Effecten van tDCS met meerdere sessies op gedrags-, fysiologische en elektrofysiologische maatregelen bij autistische volwassenen

Ons langetermijndoel is het ontwikkelen van veilige en effectieve behandelingen om de negatieve symptomen van sociale communicatiestoornissen te verminderen en zo de algehele kwaliteit van leven te verbeteren. Onze centrale hypothesen zijn dat (1) actieve, anodale tDCS over de rechter temporoparietale junctie (rTPJ) gecombineerd met sociale leeractiviteiten zal resulteren in verbeterde prestaties op gedrags- en fysiologische metingen, vergeleken met schijnstimulatie, (2) deze prestatieverbeteringen zullen zijn gecorreleerd met veranderingen in elektrofysiologische metingen die bijdragen aan succesvolle sociale afstemming van deelnemers na ontvangst van anodale tDCS, zoals reducties in spectraal alfavermogen (8-12 Hz), dat robuust is geassocieerd met nauwkeurige interne modellering van sensomotorische activiteit tijdens actiebegrip en spraakperceptie , en (3) verbeteringen in de prestaties op sociale maatstaven zullen gepaard gaan met vermogensreducties in theta-oscillaties (4-8 Hz), die voortkomen uit prefrontale cortex en contextspecifieke cognitieve controle ondersteunen.

Specifiek doel 1: Bepaal de effecten van meerdere actieve sessies in vergelijking met schijn-tDCS. Dit doel zal gebruik maken van een binnen-proefpersoon, cross-over gerandomiseerde gecontroleerde studie (RCT) om de effecten te onderzoeken van 5 sessies actieve versus 5 sessies schijn-tDCS op gedrags-, fysiologische en elektrofysiologische metingen bij autistische volwassenen of volwassenen met hoge kenmerken van autisme.

Doelstelling 1: De ontwikkeling van verbeterde stimulatieprotocollen

Hoewel is aangetoond dat zelfs een enkele sessie tDCS de prestaties op sociale maatregelen verbetert bij volwassenen met de diagnose autismespectrumstoornis (ASS), heeft recent onderzoek met kinderen met ASS aangetoond dat het verhogen van het aantal sessies van één naar zelfs vijf positieve effecten oplevert die worden maximaal een jaar bewaard, zelfs als tDCS niet aan een taak was gekoppeld. Belangrijk is dat is aangetoond dat het koppelen van een taak aan de ontvangst van tDCS de resultaten verbetert in vergelijking met het leveren van tDCS zonder taak. Het merendeel van de literatuur over het gebruik van tDCS bij volwassenen met ASS is echter beperkt tot onderzoeken waarin een laag aantal sessies en/of tDCS werd onderzocht zonder taak of taken die geen verband houden met de behandeling van de belangrijkste diagnostische sociale beperkingen van ASS. Dit versterkt de behoefte aan onderzoek waarbij meerdere sessies van tDCS worden onderzocht in combinatie met sociale interventies die relevant zijn voor de belangrijkste diagnostische sociale beperkingen bij autistische volwassenen of volwassenen met hoge kenmerken van autisme.

Doelstelling 2: De verbetering van de sociale communicatie en sociale afstemming bij autistische volwassenen of volwassenen met hoge kenmerken van autisme

Succesvolle sociale communicatie is een complex sociaal proces dat niet alleen de uitdrukking en ontvangst van verbale spraak vereist, maar ook de aanpassing en coördinatie van veel gedragingen om sociale afstemming te bereiken. Sociale afstemming is een grotendeels onbewust fenomeen waarbij mensen meer op een gesprekspartner gaan lijken door communicatiekenmerken aan te passen, zoals vocale spraakprosodie (patronen van stemstress of intonatie), gezichtsuitdrukkingen en gebaren. Er wordt ook gesuggereerd dat sociale afstemming de kans op sociale afstemming vermindert. belasting van het cognitieve systeem, waardoor sociale interacties gemakkelijker worden en mogelijk minder angstgevoelens. Autistische individuen hebben een aanzienlijk lagere sociale afstemming in vergelijking met hun neurotypische leeftijdsgenoten.

Van groot belang is ook het kapitaliseren van de rol van de rTPJ op het gebied van sociale afstemming vanwege de deelname van de rTPJ aan het gebruik van sensorische informatie (inclusief visueel en auditief) om zichzelf te evalueren ten opzichte van anderen en bij het bemiddelen in belichaamde processen die relevant zijn voor het nemen van perspectief (zoals gezichtsuitdrukking en gebaren). . Bijgevolg heeft het voorgestelde project betekenis in zijn aanpak voor het onderzoeken van tDCS toegepast via de rTPJ die gepaard gaat met sociaal leren om zich te richten op processen van sociale communicatie en sociale afstemming bij autistische volwassenen of volwassenen met hoge kenmerken van autisme.