Program wczesnej interwencji dla dzieci z autyzmem (model BCRI)

W ostatnich latach stwierdzono autyzm, że wyniki mogą być znacznie lepsze po wczesnych interwencjach szkoleniowych. Programy szkoleniowe są często klasyfikowane jako analityczne behawioralne, poznawcze lub ustrukturyzowane, rozwojowe lub skoncentrowane na relacjach i tak dalej. Chociaż podejścia te skupiają się na różnych aspektach rehabilitacji, to jednak nakładają się na siebie, pełniąc wobec siebie role uzupełniające. Z naszych doświadczeń klinicznych wynika, że ​​różne dzieci, na różnych etapach, z różnymi problemami, będą wymagały różnych podejść. Na przykład metoda modulacji zachowania na wczesnym etapie jest przydatna do regulowania zachowań dziecka. Gdy dziecko potrafi współpracować z dorosłymi, uczenie strukturalne pomaga mu poprawić zdolności poznawcze. Metody skoncentrowane na relacjach mogą pomóc dziecku w interakcjach społecznych. Model BCRI, kompleksowy model, opiera się na trzech powyższych rodzajach podejść.

Wszystkie dzieci z autyzmem zostaną przebadane przed przydziałem, w tym zebranie wywiadu i objawów, wywiad diagnostyczny, ocena (przy użyciu PEP-3 dla dzieci autystycznych do oceny poziomu inteligencji). DQ jest obliczane na podstawie oceny PEP-3. (DQ, iloraz rozwoju, równa się wiekowi rozwojowemu w miesiącu w stosunku do wieku chronologicznego w miesiącu). Dzieci zostaną losowo przydzielone do jednego z dwóch ramion interwencji: programu interwencji BCRI lub standardowej opieki środowiskowej.

Program interwencji BCRI ma na celu nauczenie rodziców, jak stosować właściwe podejścia i strategie oraz prowadzić szkolenie zarówno w domu, jak iw placówkach szkoleniowych. W trakcie programu lekarze przekazują rodzicom wiedzę i umiejętności, ustalają pełny harmonogram interwencji, oceniają postępy i rozwój dzieci oraz komunikują się z rodzicami o wszelkich problemach i frustracjach. Rodzice odgrywają ważną i bezpośrednią rolę w procesie szkolenia i wychowania. Grupa kontrastowa otrzymuje standardową interwencję społeczną.