Programme d'intervention précoce pour les enfants autistes (modèle BCRI)

Ces dernières années, il a été constaté que l'autisme pouvait être bien meilleur après des interventions de formation précoces. Les programmes de formation sont souvent classés comme analytiques du comportement, enseignement cognitif ou structuré, axés sur le développement ou les relations, etc. Bien que les approches se concentrent sur différents aspects de la réadaptation, elles se chevauchent également, jouant des rôles complémentaires les unes pour les autres. D'après nos expériences cliniques, nous constatons que différents enfants, à leurs différents stades, avec différents problèmes, auront besoin d'approches différentes. Par exemple, à un stade précoce, la méthode de modulation du comportement est utile pour réguler les comportements de l'enfant. Lorsque l'enfant est capable de coopérer avec des adultes, l'enseignement de la structure l'aide à améliorer ses capacités cognitives. Les méthodes axées sur les relations peuvent aider l'enfant à interagir socialement. Le modèle BCRI, un modèle complet, est basé sur les trois types d'approches ci-dessus.

Tous les enfants autistes subiront des examens avant l'affectation, y compris la collecte des antécédents et des symptômes, l'entretien de diagnostic, l'évaluation (en utilisant PEP-3 pour les enfants autistes afin d'évaluer le niveau d'intelligence). Le DQ est calculé par l'évaluation PEP-3. (QD, quotient de développement, égal à l'âge de développement en mois sur l'âge chronologique en mois). Les enfants seront assignés au hasard à l'un des deux bras d'intervention : programme d'intervention BCRI ou soins communautaires standard.

Le programme d'intervention BCRI vise à apprendre aux parents à maîtriser la manière d'appliquer les approches et stratégies correctes et à organiser la formation à la maison et/ou dans des instituts de formation. Au cours du programme, les médecins transmettent les connaissances et les compétences aux parents, établissent un calendrier complet de l'intervention, évaluent les progrès et le développement des enfants et communiquent avec les parents sur les problèmes et les frustrations. Les parents jouent un rôle important et direct dans la procédure de formation et d'éducation. Le groupe de contraste reçoit une intervention communautaire standard.