespectrumstoornis? ze zullen 2 groepen zijn in de studie: de eerste groep wordt de controlegroep genoemd en de tweede groep wordt de interventiegroep genoemd. Als het kind wordt toegewezen aan de controlegroep, krijgt hij/zij regelmatig individuele ergotherapiediensten in het autismeprogramma, namelijk: sensorische integratietherapie waarbij activiteiten betrokken zijn om zintuiglijke reacties van het kind te stimuleren, dit kan dingen zijn zoals spelen met verschillende interactieve spellen, verschillende texturen, zwaaien, stuiteren of klimmen, en het kind krijgt ook levensvaardigheidstraining die gericht is op het trainen van het kind op zelfzorgvaardigheden zoals verzorgen, voeden, aankleden vaardigheden bij het uitkleden en zwoegen) En (als het kind in de interventiegroep wordt ingedeeld, krijgt hij/zij ook regelmatig individuele ergotherapiediensten zoals hierboven beschreven, plus training in executieve functies die wordt geïmplementeerd tijdens het trainen van het kind in vaardigheden voor het dagelijks leven en dit kan het gebruik van timer tijdens de training, georganiseerde schema's, speciaal motivatiesysteem en andere die door de therapeut in meer detail zullen worden uitgelegd voordat met de behandeling wordt begonnen.

voordat kinderen worden ingeschreven voor behandeling of controlegroep, wordt aan de ouders gevraagd het toestemmingsformulier te ondertekenen en daarna worden de kinderen gescreend op basis van specifieke criteria om ervoor te zorgen dat ze geschikt zijn voor het onderzoek en als ze aan de studiecriteria voldoen, zullen ze ook worden "gerandomiseerd" in één van twee studiegroepen, Randomisatie betekent dat je bij toeval in een groep wordt geplaatst. Het is als het opgooien van een munt en elk kind heeft 50% kans om in een specifieke groep te worden geplaatst, waarna kinderen gedetailleerde beoordelingen zullen krijgen die zullen worden uitgevoerd door een ervaren ergotherapeut en deze beoordeling is gericht op het meten van de verbetering op conditie van het kind na het ontvangen van therapie, en zal worden gedaan vóór de behandeling en na zeven weken behandeling en na voltooiing van de behandeling en na voltooiing zullen alle gegevens van deze beoordelingen worden geanalyseerd, elke groep krijgt regelmatig wekelijkse individuele therapiesessies van vijfenveertig minuten en dit gedurende dertien weken .

De uitkomstmaat voor primaat is:

1. Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP) zal worden gebruikt voor het bepalen van de inclusiecriteria en het meten van verbetering van zelfhulpvaardigheden,
2. Pediatric Functional Independent Measure (WeeFIM): zal worden gebruikt om de verbetering van zelfzorg en sociale cognitievaardigheden te meten,
3. Short Sensory Profile™ 2 (SSP2) zal worden gebruikt om de verbetering van de sensorische verwerking te meten, Sp2 bestaat uit een 34-item vragenlijst voor zorgverleners

Secundaire uitkomstmaat zal zijn:

Visual Motor Integration Test (Beery-VMI) zal worden gebruikt om veranderingen in visuele motorische integratievaardigheden te volgen als onderdeel van fijne motoriek. De primaire uitkomst van het onderzoek zal worden gemeten op basis van (VB-MAPP,SP2,VMI,WeeFIM) pretest- en posttestscores (standaardscore, percentielrang, P-waarde) zullen worden vergeleken tussen de interventie- en controlegroepen met behulp van een lineair gemengd regressiemodel en analyse van covariantie (ANCOVA) Gebruik van variantieanalyse met herhaalde metingen, met vergelijking van basisscores met herbeoordeling en scores na behandeling.

Om de data te analyseren wordt gebruik gemaakt van Statistical Package for Social Science (SPSS-28) software.