Integrierte Lebenskompetenztrainings- und Exekutivfunktionsstrategien bei Kindern mit ASS (ASD)

Das Ziel dieser klinischen Studie ist es zu testen, ob die Anwendung sogenannter Exekutivfunktionsstrategien wie Strategien zur Verbesserung der Selbstregulierung, Strategien zur Verbesserung der Planung und Problemlösung gut funktionieren, wenn sie im Rahmen eines ergotherapeutischen Behandlungsprogramms für Kinder angewendet werden, bei denen eine Autismus-Spektrum-Störung diagnostiziert wurde Die Studie vergleicht zwischen der Anwendung regelmäßiger Ergotherapie allein und der Anwendung regelmäßiger Ergotherapie plus Exekutivfunktionsstrategien zur Verbesserung von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen. Regelmäßige Ergotherapie besteht aus 1. Sensorische Integration und sensorische Verarbeitung Training, das auf die Verringerung sensorischer Probleme dieser Kinder abzielt wie: Empfindlichkeit gegenüber Geräuschen oder Licht, selektives und wählerisches Essen, Überempfindlichkeit gegenüber Berührungen und unterschiedlicher Textur, Vermeidung einiger Körperbewegungen oder Hyperaktivität, 2. Alltagsfähigkeiten Training: wie das Training von Kindern in Körperpflege, An- und Auskleiden und Toilettentraining und Die Hauptfrage, die beantwortet werden soll: Ist der Einsatz von Executive-Strategien in Kombination mit dem Training der sensorischen Integration/sensorischen Verarbeitung und dem Training der Alltagsfertigkeiten effektiver als das Training der sensorischen Integration und des Alltagsfertigkeiten allein, um Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung zu verbessern? Sie werden 2 Gruppen in der Studie sein: die erste Gruppe, die als Kontrollgruppe bezeichnet wird, und die zweite Gruppe, die als Interventionsgruppe bezeichnet wird. Wenn das Kind der Kontrollgruppe zugeordnet wird, erhält es regelmäßige individuelle Ergotherapiedienste im Autismusprogramm, das heißt: Sensorische Integrationstherapie, die Aktivitäten beinhaltet Um die sensorischen Reaktionen des Kindes zu stimulieren, kann dies Dinge wie das Spielen mit verschiedenen interaktiven Spielen, Schaukeln, Hüpfen oder Klettern mit verschiedenen Texturen umfassen, und das Kind erhält auch ein Training für Lebenskompetenzen, das darauf abzielt, das Kind in Selbstpflegefähigkeiten wie Pflegen, Füttern und Anziehen zu trainieren Entkleiden und Arbeiten) Und (wenn das Kind in die Interventionsgruppe eingeteilt wird, erhält es/sie auch regelmäßige individuelle Ergotherapiedienste, wie oben beschrieben, sowie ein Training für exekutive Funktionen, das während des Trainings des Kindes in Alltagsfähigkeiten durchgeführt wird, und dies kann Gebrauch beinhalten Timer während des Trainings, organisierte Zeitpläne, spezielles Motivationssystem und andere, die vom Therapeuten vor Beginn der Behandlung ausführlicher erklärt werden.

Vor der Aufnahme von Kindern in die Behandlungs- oder Kontrollgruppe werden die Eltern gebeten, eine Einverständniserklärung zu unterschreiben, und danach werden die Kinder anhand bestimmter Kriterien überprüft, um sicherzustellen, dass sie für die Studie geeignet sind. Wenn sie die Studienkriterien erfüllen, werden sie auch in eine "randomisiert". von zwei Lerngruppen ,Randomisierung bedeutet, dass Sie zufällig in eine Gruppe eingeteilt werden. Es ist wie das Werfen einer Münze und jedes Kind hat eine 50%ige Chance, in eine bestimmte Gruppe aufgenommen zu werden. Anschließend werden die Kinder einer detaillierten Beurteilung unterzogen, die von einem erfahrenen Ergotherapeuten durchgeführt wird, und diese Beurteilung zielt darauf ab, die Verbesserung zu messen Zustand des Kindes nach Erhalt der Therapie und wird vor der Behandlung und nach sieben Wochen der Behandlung und nach Abschluss der Behandlung und nach Abschluss durchgeführt. Alle Daten aus diesen Bewertungen werden analysiert. Jede Gruppe erhält fünfundvierzig Minuten regelmäßige wöchentliche Einzeltherapiesitzungen und in diesem Umfang dreizehn Wochen .

Primäres Ergebnismaß wird sein:

1. Das Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP) wird zur Bestimmung der Einschlusskriterien und zur Messung der Verbesserung der Selbsthilfefähigkeiten verwendet.
2. Pediatric Functional Independent Measure (WeeFIM): wird verwendet, um die Verbesserung der Selbstpflege- und sozialen Kognitionsfähigkeiten zu messen,
3. Short Sensory Profile™ 2 (SSP2) wird verwendet, um die Verbesserung der sensorischen Verarbeitung zu messen, Sp2 umfasst einen 34-Punkte-Fragebogen für Pflegekräfte

Das sekundäre Ergebnismaß wird sein:

Der visuelle motorische Integrationstest (Beery-VMI) wird verwendet, um Änderungen der visuellen motorischen Integrationsfähigkeiten als Teil der Feinmotorik zu überwachen. Das primäre Ergebnis der Studie wird gemessen auf der Grundlage von (VB-MAPP, SP2, VMI, WeeFIM). Pretest- und Posttest-Scores (Standard Score, Percentile Rank, P-Wert) werden zwischen den Interventions- und Kontrollgruppen unter Verwendung eines linear gemischten Regressionsmodells und einer Kovarianzanalyse (ANCOVA) unter Verwendung einer Varianzanalyse mit wiederholten Messungen verglichen, wobei die Baseline-Scores verglichen werden mit Neubeurteilung und Nachbehandlungsergebnissen.

Zur Analyse der Daten wird die Software Statistical Package for Social Science (SPSS-28) verwendet.