Korai beavatkozási program autista gyermekek számára (BCRI modell)

Az elmúlt években az autizmusról azt találták, hogy az eredmények sokkal jobbak lehetnek a korai képzési beavatkozások után. A képzési programokat gyakran viselkedéselemző, kognitív vagy strukturált tanítási, fejlesztési vagy kapcsolatközpontú és így tovább kategóriába sorolják. Bár a megközelítések a rehabilitáció különböző aspektusaira fókuszálnak, átfedik egymást, és egymást kiegészítő szerepet töltenek be. Klinikai tapasztalataink alapján azt találjuk, hogy a különböző stádiumban lévő, különböző problémákkal küzdő gyermekeknek más-más megközelítésre lesz szükségük. Például a korai szakaszban a viselkedésmodulációs módszer hasznos a gyermek viselkedésének szabályozására. Amikor a gyermek képes együttműködni a felnőttekkel, a strukturális tanítás segíti a kognitív képességek fejlesztésében. A kapcsolatközpontú módszerek segíthetik a gyermeket a szociális interakcióban. A BCRI modell, egy átfogó modell, a fenti háromféle megközelítésen alapul.

Minden autista gyermeket vizsgálaton vesznek át a megbízás előtt, beleértve az anamnézis és a tünetek összegyűjtését, a diagnosztikai interjút, az értékelést (a PEP-3 használatával az autista gyermekek számára az intelligencia szintjének értékelésére). A DQ kiszámítása PEP-3 értékeléssel történik. (DQ, fejlődési hányados, egyenlő a fejlődési életkorral hónapban, a kronológiai életkorral a hónapban). A gyermekek véletlenszerűen kerülnek besorolásra a két beavatkozási kar egyikébe: BCRI beavatkozási program vagy standard közösségi ellátás.

A BCRI intervenciós program célja, hogy megtanítsa a szülőket a helyes megközelítések és stratégiák alkalmazásának elsajátítására, valamint a képzés otthoni és/vagy képzőintézeti lebonyolítására. A program során az orvosok átadják a tudást és a készségeket a szülőknek, összeállítják a beavatkozás teljes ütemtervét, felmérik a gyermekek előrehaladását, fejlődését, és kommunikálnak a szülőkkel az esetleges problémákról, frusztrációkról. A szülők fontos és közvetlen szerepet játszanak a képzési és nevelési folyamatban. A kontrasztcsoport szokásos közösségi beavatkozásban részesül.