Het gebruik van games bij het lesgeven in verpleegkundegeschiedenis

Verpleegkunde is een beroep dat is ontstaan ​​als gevolg van sociale behoeften en dat zeer oude wortels heeft. Om de huidige situatie van een beroep te kunnen beoordelen, is het erg belangrijk om de geschiedenis ervan te kennen, de redenen voor het ontstaan ​​ervan, de processen die het van vroeger tot nu heeft doorgemaakt, en de ontwikkelingsprocessen ervan. De bijdragen van het beroep van verpleegkundige aan de samenleving en het begrijpen van de wetenschappelijke en kunstdimensies ervan kunnen alleen worden verklaard door de geschiedenis van de verpleegkunde. Daarom kan het belang van professionele geschiedeniscursussen in het verpleegkundig onderwijs niet worden ontkend. Het gedetailleerd onderwijzen van de geschiedenis van de verpleegkunde versterkt de identiteit van de verpleegkunde en ontwikkelt de kritische denk- en probleemoplossende vaardigheden van studenten. Het stelt verpleegkundigen ook in staat hun zelfeffectiviteit te demonstreren. Bovendien helpt het bij het ontwikkelen van een sterke professionele identiteit. Bovendien heeft het verbeteren van de historische kennis van verpleegkundigen rechtstreeks invloed op hun perceptie van het beroep, hun houding ten opzichte van het beroep en de verpleegkundige zorg. Een correct historisch besef zal verpleegkundigen in staat stellen te leren van praktijken uit het verleden en praktijken te onderscheiden die niet geschikt zijn voor de hedendaagse verpleegkunde. Daarom is het erg belangrijk om geschiedenis van verpleegkunde te onderwijzen in het bacheloronderwijs voor verpleegkunde. De populatie van het onderzoek zal bestaan ​​uit 200 tweedejaarsstudenten die zijn ingeschreven voor de cursus Verpleegkundegeschiedenis en Deontologie aan de Faculteit Verpleegkunde van een staatsuniversiteit in Turkije. studenten die voldoen aan de criteria om aan het onderzoek deel te nemen, zullen 132 studenten worden bepaald door middel van een eenvoudige willekeurige steekproefmethode door een eenvoudige tabel met willekeurige getallen te maken. De geselecteerde 132 studenten worden willekeurig toegewezen aan twee groepen van 66 studenten (controle en interventie), zodat de algehele academische prestatiescore van beide groepen homogeen is. Gegevens; Het wordt verzameld met het formulier Inleidende kenmerken, de kennistoets verpleegkundegeschiedenis en het onderwijsevaluatieformulier verpleegkundegeschiedenis.