Frühinterventionsprogramm für Kinder mit Autismus (BCRI-Modell)

In den letzten Jahren wurde bei Autismus festgestellt, dass die Ergebnisse nach frühen Trainingsinterventionen viel besser sein können. Die Trainingsprogramme werden oft kategorisiert als verhaltensanalytisch, kognitiver oder strukturierter Unterricht, entwicklungs- oder beziehungsorientiert und so weiter. Obwohl sich die Ansätze auf unterschiedliche Aspekte der Rehabilitation konzentrieren, überschneiden sie sich auch und spielen einander ergänzende Rollen. Aus unseren klinischen Erfahrungen wissen wir, dass unterschiedliche Kinder in ihren unterschiedlichen Stadien mit unterschiedlichen Problemen unterschiedliche Herangehensweisen benötigen. Beispielsweise ist die Methode der Verhaltensmodulation in einem frühen Stadium nützlich, um das Verhalten des Kindes zu regulieren. Wenn das Kind in der Lage ist, mit Erwachsenen zusammenzuarbeiten, hilft ihm der Strukturunterricht, seine kognitiven Fähigkeiten zu verbessern. Beziehungsorientierte Methoden können dem Kind bei der sozialen Interaktion helfen. Das BCRI-Modell, ein umfassendes Modell, basiert auf den drei oben genannten Arten von Ansätzen.

Alle autistischen Kinder werden vor der Zuweisung untersucht, einschließlich Sammlung der Anamnese und Symptome, diagnostisches Interview, Bewertung (unter Verwendung von PEP-3 für autistische Kinder zur Bewertung des Intelligenzniveaus). DQ wird durch die PEP-3-Bewertung berechnet. (DQ, Entwicklungsquotient, gleich Entwicklungsalter in Monat über chronologischem Alter in Monat). Die Kinder werden nach dem Zufallsprinzip einem von zwei Interventionsarmen zugeordnet: dem BCRI-Interventionsprogramm oder der Standardversorgung in der Gemeinde.

Das BCRI-Interventionsprogramm zielt darauf ab, den Eltern beizubringen, wie man die richtigen Ansätze und Strategien anwendet, und das Training sowohl zu Hause als auch in Trainingsinstituten abzuhalten. Während des Programms vermitteln die Ärzte den Eltern das Wissen und die Fähigkeiten, legen einen vollständigen Zeitplan für den Eingriff fest, bewerten den Fortschritt und die Entwicklung der Kinder und sprechen mit den Eltern über Probleme und Frustrationen. Eltern spielen eine wichtige und direkte Rolle im Erziehungs- und Erziehungsprozess. Die Kontrastgruppe erhält eine Standardintervention der Gemeinschaft.