Forebygging og behandling av stemmeproblemer hos lærere (Prevention)

Den foreslåtte serien tar for seg forebygging og behandling av stemmeproblemer hos lærere. Data i litteraturen identifiserer tydelig stemmeforstyrrelser som læreres primære yrkesrisiko, ikke bare i USA, men også internasjonalt. Dessuten utgjør stemmeproblemer et globalt kvinnehelseproblem. Inntil nylig har det vært få rapporter tilgjengelig rundt behandling av disse problemene hos lærere, og enda færre har tatt for seg det like viktige spørsmålet om forebygging. De nåværende studiene er utført innenfor konteksten av et langsiktig mål for å identifisere effektive intervensjonsmetoder for både forebygging og behandling av stemmeproblemer hos lærere, tatt i betraktning multikulturelle og språklige faktorer. De nåværende studiene vil rapportere pragmatiske data rundt effektiviteten av to teoretisk drevne tilnærminger til forebygging og behandling av stemmeproblemer hos lærere, (a) stemmehygieneundervisning (VH) og (b) stemmehygieneundervisning + stemmeproduksjonstrening i "resonant" stemme" (VH+VP, egentlig Lessac-Madsen Resonant Voice Therapy-programmet). Deltakerne vil være lærerstudenter i Pittsburgh og Hong Kong, som vil bli fulgt fra studentundervisningen gjennom det andre hele året med ansettelse som profesjonell lærer. De sentrale målene er: [1] å evaluere effektiviteten til VH og VH+VP for forebygging av fremtidige stemmeproblemer hos lærerstudenter som er vokalt friske ved utgangspunktet for protokollen, kontra behandling av stemmeproblemer hos lærerstudenter som allerede ha dem på et eller annet nivå; [2] for å evaluere det generelle av funnene på tvers av lærere i USA og Kina, ved å bruke passende språklige og kulturelle tilpasninger av intervensjonene; og [3] for å evaluere gjennomførbarheten av et internettbasert stemmeøvelses- og rapporteringsprogram som et supplement til ansikt-til-ansikt intervensjoner. Ergonomiske og personlige faktorer vil også bli evaluert for deres differensielle evne til å forutsi risikoen for fremtidige stemmeproblemer hos lærere. Resultatene bør være nyttige på et praktisk nivå, og bør også legge grunnlaget for fremtidige studier som vurderer lignende problemstillinger rundt forebygging av stemmeproblemer hos lærere, spesielt som påvirket av multikulturelle faktorer i USA. Resultatene bør også være nyttige for fremtidige studier undersøke årsaksveier i intervensjoner rundt disse problemene.