Tidlig intervensjonsprogram for barn med autisme (BCRI-modellen)

De siste årene har autisme blitt funnet at resultatene kan bli mye bedre etter tidlige treningsintervensjoner. Treningsprogrammene er ofte kategorisert som atferdsanalytisk, kognitiv eller strukturert undervisning, utviklings- eller relasjonsfokusert og så videre. Selv om tilnærmingene fokuserer på ulike aspekter ved rehabilitering, overlapper de også hverandre og spiller komplementerende roller for hverandre. Fra våre kliniske erfaringer finner vi at ulike barn, i ulike stadier, med ulike problemer, vil trenge ulike tilnærminger. For eksempel er atferdsmodulasjonsmetoden på et tidlig stadium nyttig for å regulere barnets atferd. Når barnet er i stand til å samarbeide med voksne, hjelper strukturundervisning ham/henne til å forbedre kognitive evner. Relasjonsfokuserte metoder kan hjelpe barnet i sosial interaksjon. BCRI-modellen, en omfattende modell, er basert på de tre typene tilnærminger ovenfor.

Alle de autistiske barna vil få undersøkelser før oppgave, inkludert historie- og symptominnsamling, diagnostisk intervju, evaluering (bruker PEP-3 for autistiske barn for å evaluere intelligensnivå). DQ beregnes gjennom PEP-3 vurdering. (DQ, utviklingskvotient, er lik utviklingsalder i måned over kronologisk alder i måned). Barn vil bli tilfeldig tildelt en av to intervensjonsarmer: BCRI intervensjonsprogram eller standard samfunnsomsorg.

BCRI intervensjonsprogram tar sikte på å lære foreldrene å mestre hvordan de kan bruke riktige tilnærminger og strategier og holde opplæringen både hjemme og/eller i treningsinstitutter. I løpet av programmet leverer leger kunnskapen og ferdighetene til foreldrene, setter en fullstendig tidsplan for intervensjonen, vurderer fremdriften og utviklingen for barna og kommuniserer med foreldrene om eventuelle problemer og frustrasjon. Foreldre spiller en viktig og direkte rolle i opplærings- og opplæringsprosedyren. Kontrastgruppen mottar standard samfunnsintervensjon.