Treinamento integrado de habilidades para a vida e estratégias de funções executivas em crianças com TEA (ASD)

O objetivo deste ensaio clínico é testar se o uso do que é chamado de estratégias de função executiva, como estratégias para melhorar a auto-regulação, estratégias para melhorar o planejamento e a resolução de problemas, funcionam bem quando aplicadas no programa de tratamento de terapia ocupacional para crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista , o estudo irá comparar entre a aplicação de terapia ocupacional regular sozinha e a aplicação de terapia ocupacional regular mais estratégias de função executiva na melhora de crianças com transtorno do espectro do autismo, a terapia ocupacional regular consiste em 1. Integração sensorial e treinamento de processamento sensorial que visa a redução do problema sensorial que essas crianças podem como: sensibilidade a sons ou luzes, alimentação seletiva e exigente, hipersensibilidade ao toque e textura diferente, evitar algum movimento corporal ou hiperatividade, 2. Treinamento de habilidades para a vida diária: como treinar crianças em habilidades de higiene, vestir e despir e treinamento de toalete, e A questão principal que visa responder: O uso de estratégias executivas combinadas com o treinamento de integração sensorial/processamento sensorial e treinamento de habilidades da vida diária é mais eficaz do que a integração sensorial e o treinamento de habilidades da vida diária isoladamente na melhora de crianças com transtorno do espectro autista? eles serão 2 grupos no estudo: o primeiro grupo chamado de grupo de controle e o segundo grupo chamado de grupo de intervenção, se a criança for designada para o grupo de controle, ela receberá serviços individuais regulares de terapia ocupacional no programa de autismo, que é: Terapia de integração sensorial que envolve atividades para estimular as respostas sensoriais da criança, isso pode incluir coisas como brincar com diferentes jogos interativos, diferentes texturas, balançar, pular ou escalar, e a criança também receberá treinamento de habilidades para a vida que visa treinar a criança em habilidades de autocuidado, como se arrumar, alimentar, vestir habilidades de despir e trabalhar duro) E (se a criança for designada para o grupo de intervenção, ela também receberá serviços regulares de terapia ocupacional individual descritos acima, além de obter treinamento de funções executivas que será implementado durante o treinamento da criança em habilidades da vida diária e isso pode incluir o uso cronômetro durante o treinamento, horários organizados, sistema especial de motivação e outros que serão explicados com mais detalhes pelo terapeuta antes de iniciar o tratamento.

antes de inscrever as crianças no tratamento ou no grupo de controle, os pais serão solicitados a assinar o formulário de consentimento e, depois disso, as crianças serão triadas com base em critérios específicos, certifique-se de que estão aptas para o estudo e, se atenderem aos critérios do estudo, também serão "randomizadas" em um de dois grupos de estudo, Randomização significa que você é colocado em um grupo por acaso. É como jogar uma moeda e cada criança terá 50% de chance de ser colocada em um grupo específico, a partir daí as crianças terão avaliações detalhadas que serão feitas por um terapeuta ocupacional experiente e essas avaliações visam medir a melhora condição da criança após receber terapia, e será feito antes do tratamento e após sete semanas de tratamento e após a conclusão do tratamento e após a conclusão de todos os dados dessas avaliações serão analisados, cada grupo receberá quarenta e cinco minutos semanais regulares de sessões individuais de terapia e esta extensão por treze semanas .

A medida de resultado de primazia será:

1. O Programa de Avaliação e Colocação de Marcos de Comportamento Verbal (VB-MAPP) será usado para determinar os critérios de inclusão e medir a melhoria nas habilidades de auto-ajuda,
2. Medida Independente Funcional Pediátrica (WeeFIM): será usada para medir a melhora nas habilidades de autocuidado e cognição social,
3. O Short Sensory Profile™ 2 (SSP2) será usado para medir a melhora no processamento sensorial, Sp2 compreende um questionário de cuidador de 34 itens

A medida de Resultado Secundário será:

O Teste de Integração Visual Motora (Beery-VMI) será usado para monitorar mudanças nas habilidades de integração motora visual como parte das habilidades motoras finas O resultado primário do estudo será medido com base em (VB-MAPP,SP2,VMI,WeeFIM) Mudanças no As pontuações do pré-teste e do pós-teste (pontuação padrão, classificação de percentil, valor P) serão comparadas entre os grupos de intervenção e controle usando um modelo de regressão linear mista e análise de covariância (ANCOVA) usando análise de medidas repetidas de variância, com comparação de pontuações iniciais com pontuações de reavaliação e pós-tratamento.

Para análise dos dados, será utilizado o software Statistical Package for the Social Science (SPSS-28).