Tidig interventionsprogram för barn med autism (BCRI-modellen)

Under de senaste åren har autism visat sig att resultaten kan bli mycket bättre efter tidiga träningsinsatser. Träningsprogrammen kategoriseras ofta som beteendeanalytisk, kognitiv eller strukturerad undervisning, utvecklings- eller relationsfokuserad och så vidare. Även om tillvägagångssätten fokuserar på olika aspekter av rehabilitering, överlappar de också varandra och spelar kompletterande roller för varandra. Av våra kliniska erfarenheter finner vi att olika barn, i olika stadier, med olika problem, kommer att behöva olika tillvägagångssätt. Till exempel är beteendemoduleringsmetoden i ett tidigt skede användbar för att reglera barnets beteenden. När barnet kan samarbeta med vuxna hjälper strukturundervisning honom/henne att förbättra den kognitiva förmågan. Relationsfokuserade metoder kan hjälpa barnet i social interaktion. BCRI-modellen, en heltäckande modell, bygger på de tre typerna av tillvägagångssätt ovan.

Alla autistiska barn kommer att få undersökningar innan uppdrag, inklusive insamling av historia och symtom, diagnostisk intervju, utvärdering (med PEP-3 för autistiska barn för att utvärdera intelligensnivå). DQ beräknas genom PEP-3-bedömning. (DQ, utvecklingskvot, är lika med utvecklingsålder i månad över kronologisk ålder i månad). Barn kommer att slumpmässigt tilldelas en av två interventionsarmar: BCRI-interventionsprogram eller standardvård i samhället.

BCRI:s interventionsprogram syftar till att lära föräldrarna att bemästra hur man tillämpar korrekta tillvägagångssätt och strategier och håller utbildningen både hemma och/eller i utbildningsinstitutioner. Under programmet levererar läkarna kunskap och färdigheter till föräldrarna, sätter ett komplett schema för interventionen, bedömer framstegen och utvecklingen för barnen och kommunicerar med föräldrarna om eventuella problem och frustration. Föräldrar spelar en viktig och direkt roll i tränings- och utbildningsproceduren. Kontrastgruppen får standardinsatser från samhället.